МОЯ РОДИНА ТАТАРСТАН» Авторское методическое пособие для педагогических работников

Муниципальная бюджетная дошкольная образовательная организация детский сад «Радуга» комбинированного вида села Базарные Матаки Алькеевского муниципального района Республики Татарстан

«МОЯ РОДИНА - ТАТАРСТАН»

Авторское методическое пособие для педагогических работников

Подготовила воспитатель:

Муртазина Гелюся Мавлютовна

2020-2021 учебный год

Методическое пособие «Моя родина – Татарстан»

Аннотация:общеизвестно, что наиболее эффективно решать задачи развития детей дошкольного возраста в контексте специфических дошкольных видов деятельности, преимущественно в игровой форме. Теоретическое и практическое исследование этой проблемы натолкнуло на мысль о самостоятельном изготовлении такого пособия. Игровое пособие направлено не только на развитие представлений о родном крае, но и на развитие речевой активности детей, расширение словарного запаса. Данное пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет).

Актуальность: Дошкольный возраст как период складывания первооснов личности имеет свои потенциальные возможности для развития высших нравственных чувств, в том числе ценностного отношения к Родине, воспитания основ гражданственности. Основой в воспитании у дошкольников гражданских чувств являются накопление детьми социального опыта  жизни  в своем Отечестве, усвоение  принятых в обществе норм поведения, развитие интереса к ее истории и культуре, формирование позитивного отношения к прошлому и настоящему родной страны, родного края. 

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Вариативность

Пособие позволяет решать программные образовательные задачи в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей как в рамках ОД (обучение татарскому языку развитие речи и обучение грамоте, ознакомление с окружающим миром, формирование элементарных математических представлений), так и при проведении режимных моментов, в частности при организации игровой деятельности дошкольников.

Творческие находки

1.Пособие представляет собой увлекательную коробку в виде достопримечательности Республики Татарстан «Мечеть - Кул Шариф», внутри которой находиться дидактические игры и упражнения, а также информация о Республике Татарстан в виде карточек, в которых организован и записан изучаемый материал по темам.

2.Вариативность предложенных игр и упражнений позволяют решать комплексно обучающие, развивающие и воспитательные задачи: закреплять знания о Республике Татарстан, развивать разговорную речь, логическое и модельно-конструктивное мышление, сенсорные функции, мелкую моторику, творческое воображение, воспитывать умение играть в парах.

3.Эстетическая привлекательность пособия, необычность позволяют сделать познавательный процесс для детей увлекательным.

4. Предложенный материал подобран в соответствии с программными задачами.

5.Данное пособие может быть предложено родителям для занятий с ребенком дома.

Цель:Создание увлекательной коробки в виде достопримечательности Республики Татарстан «Мечеть - Кул Шариф» для детей, подобрав такие дидактические игры и упражнения, выполняя которые дети пополнили бы свой багаж знаний о родном крае, научились узнавать любимые объекты родного края и делиться впечатлениями.

Задачи: Развивать у детей интерес к Республике Татарстан, его символике, культурно-историческим достопримечательностям.

Расширять представления детей об архитектурном облике своей родине, как отражении исторических событий прошлого и настоящего, знаменитых людях.

Воспитывать чувство гордости за свою родину.

Развивать внимание, память, речь детей старшего дошкольного возраста.

Пояснительная записка

Методическое пособие “Моя Родина-Татарстан” - предназначено для организации бесед, серии дидактических игр, заданий и упражнений с детьми старшего дошкольного возраста.

Дошкольное детство – важный этап в становлении облика человека. В эти годы закладываются основы нравственности, формируется первоначальное представление об окружающем, этические представления, воспитываются патриотические чувства. Именно в дошкольном возрасте у детей, по мнению ученых, отмечается высокий темп умственного развития. Старшие дошкольники обладают определенным количеством знаний, а их интересы связаны не только с настоящим, но и с прошлым и будущим. Они проявляют живой интерес к проблемам происшедшим и происходящим в большом, взрослом мире. У старших дошкольников появляется стремление больше узнать о своем родном крае, об его историческом прошлом. Старших дошкольников, учитывая их возрастные особенности, начинают знакомить с историей родного края. Учить, знакомить можно только при наличии хорошего наглядного материала.

Для закрепления знаний детей воспитатель может использовать все варианты предложенных в пособии игровых заданий и упражнений вне зависимости от возрастной группы.

Данное пособие может использоваться как в совместной деятельности воспитателя (родителя) и детей, так и в самостоятельной деятельности дошкольников. Форма организации детей может быть индивидуальной или подгрупповой.

Информационное наполнение дидактического пособия:

Методическое пособие «Моя родина – Татарстан» представляет собой коробку в виде достопримечательности Республики Татарстан «Мечеть - Кул Шариф», которая содержит:

1.Дидактическую игру «Найди свой герб и флаг».

Цель игры: Дать детям представление о Родине, закрепление знаний о гербе и флаге Республики Татарстан.

2. «Достопримечательности Республики Татарстан»: в него вложены самые значимые и красивые места города.

Цель: закрепить знания детей о достопримечательностях Республики Татарстан, развивать память, воспитывать чувство гордости и уважения к своему краю, расширять словарный запас.

Материалы: картинки с изображением достопримечательности Республики Татарстан.

Ход игры: ведущий предлагает изображения достопримечательности Республики Татарстан, дети из представленных картинок выбирают правильный вариант.

3. Игра «Что лишнее?» Цель: закрепить знания детей о природе Республики Татарстан, растительном и животном мире родного края, развивать память, связную речь.

Материалы: карточки с изображением животных, растений, птиц, насекомых, рыб, обитающих в нашем крае.

Ход игры: ведущий раскладывает перед детьми 4 карточки из одной группы и 1 карточку из другой группы и просит угадать, какая из них лишняя. Ребёнок выбирает правильный аргументированный вариант.

4. Игра «Угадай, чей костюм и раскрась».

Цель: познакомить и закрепить с детьми знания о татарском национальном костюме, их отличительных особенностях, развивать память.

Материалы: картинки с образцами татарского национального костюма, раскраски.

Ход игры: детям предлагается рассмотреть картинки с образцами костюмов народов Республики Татарстан и отметить их отличительные особенности. Для закрепления данного материала детям предлагаются раскраски.

5. Игра «Собери узор»

Цель: познакомить детей с национальными орнаментами народов Республики Татарстан, их отличительными особенностями, развивать память.

Материалы: разрезные части картинок с изображением орнаментов народов Республики Татарстан.

Ход игры: детям предлагается из разрезных частей собрать картинки с изображением орнаментов народов Республики Татарстани назвать, чей это орнамент.

6. Игра «Угадай-ка» Цель: уточнять и закреплять с детьми знания о костюмах и национальностях народов Республики Татарстан, их отличительных особенностях, учить отличать часть от целого, развивать память.

Ход игры: детям предлагается по схеме найти путь от части картинки к её целому изображению и назвать, чей это костюм и национальность.

7. Игра - ходилка «Путешествие по родному краю». Это игра поможет закрепить знания детей о родном крае, дети с большим удовольствием играют в игру и обсуждают знакомые места. И очень радуются когда добираются до финиша – «до любимого садика».

Также в пособии размещены конверты с карточками, посредством которых можно познакомить детей и закрепить с ними произведения народов Республики Татарстан. Опираясь на представленный материал, игры можно варьировать.

За время использования данного пособия у детей моей группы произошла заметная динамика в речевой деятельности. При проведении игр из коробка происходит активизация речи детей, развитие звуковой культуры речи, фонематического слуха, памяти, логического мышления.

В результате проведенной работы, я заметила, что у детей повысился познавательный интерес к предметам окружения, сверстникам и взрослым, дети стали формулировать вопросы и отвечать на вопросы взрослого, стали активнее взаимодействовать друг с другом в режимных моментах, речь детей стала понятна. В дальнейшем дидактическое пособие можно предложить родителям для индивидуальной работы с детьми дома.

Это методическое пособие способствует развитию речи, закреплению полученных речевых умений, позволит не только активизировать речь, но и будет способствовать развитию внимания, памяти, наглядно-образного и логического мышления, мелкой моторики и координации движений рук. Красочный вид наглядного методического пособия не только привлечет детей к игре, но и реализует развитие эстетического восприятия предметов окружающего мира.

Литература:

1. В.Н.  Матова «Краеведение в детском саду», Санкт- Петербург, 2015 г.

2.Г.А.Ковалева «Воспитание маленького гражданина», Москва 2004 г.

3. Е.Ю. Александрова, Е.П. Гордеева « Система патриотического воспитания в ДОУ», Волгоград «Учитель», 2007 г.

4. Р.С.Буре,  Г.Н. Родина,  Шатова А.Д. «Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников» 2-е изд. Под ред. Виноградовой А.М.

5. А.Я. Ветохина,  Дмитренко З.С. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.»,  Санкт-Петербург, Детство – пресс, 2011 г.

6. Н.Г.Комратова, Грибова Л.Ф. «Патриотическое воспитание детей 4-6 лет»: Методическое пособие, М., 2007 г.

Приложение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/488468-moja-rodinatatarstan-avtorskoe-metodicheskoe