Технологическая карта урока математики в 1 классе по ФГОС для обучающихся с ОВЗ по теме: «Геометрические фигуры»

Части урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные действия

1.Самоопределение к деятельности.

Организационный момент.

Организация обучающихся, включение в работу.

Прозвенел звонок

Начинается урок

Ушки на макушке
Глазки широко открыты

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем

Подготовка к восприятию материала. Включение в деловой ритм.

Регулятивные УУД: саморегуляция: самоконтроль готовности к уроку и самоорганизация внимания.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь учителя.

II. Актуализация знаний.

Постановка учебных задач.

Актуализация знаний обучающихся, определение их уровня знаний, выявление пробелов в знаниях обучающихся.

1.Устный счет.

От 1 до 5, от 1 до 3. Прямой и обратный.

2. Отгадывание загадок:

1. Нет углов у меня

И похож на блюдце я

На тарелку и на крышку

На кольцо, на колесо

Кто же я такой друзья? (Слайд 1)

2. Все 4 стороны

Одинаковой длины

Вам представиться он рад

А зовут его … (Слайд 2)

3. Три угла, три стороны

Могут разной быть длины? (Слайд 3)

- Ребята, а как одним словом называются фигуры?

- Какая тема нашего урока?

- Что знаем?

- Какую цель вы поставите перед собой на уроке?

-Посмотрите на фигуры, что мы можем сказать о них? (Слайд 4)

-А чем они отличаются?

На экране изображены геометрические фигуры, среди них одна фигура лишняя. Какая фигура лишняя? (Слайд 5)

3. Найти закономерность. На экране нарисованы геометрические фигуры какой фигуры не хватает? Почему? (Слайд 6)

На подносах лежит 3 варианта ответа: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник.

Дети поднимают геометрические фигуры с нужным ответом.

Выполняют задание, после инструкции.

Отгадывают загадки

Круг

Квадрат

Треугольник

Геометрические

Геометрические фигуры

- Знаем геометрические фигуру: треугольник, квадрат, треугольник, овал.

- Тренироваться распознавать, сравнивать геометрические фигуры

Все они разные

Размером, цветом, формой

Треугольник

Регулятивные УУД: осуществлять контроль результатов ранее полученных знаний

Предметные УУД: Различать геометрические фигуры

Отличать круг, треугольник, квадрат

Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний.

III. Первичное закрепление

Мотивировать к пробному учебному действию,

Повторить и закрепить

представления о геометрических фигурах. Развивать пространственные представления учащихся.

-Ребята, посмотрите на рисунок и скажите, что на нем изображено?

Игра «Покажи и расскажи»

Это круг зеленого цвета и т.д.

Игра «Найди круг»

На рисунке нарисованы чашки, на которых изображены разные геометрические фигуры.

- Ребята, а это квадрат. Квадрат имеет 4 угла и равные стороны.

Игра «Назови цвет и величину»

На рисунке изображены квадраты разной величины и цвета.

- А это треугольник. У него 3 угла и три стороны.

Игра «Сравни предметы по цвету и форме»

Что изображено? Какой формы? Какого цвета?

4 круга

Показывают названную фигуру

Предметные УУД: Различать геометрические фигуры

Отличать круг, треугольник, квадрат

Тренироватьписьмо цифр.

Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний.

Познавательные УУД: Ориентироваться на листе бумаги, выполняя указания учителя.

Коммуникативные УУД: Задаватьдруг другу вопросы

Физминутка.

Физминутка для глаз

Мы с фигурками играли

Наши глазоньки устали

1-2-3-4-5

Будем глазками моргать

Пусть немножко отдохнут

И опять моргать начнут

Выполняют упражнения для глаз

IV. Творческое применение и добывание знаний в знакомой ситуации

-Ребята, а сейчас я вам покажу вот таких забавных животных. Забавные они потому, что состоят из геометрических фигур. А из каких? (Слайд 7)

-Ребята, а ещё геометрические фигуры прячутся в окружающем нас мире.

-Ребята, а в классе есть предметы, которые похожи на геометрические фигуры?

Круги, треугольники, квадрат

Квадраты, треугольник

Часы- круглые,

Окна, парта - прямоугольные

Регулятивные УУД: прогнозирование, контроль в форме сличения, коррекция.

Познавательные УУД: логические универсальные действия.

Коммуникативные УУД : сотрудничество, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Физминутка.

А сейчас мы с вами дети улетаем на ракете

Улетаем на ракете

На носки поднимись, а потом руки вниз

1-2-3-4

Вот летит ракета ввысь.

Выполняют упражнения

V.Самостоятель-ная работа с самопроверкой по эталону.

Организовать работу детей по закреплению знаний

- Ребята, возьмите в руки конверт и достаньте геометрические фигуры. Выложите также как на шаблоне.

Выполнение самостоятельной работы.

Регулятивные УУД: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные УУД: самоопределение.

VI. Рефлексия

- Вернёмся к плану, составленному в начале урока

Все ли выполнили?

- Вспомните, какие цели ставили перед собой в начале урока.

- Оцените своё участие в уроке

Организует рефлексию.

Рефлексия «Ладошка»

Учитель раздаёт шаблоны ладошек зеленого, желтого и красного цвета.

-Если вам было скучно на уроке, возьмите зеленую ладошку.

-Если вам было интересно, но нового вы не узнали, возьмите желтую ладошку.

-Если вам понравился урок и вы узнали много нового, возьмите красную ладошку.

-А теперь покажем свои ладошки и помашем ими в знак прощания.

-До свидания! Спасибо за урок!

- Тренировались распознавать геометрические фигуры

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, вести диалог, слушать учителя, одноклассников.

Познавательные УУД: рефлексия.

Личностные УУД: смыслообрзование