- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект в подготовительной к школе группе «Зимующие птицы»
Задачи:
- расширять представления о роли человека в жизни зимующих птиц.
- расширить кругозор детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни птиц.
- пополнять развивающую среду по теме проекта.
- познакомить с материалами, из которых можно сделать кормушки для птиц и со способами, которыми можно воспользоваться для их изготовления.
- познакомить с кормами для птиц, а также с теми кормами, которые можно приготовить самим и с предпочтениями разных птиц в том или ином корме.
- развивать интерес к родной природе в процессе экологического воспитания и умения отражать это в художественной деятельности.
- способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников.
- развивать детское творчество и активность при рисовании, лепке и аппликации.
- воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к родной природе, желание помогать птицам в трудное для них время.
865
2
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №30 имени кавалера ордена Краской Звезды
Ю.В.Гаврилова городского округа Сызрань Самарской области
Проект в подготовительной к школе группе
«Зимующие птицы»
Подготовила:
Воспитатель
СП «Детский сад №7 ГБОУ СОШ №30 г.о.Сызрань
Денисова Александра Владимировна, 89397080010
г .Сызрань, 2022
Актуальность проекта.
В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно, в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому, очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
Зима - самое трудное время года для птиц. Из-за глубокого снега, сильного ветра и мороза, перед птицами встаёт жизненно важный вопрос: как прокормиться. Доступной пищи становиться значительно меньше, а потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Задача воспитателей и родителей научить детей видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы. Воспитывать у детей интерес к зимующим птицам, желание узнавать новые факты из их жизни, заботиться о них, радоваться, что, делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели.
Проблема:
- Недостаточное представление детей о зимующих птицах.
- Отсутствие умения у детей наблюдать в природе.
- У детей не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой.
Цель:формирование знаний о зимующих птицах и ответственного, бережного отношения к ним.
Задачи:
- расширять представления о роли человека в жизни зимующих птиц.
- расширить кругозор детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни птиц.
- пополнять развивающую среду по теме проекта.
- познакомить с материалами, из которых можно сделать кормушки для птиц и со способами, которыми можно воспользоваться для их изготовления.
- познакомить с кормами для птиц, а также с теми кормами, которые можно приготовить самим и с предпочтениями разных птиц в том или ином корме.
- развивать интерес к родной природе в процессе экологического воспитания и умения отражать это в художественной деятельности.
- способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников.
- развивать детское творчество и активность при рисовании, лепке и аппликации.
- воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к родной природе, желание помогать птицам в трудное для них время.
Участники: воспитатель, дети подготовительной группы, родители воспитанников.
ВИД проекта: познавательно- исследовательский, информационно-творческий.
Тип проекта: групповой, краткосрочный ( )
Основные формы реализации проекта: организация НОД, беседы, мини – выставки, наблюдения, игры, составление рассказов, консультации для родителей, решение проблемных ситуаций.
Ожидаемые результаты:
- Заинтересовать детей совместно с родителями в заботе о птицах, желании помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц зимой).
- Совместная деятельность будет способствовать укреплению детско-родительских отношений.
- Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
- У детей сформированы представления о зимующих птицах (внешний вид, образ жизни, приспособленность птиц к жизни в зимнее время года).
- Созданы необходимые условия в группе по формированию целостного представления о жизни зимующих птиц.
- Вызвано желание детей заботиться о птицах зимой,
- Родители приняли активное участие в реализации проекта (беседы с детьми, чтение литературы о зимующих птицах, изготовление кормушек).
Организация деятельности над проектом.
Деятельность педагога:
- Обсуждение, постановка цели и задач проекта.
- Выбор группы участников, распределение обязанностей.
- Составление плана мероприятий для реализации проекта.
- Подбор методической литературы, определение источников информации для реализации проекта.
- Создание условий для реализации данного проекта в ДОО.
- Подбор литературных произведений о зимующих птицах.
- Подбор музыкальных произведений о птицах.
- Подготовка цикла бесед, НОД, фильмов, презентаций и зимующих птицах.
Деятельность детей:
- Участие в беседах, дидактических и подвижных играх, наблюдениях на прогулке, НОД.
- Самостоятельная художественная деятельность, участие в приготовление «пищи» для птиц, выставка рисунков о зимующих птицах.
- Заучивание скороговорок, пословиц, загадок о зимующих птицах.
- Рисование понравившихся сюжетов по прочитанным произведениям.
- Разгадывание ребусов про зимующих птиц.
- Знакомство с народным календарём, с упоминанием зимующих птиц, обсуждение народных примет.
- Труд в природе – чистка кормушек, кормление птиц.
Деятельность родителей:
- Рисование с детьми сюжетов и зимующих птицах.
- Подборка детьми вместе с родителями материала о зимующих птицах.
- Изготовление кормушек для птиц, приготовление корма.
Практическая часть.
Технологическая карта работы над проектом.
№ п/п | Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности | Задачи |
Познавательно-исследовательская | • НОД по ознакомлению с окружающим миром. Тема: «Зимующие птицы». • НОД по ознакомлению с окружающим миром. Тема: «Перелетные птицы». • НОД по ознакомлению с окружающим миром. Тема: «Строение птиц». • НОД по ознакомлению с окружающим миром. Тема: «Птичья столовая». • Наблюдение за зимующими птицами на участке. • Наблюдение за поведением птиц у кормушки. • Наблюдение за воробьями. • Наблюдение за синицами – зимними соловьями. • Наблюдение за снегирями. • Наблюдение за сорокой. • Наблюдение за следами на снегу. • Работа с картинами «Зима», «Зимующие птицы», «Зимние забавы», «Наши зимние друзья», карточки с изображением зимующих птиц. • Решение проблемной ситуации «Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой». | Расширить знания детей о птицах, как о живых существах, объяснить причину их перелетов (перелетные, кочующие, зимующие). Обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами. Установить связь между формой клюва и питанием птиц. Отметить взаимоотношения птиц во время зимовки. Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу. Повторить основные правила поведения на природе, дать представление об особенностях образа жизни животных и птиц в зимний период. Способствовать уважительному отношению к природе, соблюдению мер её охраны. Обратить внимание детей на то, что в зимний период птица не может найти себе пропитание, о них нужно заботиться, подкармливать их. | |
2. | Коммуникативная | • Беседа «Птицы». • Беседа «Жалобная книга природы». • Беседа «Как живут наши пернатые друзья зимой». • Чтение и обсуждение о каждой зимующей птице, обитающей в нашем регионе: об образе жизни, питании, характере, внешнем виде. • Беседа «Кто заботится о птицах». • Беседа «Значение клюва, применение ног»: дать знания детям о том, что ноги клюв птицы могут использовать не только для принятия пищи, а ноги не только для хождения. • Беседа «Почему птицы умеют летать»: рассказать детям, благодаря чему птицы умеют летать. • Разгадывание ребусов про зимующих птиц. • Заучивание скороговорок, пословиц, загадок о зимующих птицах. • Знакомство с народным календарем, с упоминанием зимующих птиц, обсуждение народных примет. | Рассказать детям о птицах как о живых существах, объяснить причину их перелетов (перелетные, кочующие, зимующие). Научить отвечать на вопросы полными ответами, правильно произносить звуки; способствовать воспитанию заботливого отношения к птицам. |
3. | Восприятие художественной литературы и фольклора | • Чтение рассказов С. В. Образцова «Ничего особенного», М. Н. Богданова «Домашний воробей». • Чтение и обсуждение стихотворений А. Яшина «Покормите птиц зимой», В. Звягиной «Воробей», С. А. Есенина «Поёт зима, аукает», А. Прокофьева «Снегири», Н. Рубцова «Ворона» и др. • Чтение Л. Воронкова «Птичьи кормушки». • Чтение В. Бианки «Сова», И. Поленов «Синичкины кладовки». • Чтение В. Бианки «Чей нос лучше?», «Лесные домишки» | Знакомить детей с новыми литературными произведениями, продолжать формировать умение поддерживать беседу по содержанию прочитанного, воспитывать у детей любовь к окружающему, желание помочь птицам. Продолжать совершенствовать художественно -речевые навыки детей при чтении стихотворений, развивать память, логику мышления, воспитывать любовь к зимующим птицам, эстетические чувства. |
4. | Игровая | • Подвижная игра «Снегири». • Игра «Совы». • Игра «Воробушки и кот». • Игра с мячом «Подбери действие». • Подвижная игра «Зимующие и перелетные птицы». • «Собачка и воробьи». • Д/и «Один - много»: • Д/и «Назови ласково». • Д/и «Счёт птиц». • Д/и "Кто, где живет". • Д/и "Назови птичку, которой не стало". • Д/и "Угадай птицу по описанию". • Д/и «Кто больше подберет действий (признаков)?». | Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи. Развитие творческого воображения. Знакомство детей с образом жизни сов (ночью совы летают и ведут активный образ жизни, а днем спят) Развитие общей моторики, слухового внимания. Смена вида деятельности. Эмоциональная и двигательная разгрузка. Закрепить умение классифицировать птиц по признаку «зимующие-перелетные». Закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса. Упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных (воробей – воробушек-воробьишко). Закрепление согласования числительных с существительными (один воробей, два воробья, три воробья и т. д.). Закрепить слова-названия домиков птиц (гнездо, дупло и т. п.). Загадывание загадок от имени птиц. Развитие внимательности и наблюдательности детей, закрепление названий птиц. Закрепить знания о зимующих птицах, об их признаках и выполняемых действиях. |
5. | Музыкальная | Слушание музыкальных произведений «Снегирёк» муз. Скворцова, сл. Мирясовой, «Налетели белые метели» муз. и сл. М.Еремеевой, «Снегири» муз. Я.Дубровина. | Подвести к восприятию художественных произведений о птицах. |
6. | Изобразительная | • Раскрашивание в раскрасках на тему «Зимующие птицы». • Рисование «Синички». • Рисование «Снегири на ветке рябины». • Лепка «Птичья столовая». •Коллективная аппликация «Снегирь на ветке рябины». | Учить раскрашивать птиц, не выходя за контуры; закреплять навыки рисования цветными карандашами (в линии использовать разный нажим, штриховать разнохарактерно при изображении оперения, развивать фантазию у детей, предлагая дополнить рисунок деталями. Учить рисовать декоративным способом птичку-синичку, изображая её из отдельных частей разной формы и величины; продолжать учить равномерно закрашивать гуашью, не выходя за края рисунка. Развивать фантазию в наложении декора на уже прокрашенные и просохшие части цветными фломастерами. Учить детей переходить на начальном этапе рисунка от общей схемы к его конкретизации посредством важных деталей, отображающих главные признаки птицы; учить проявлять творчество в создании художественного образа. Учить лепить птиц из целого куска пластилина; побуждать к самостоятельному поиску приёмов декоративного украшения. Учить передавать особенности строения, окраски снегиря приёмом силуэтного вырезания с дополнительными наклейками. |
7. | Конструирование | • Совместно с родителями сделать кормушку для птиц. • Труд в природе – чистка кормушек. • Труд в природе – покормить птиц. | |
Презентация результатов проекта
| |||
Работа с родителями.
Домашние задания:
• Рекомендации на совместные прогулки (наблюдение за птицами, обсудить внешний вид, окраску, почему не улетели; рассказать, где живут и чем питаются; вместе покормить птиц)
• Совместно с ребенком сделать кормушку и повесить во дворе.
• Подсыпая корм, развивать словарный запас ребенка (синичку угостим салом, воробья угостим крошками и т. п.)
• Заучивание стихотворений про зимующих птиц.
• Отгадывание загадок про зимующих птиц.
• Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В процессе реализации проекта наши воспитанники и родители приняли активное участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях, творчески подошли к изготовлению корма для птиц, кормушек, которые были развешаны на территории детского сада. Возросла заинтересованность детей совместно с родителями жизнью зимующих птиц в наших краях, появилось желание им помочь пережить зиму. Дети активно проявили себя в работе творческой мастерской «Птичья столовая». Возросли коммуникативные навыки. Расширился кругозор детей о зимующих птицах. Развивающая среда группы пополнилась литературой, фотографиями, иллюстрациями, стихотворениями о зимующих птицах.
В течение всего зимнего периода дети кормят птиц, ведут наблюдение.
Эта работа приносила и продолжает приносить ребятам большую радость и удовлетворение. Они понимают, что занимаются не только интересным, но и очень важным делом.
Используемая литература и другие источники.
1. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. Москва, 2004.144с.
2. С. Н. Николаева. Эколог в детском саду. Москва, 2003.120с.
3. О. А. Воронкевич. Добро пожаловать в экологию. Часть 2. Санкт-Петербург, 2004. 336с.
4. Птицы России: школьный словарик. Москва, 2010. 96с.
5. С.Н. Николаева «Место игры в экологическом воспитании дошкольников».
6. Энциклопедия для детей. Том №2. Биология.
7. В. Степанов. Учебник «Животный мир России».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/488067-proekt-v-podgotovitelnoj-k-shkole-gruppe-zimu
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Меры по предотвращению суицидальных рисков в школьной среде»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя кубановедения»
- «Читательская грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Организация дистанционного обучения в профессиональных образовательных организациях по ФГОС СПО»
- «Современные подходы к преподаванию биологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация трудового воспитания в образовательных учреждениях»
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогика и методика преподавания географии
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.