Сюрпризная прогула

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Васьковский детский сад»

КОНСПЕКТ

Проведения сюрпризной прогулки

«Сказочный зверек»

В средней возрастной группе

2022

Цель: укрепление здоровья детей, физическое и умственное развитие детей, развитие внимания, воображения, выносливости.

Оборудование и материалы:

мандарины, вафельные конфеты, карандаши, листы, книга, кусочек коричневой ткани, нитки

Методы и приемы:

Практические: сюрпризный момент

Словесные: художественное слово

Словарная работа: корешки, зверек, таинственный, загадочный, одуванчик

Предварительная работа: беседа, просмотр иллюстраций

Ход прогулки:

Перед прогулкой воспитатель просит детей подойти поближе, так как нужно сообщить интересную новость:

«Ребята, заведующая передала для нашей группы одно интересное поручение. Дело в том, что оказывается на территорию детского сада, проник волшебный зверек, она думает, что это какой - то сказочный зверек, никто не успел его разглядеть...

Но что он хотел, никто не знает…и для нашей группы особенное поручение – разгадать эту тайну и выяснить, зачем приходил сказочный зверек. Вы согласны? Собирайтесь же навстречу приключениям!»

Дети начинают собираться на прогулку, согласно порядку алгоритмических действий, воспитатель следит за правильностью выполнения. Воспитательница проговаривает детям стихотворение:

«Собираемся гулять,

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем быстро одеваться,

Не зевать и не толкаться,

Будем дружно играть

И друг другу уступать!

Раз, два, три, четыре, пять — 

И пойдем скорей гулять, 

Прыгать, бегать и скакать

Раз, два, три, четыре, пять!!!»

Взяв сандалии, дети спускаются в холл. Надевают сандалии на ноги. Замки, липучки застегивают сами (если нужно, помогает воспитатель). Выходят на улицу.

1. На площадке детского сада:

«Посмотрите ребята, между калиткой и забором, какая – то коричневая ткань, подойдем поближе и посмотрим…». Воспитатель говорит, что видимо зверек незаметно проник через калитку, когда кто - то заходил в детский сад, и кусочек ткани, это ткань от его плаща, которой он зацепился, потому что торопился.

Нужно обойти площадку детского сада, чтобы найти еще какие – то его следы.

«Вставайте друг за другом, идем медленным шагом, теперь немного пробежим (медленный бег)».

По пути воспитатель обращает внимание детей на одуванчики, предлагает их рассмотреть поближе, но не срывать, рассказывает об этих цветах:

«Носит одуванчик 
Желтый сарафанчик. 
Подрастет — нарядится 
В беленькое платьице: 
Легкое, воздушное, 
Ветерку послушное».

«Уронило солнце лучик золотой. 
Вырос одуванчик, первый, молодой. 
У него чудесный золотистый цвет, 
Он большого солнца золотой портрет».

«Одуванчики везде 
По весенней травке: 
Замелькали во дворе, 
Разбежались по горе, 
Спрятались в канавке». 

«Посмотрите, что это на дереве?(мандарины привязаны к дереву на ниточке, так чтобы дети могли их сорвать). Когда же это мандарины успели вырасти на дереве?! Что это за чудо такое?! Не зверек ли это постарался? А ну – ка срывайте быстренько волшебные мандарины, вы поняли, откуда они? Это же наш сказочный зверек оставил для вас…Вы, когда в группу шли сегодня с родителями, видели эти мандаринки здесь? Собирайте же их, заберем их в группу, а там их и съедите, или домой заберете, это ведь волшебные мандарины!» воспитатель предлагает детям, сложить собранные мандарины в пакет( который специально взял с собой).

Идем же дальше, да поторопимся, (дети бегут медленным бегом).

Из кустарника виднеется красивый большой бант. Подходим и смотрим, что это там такое, находим красивый пакет, а в нем новые карандаши и листы оформленные красивой рамкой(по числу детей)). Догадываемся, что зверек намекнул, чтобы его нарисовали дети(когда вернутся в группу).

Идем дальше, на цыпочках(изображая зверька), так как он желал остаться незамеченным. Воспитатель спрашивает детей, как они думают, как может выглядеть таинственный зверек, на кого он похож. Предлагает детям подумать, а потом мы его будем рисовать. А может зверька нам послала Матушка Природа, чтобы поблагодарить за то, что мы кормили птичек зимой и не оставили их без корма? Или за то, что бережем цветочки и листочки на деревьях и не срываем их?

Замечают, что на кустарнике что - то блестит, обнаруживают, что это конфеты выросли на кустарнике(они так же привязаны на ниточке, чтобы дети могли их сорвать (конфеты вафельные)). Воспитатель предлагает детям их сорвать и забрать с собой.

Воспитатель говорит детям, что все же нужно обойти территорию сада до конца, может мы еще найдем какие то следы зверька?

По пути загадывает детям загадки:

Отцвел желтенький цветок, 
Остался беленький пушок. 
(Одуванчик)

Воспитатель предлагает детям немножко отдохнуть, встать в круг и сделать пальчиковую гимнастику:

Пальчиковая гимнастика "Цветок".

Вырос высокий цветок на поляне, Показать руками цветок. 
Утром весенним раскрыл лепестки. Развести пальцы рук. 
Всем лепесткам красоту и питание Движение пальцами вместе — врозь. 
Дружно дают под землей корешки. Ладони вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести.

После гимнастики, снова отправляются в путь, по следам зверька. На одном из кустарников, что - то блестит, это оказывается большой яркий пакет с бантом. На пакете прикреплен конверт. Воспитатель открывает его и читает письмо. Оно оказывается от того самого зверька, который благодарит детей от имени Матушки Природы за помощь зимой и весной в кормлении птиц, сообщает, что в пакете большая Книга Сказок, которую он специально оставил в подарок детям и рад, что они догадались и прошли весь путь по его следам, и нашли Книгу. А также сообщает, что очень бы хотел, чтобы дети нарисовали его, или Матушку Природу.

Дети вместе с воспитателем отправляются в группу, встав парами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/489001-sjurpriznaja-progula