Проект"Безопасность дома"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Кирилловский детский сад «Теремок»

Проект средне- старшей группы «Безопасность дома».

Выполнили:

Филипчук Мария Николаевна-воспитатель.

Тимошенкова Юлия Владимировна-

воспитатель 1 квалификационной категории.

Содержание

1. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Дошкольный возраст характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличением физических возможностей ребёнка, которые сочетаясь с повышенной любознательностью и стремлением к самостоятельности, нередко приводят к возникновению травмоопасных ситуаций.

Этот факт обуславливает необходимость, как можно раньше начинать знакомить дошкольников с основами безопасности. Ребёнок должен чётко знать, что его может травмировать в быту.
В связи с этим нами был разработан проект «Безопасность дома», где «безопасность»- это не просто сумма усвоенных знаний, а умения правильно себя вести в различных ситуациях. Именно это и можно считать основой безопасного поведения, которая позволит дошкольникам предвидеть, избегать и правильно действовать при возникновении травмоопасных ситуаций дома.

Цель: формирование опыта безопасного поведения дошкольников

в бытовой среде.

Задачи:

Образовательные:

-знакомить с факторами риска в быту;

-знакомить с правилами безопасного поведения дома;

-знакомить с практическими действиями при возникновении разных опасных бытовых случаев;

-расширить педагогическую грамотность родителей по вопросам безопасного

поведения ребенка дома.

Развивающие:

-развивать навыки безопасного поведения у детей дома, через практическую деятельность;

-развивать внимательность и осторожность при нахождении дома;

-развивать ответственность и бдительность.

Воспитательные:

-воспитывать чувство осторожности, самосохранения и взаимопомощи;

-воспитывать взаимопомощь;

-воспитывать навыки разумного поведения при опасных обстоятельствах, случившихся дома, научить адекватно вести себя в различных ситуациях.

Форма занятий: фронтальные (групповые), индивидуальные занятия.

Формы подведения реализации проекта «Безопасность дома»:

акции, конкурсы, викторины, развлечения, выставки рисунков, поделок, творческих работ, участие в соревнованиях.

Тип проекта: долгосрочный.

Направленность: познавательно-творческий, практико-ориентированный.

Количество занятий.

По плану перспективного планирования, продолжительность 15-20 минут.

Возрастная группа: дети от 4 до 5 лет

Длительность: сентябрь 2021- май 2022

1.2. Возрастные особенности психофизического развития детей 4-5 лет

Возраст от четырех до пяти лет – это средний дошкольный период. Он является очень важным этапом в жизни ребенка. Это период интенсивного развития и роста детского организма. На данном этапе существенно меняется характер ребёнка, активно совершенствуются познавательные и коммуникативные способности.

Физическое развитие ребёнка. В среднем физические возможности ребёнка значительно возрастают: улучшается координация, движения становятся всё более уверенными. При этом сохраняется постоянная необходимость движения. Активно развивается моторика, в целом средний дошкольный возраст становится более ловким и быстрым по сравнению с младшим. Нужно отметить, что возрастные особенности детей 4-5 лет таковы, что физическую нагрузку нужно дозировать, чтобы она не была чрезмерной. Это связано с тем, что мышцы в данный период растут хоть и быстро, но неравномерно, поэтому ребёнок быстро устаёт. Следовательно, малышам необходимо давать время для отдыха. Что касается темпов развития физического развития, то от 4 до 6 лет они существенно не меняются. В среднем ребёнок подрастает за год на 5-7 см и набирает 1,5-2 кг веса. Происходят рост и развитие всех органов и систем всего детского организма. Психическое развитие ребёнка. В возрасте 4-5 лет быстро развиваются различные психические процессы: память, внимание, восприятие и другие. Важной особенностью является то, что они становятся более осознанными, произвольными: развиваются волевые качества, которые в дальнейшем обязательно пригодятся. Типом мышления, характерным для ребёнка сейчас, является наглядно - образное. Это значит, что в основном действия детей носят практический, опытный характер. Для них очень важна наглядность. Однако по мере взросления мышление становится обобщённым, и к старшему дошкольному возрасту постепенно переходит в словесно – логическое. Значительно увеличивается объём памяти: уже ребёнок способен запомнить небольшое стихотворение или поручение взрослого. Повышаются произвольность и устойчивость внимания: дошкольники могут в течении непродолжительного времени (15-20 минут) сосредоточенно заниматься каким – либо видом деятельности. Учитывая вышеперечисленные возрастные особенности детей 4-5 лет, воспитатели, дошкольных учреждений могут создать условия для продуктивной работы и гармоничного развития ребёнка.

2. Содержательный раздел

2.1. Актуальность

Почему же так важно в современной жизни сформировать у ребенка навыки безопасного поведения в быту? Все стороны жизни человека напрямую связаны с его безопасностью. Проблемы безопасности жизнедеятельности по праву относятся к глобальным проблемам человечества.

В современном мире, зачастую, родители вынуждены оставлять ребенка одного дома. Есть ли у родителей уверенность в том, что он правильно поведет себя в критической ситуации? Дети непосредственны, доверчивы, нерешительны и теряются в тревожных ситуациях.

Кроме того, дети могут оказаться в непредсказуемой ситуации дома, поэтому главная задача взрослых – стимулирование развития у них самостоятельности и ответственности. Основное противоречие состоит в том, что необходимо научить ребенка действовать в возможных опасных ситуациях и при этом не запугать малыша.

Обоснование необходимости проекта

Со стороны родителей - некомпетентность в вопросе формирования опыта безопасного поведения дошкольников в быту; не благоустроенность внешней среды; неосторожность при выполнении обычных домашних дел. Так же недосмотр, халатность (неправильное хранение лекарств, бытовой химии, косметики, режуще – колющих инструментов, спичек, зажигалок). Со стороны детей - недостаток жизненного опыта, знаний о последствиях опасных игр, информации о спасательных службах; психологические особенности: любопытность, большая подвижность, эмоциональность. У детей отсутствует чувство опасности.

Данный проект «Безопасный дом» представляет собой систему работы по формированию навыков безопасного поведения дома.

2.2. Методы, используемые на занятиях по проектной деятельности

Методы и формы работы с детьми:

-беседы;

- рассказ – объяснение;

-продуктивная деятельность (рисование, конструирование, аппликация, лепка);

-работа с наглядным материалом;

-рассматривание альбомов, картин, иллюстраций;

-выставки детских работ по проекту «Безопасный дом»;

-игры(подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические);

-чтение худ. литературы;

-развлечения, конкурсы;

-театрализованная деятельность;

-экскурсии;

-видеопросмотры.

Методы и формы работы с родителями:

-наглядная пропаганда;

-беседы и консультации;

-дни открытых дверей;

-круглый стол;

-анкетирование;

-конкурсы.

2.3. Организационно-методическое обеспечение проектной деятельности

Проект «Безопасность дома» рассчитан на один год. Занятия проводятся в течение месяца  во 2 половине дня, с сентября по май.

Возраст детей: дети от 4 до 5 лет (средняя группа).

Сроки реализации: сентябрь 2021 г. по май 2022г.

2.4. Прогнозируемый результат

-расширение знаний детей по теме правила безопасного поведения дома, в обращении с опасными предметами, адекватное поведение в разных ситуациях;

-развитие познавательного интереса, обогащать словарный запас слов;

-повышение уровня знаний о правилах безопасного поведения дома у дошкольников;

-сотрудничество родителей с детским садом по основам безопасности жизнедеятельности детей;

-воспитание чувства соучастия, взаимопомощи друг другу, освоение норм поведения в различных ситуациях;

-снизится детский травматизм.

2.5.Развивающая среда представлена в группе следующим центром (уголком): центр безопасности «Островок безопасности»:

-дидактические игры;

- настольно-печатные игры;

- альбомы или иллюстрации, плакаты;

- книги разных авторов на соответствующую тематику;

- книжки - раскраски;

-атрибуты для сюжетно-ролевых игр, театрализованной деятельности.

- познавательно–агитационные материалы для детей и родителей.

2.6.Средства, необходимые для реализации проектной деятельности

- карандаши, краски, клей, ножницы, кисточки, альбомные листы, пластилин;

- плакаты;

-иллюстрации;

- сюжетные картинки, отображающие различные ситуации;

-разрезные картинки;

-настольно-печатные игры;

- дидактические игры;

- атрибуты для сюжетно-ролевых игр;

-компьютерные презентации;

- карточки для индивидуальной работы;

- видеоуроки по ОБЖ;

- аптечка;

- карточки с телефонами служб спасения;

- телефон;

- картотека подвижных игр по ОБЖ;

-подборка художественной литературы по теме;

-конспекты занятий, бесед, досугов, развлечений;

-папки-передвижки;

-подборка тематических консультаций и памяток для родителей.

1 этап – подготовительный.

- Подбор литературы по данной теме

- Проведение диагностики детей

- Анкетирование родителей

- Составление перспективного плана

- Информирование родителей о работе с детьми по формированию навыков безопасного поведения в быту.

2 этап – основной.

Реализация проекта через образовательные области.

Образовательная область «Физическое развитие»

- Подвижные игры «Быстро возьми, быстро положи!» (с усложнением – учить детей различать опасные и безопасные предметы быта), «Найди свой дом», «Огонь-друг и враг», «Птенчики в беде»

- Игры-эстафеты «Пожарные», «Спасатели»

- Игровые упражнения «Кто быстрее скатает пожарные рукава?», «Пожарный тоннель», «Помощники», «Все по порядку»

- Спортивный досуг «Юный пожарный»

- Пальчиковая гимнастика «Моем руки чисто-чисто»

- Игра-эстафета «Тушим пожар»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

- Рисование «Не играй с огнем!», «Ремонт дороги»», «Дорожные знаки»

- Пластилинография «Опасный предмет»

- Слушание: песня «01» (муз. и сл. П. Быкова), «Песня пожарных» из м/ф «Иван Царевич и Серый Волк», музыкальное произведение «Пожар» к сказке С. Маршака «Кошкин дом» (муз. В. Золотарева)

- Выставка рисунков «Огонь – друг, огонь – враг»

- Выставка книг в книжном уголке по данной тематике.

- Рассматривание иллюстрации О. Васнецова «Кошкин дом»

- Аппликация « Пожарная машина»

- Рисование «ПДД в стихах»

Образовательная область «Речевое развитие»

- Анализ ситуаций: «Шаг за шагом», «Один дома», «Что случилось с Машей?», «Откуда берутся опасности?»

- Чтение: отрывки их стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа – милиционер», С. Черный «Когда никого нет дома», С Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар», сказка С. Козлова «Доверчивый ёжик», Б. Житков «Пожар»

- Разгадывание загадок о предметах быта

- Образовательная ситуация «Как полезные предметы опасными стали»

- Составление рассказов «Почему предметы становятся опасными?», «Что будет, если…?»

- Беседы-рассуждения «Если чужой приходит в дом», «Не включай плиту», «Будь осторожен с открытым огнем», «Опасные предметы дома»

- Дидактические игры «Загадки-отгадки», «1-2-3-опасность назови», «Где хранить предметы?», «Доскажи словечко», «Электроприборы», «Если возник пожар»

- Драматизация «Спичка-невеличка»

Образовательная область «Познавательное развитие»

- Дидактические игры «Четвертый лишний», «Так и не так», «Дорисуй и раскрась», «Огонь-друг, огонь-враг», «Кому что?», «Выбери опасные предметы», «Узнай на вкус»

- Практические упражнения «Шаг за шагом», «Чтобы не было беды», «Важный звонок», «Первые действия при пожаре», «Чтобы не было беды», «Дружно и организованно»

- Беседы «Один дома», «За закрытой дверью», «История пожарной службы в России», «Порядок и безопасность», «Ток бежит по проводам», «какой бывает огонь», «Лекарство не игрушка», «Незнакомые предметы»

- Наблюдение «Побуждение и поступки»

- Викторины «Береги свой дом от пожара», «В мире электроприборов»

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

- Сюжетно-ролевые игры: «МЧС»: сюжет «Мишка попал в беду»; «Семья»: сюжет «Кто пришел?», «Один дома»; «Магазин электроприборов»

- Инсценировка русской народной сказки «Волк и семеро козлят»,»Кот, лиса и петух»

- Игровая ситуация: «У меня зазвонил телефон» , «Что мы будем делать, когда останемся дома одни без родителей, а в дверь позвонили», «Не играй со спичками, это опасно»

- Игры-тренинги «Учимся набирать 01, 02, 03», «Разговор по телефону с незнакомыми людьми», «Вам позвонили в дверь»

- ООД «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома», «Пожароопасные предметы», «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности», «Безопасность в нашем доме»

- Беседы «Где можно играть?», «О правилах дорожного движения», « Прави ла дорожного движения выполняй без возражения», «Мой друг светофор»

3 этап – заключительный.

Игра – путешествие по стране «Безопасный дом»,презентация проекта.

ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА.

Для детей:

-рисунки, аппликации, коллективные работы.

лепбуки «Безопасность детей -забота родителей», «Пожарная безопасность»;

Для педагогов:

-анкеты, система мониторинга, конспекты, авторские находки;

-консультации для родителей;

-дидактические игры;

-уголок безопасности.

Для родителей:

-выставка совместных рисунков «Останови пожар»;

3. Организационный раздел

3.1. Перспективный план проектной деятельности

3.2. Календарно – тематическое планирование работы с родителями

3.3. Методическая литература

1. Гарнышева Т. П. ОЮЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры. – СПб.:ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013

2.Интернет – ресурсы.

3.Как обеспечить безопасность дошкольника: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Книга для воспитателей детского сада/К. Ю. Белая, В. Н. Зимонина, Л. А. Кондрыкинская и др. – М.: Просвещение, 2000

4.ОБЖ. Средняя и старшая группы. Разработки занятий/Сост. М. А. Фисенко – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006

5.ОБЖ. Подготовительная группа. Разработки занятий/Сост. М. А. Фисенко – Волгоград: ИТД «Корифей», 2006

6.Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО_ПРЕСС», 2015

7.Тимофеева Л.Л. Формирование культуры безопасности. Планирование образовательной деятельности в старшей группе. – СПб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015

8.Шорыгина Т. А. Основы безопасности для детей 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2007

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/488583-proektbezopasnost-doma