Воспитание гражданина и патриота посредством изобразительной деятельности

Муниципальное учреждение дополнительного образования

Вольского муниципального района

«Центр дополнительного образования детей «Радуга»

г. Вольск Саратовская область

Доклад

«Воспитание гражданина и патриота посредством изобразительной деятельности»

Составил:

педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

Комракова Екатерина Владимировна

Март 2022г.

Патриотическое воспитание в объединении художественной направленности «В мире прекрасного» МУДО ВМР «ЦДО «Радуга» является одной из приоритетных задач воспитательной работы. Патриотическое воспитание осуществляется на основе качественно нового представления о статусе воспитания с учётом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного педагогического опыта. Патриотическое воспитание   подрастающего поколения тесно связано не только с изучением истории, традиций народа, но и с привитием воспитанникам нравственного и эстетического восприятия окружающего мира. Именно на это и направлена образовательная область искусства, изучаемая обучающимися в современном дополнительном образовании. Патриотическое воспитание посредством искусства рассматривается, как дифференцированный процесс, с учётом возрастных особенностей детей.

Актуальность проблемы патриотического воспитания, становление гражданского общества, устойчивое внимание государства и общества к ней подтверждается появлением новой Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации». В ней отмечено: «Основной целью Программы является совершенствование системы патриотического воспитания, обеспечивающей развитие России как свободного, демократического государства, формирование у граждан Российской Федерации высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей».

Цель изобразительного искусства   в патриотическом воспитании: формирование основ гражданственности (патриотизма) как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, готовности к активному проявлению профессионально значимых качеств и умений в различных сферах жизни общества;

Задачи патриотического воспитания:

• формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;

• сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, край, школу, семью;

• воспитание личности гражданина - патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов;

• воспитание любви к родному селу, республике, Родине, её истории, культуре, традициям;

• изучение истории своей семьи, школы, района, города, культуры народов мира, своей страны;

• развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны, культуру;

• формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Содержание деятельности:

• изучение тем, связанных с патриотическим воспитанием воспитанников на занятиях;

• организация выставок, конкурсов на патриотическую тематику;

• посещение музеев, выставок, экскурсии по историческим местам;

• проведение диспутов, бесед, ведение поисковой деятельности.

        Приоритетной целью изучения «Изобразительного искусства» является духовно - нравственное развитие ребёнка, т. е формирование у него качеств, отвечающих представлениям о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.  Культуросозидающая роль программы «В мире прекрасного» состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Все темы занятий на протяжении всего курса обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «В мире прекрасного» пропитаны принципом «от родного порога в мир общественной культуры», открывают ребятам многообразие культур разных народов, ценностные связи, объединяющие всех людей планеты, культуру России, как часть целостного мира.

С чего начинается патриотизм? С любви к родному краю. На занятиях в объединении объясняю детям, что просто и понятно любить свой дом, село или город, в котором родился; народ, частью которого является язык, на котором говорят наши близкие и с помощью которого приобщаются к мировой культуре; историю, которая позволяет проследить путь становления, развития нашего Отечества, многое другое, что составляет определение понятия «патриотизм». Чувство это всегда отличало россиян, умевших гордиться гениальными творениями Ломоносова и Пушкина, Гоголя и Репина, Менделеева и Сурикова, Циолковского и Королева, свершениями сынов народа, отстоявших Родину в битвах на Чудском озере и у Бородина, на полях под Москвой и Сталинградом: Александра Невского, Минина и Пожарского, Суворова и Кутузова, Чапаева и Жукова.

Трудно выделить тематику занятий по изобразительному искусству, приоритетной задачей которых не являлось бы патриотическое воспитание, воспитание любви к Родине, так как почти все занятия имеют такие задачи. Так, например, темы направлены на знакомство обучающихся с художественными материалами, на которых ребята знакомятся с произведениями искусства русских художников, учатся их анализировать, проводя аналогии с окружающим миром, знакомятся с творчеством русских мастеров, их ролью в мировом искусстве. Все темы занятий косвенно или напрямую связаны не только с изучением творчества художников, но и с изучением традиций, обычаев, культуры разных народов (в том числе и русского народа), что позволяет развивать любовь к Родине, своему народу и культуре.

Многие занятия направлены на развитие патриотических чувств у учащихся, например: «Выражение характера человека через украшения, «Памятники архитектуры - наследие предков», «Парки, скверы, бульвары», «Пейзаж родной земли», «Народные промыслы», «Народные праздники», «Города русской земли», «Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома», «Праздничные народные гулянья», «Пейзаж в русской живописи», «Великие скульпторы», «Сложный мир исторической картины. Из истории родного края».

Помимо занятий по изобразительному искусству ребята посещают выставки Картинной галереи Вольского краеведческого музея, где с детьми проводятся беседы о культуре, истории родного края, народов, населяющих Россию, поддерживаются богатейшие традиции.

Кроме того, дети изучают историю родного края, архитектуру, творчество художников-земляков, знакомящих детей с культурой Родины и развивающих чувство гордости за свой край, свой город. Ведется работа над творческими проектами, отражающими творчество художников нашего города Петрова Ю.Я., Алтухова А.В.

Большое впечатление на ребят произвело творчество саратовского художника Фомичева Василия Осиповича, который воспел красоту главной достопримечательности нашего края, реки Волга.

В целях воспитания у подрастающего поколения чувства патриотизма и сопричастности с судьбой своего народа, своего города, уважения к истории Отчизны, в рамках предмета Изобразительного искусства, в объединении «В мире прекрасного», проводятся конкурсы и выставки детских рисунков, посвящённых «Дню матери», «Дню народного единства», «Дню защитника Отечества», Дню Победы, Дню Семьи, Дню Космонавтики.

Посетителями выставки являются воспитанники и педагоги Центра, а также их родители. Взрослым предоставляется возможность узнать о проблемах и интересах современных детей, узнать о том, что их по-настоящему волнует, увидеть себя глазами детей. Не секрет, что сегодня у родителей и педагогов, обремененных многими проблемами и заботами, нет ни времени, ни сил просто поговорить с детьми, уделить им внимание. Юный художник хочет услышать оценку своему творчеству, похвалу и даже замечания, каждый хочет быть принятым, понятым, увиденным и услышанным. Ребенок должен знать, что он уникален и талантлив, что его творение интересно многим. Такую возможность и даёт процесс подготовки к участию в конкурсе, выставке и участие в экспонировании творческой работы объединения «В мире прекрасного». А самое главное и ценное – это желание детей продолжать знакомство с искусством, расширять свои знания в области теории и истории искусства, овладения новыми художественными техниками и в дальнейшем демонстрация их зрителям. Удаётся привлечь внимание и помощь родителей к детским творческим работам. Многие произведения буквально раскрывают взрослым глаза на «совсем не детские проблемы», которые волнуют детей. Совместное пребывание на экспозиции выставки, работа на мастер-классе или участие в творческой встрече помогает родителям лучше понять своих детей, увидеть их скрытые возможности, оценить художественные способности и поддержать в дальнейшем творчество своего ребёнка. А также увидеть и оценить работу педагога изобразительного искусства – первого и главного помощника и проводника ребенка в Мир Творчества.

Таким образом, выставочная деятельность объединяет педагогов, воспитанников и родителей, формируя устойчивый интерес к изобразительному искусству через детское художественное творчество.

Приложение

Беседа «Образ Волги в творчестве художника Фомичёва В.О.»

«В центре своей России, на ее «главной улице» - Волге жил художник, чья работа в целом - единая песнь родной земле, рассказ о ее природе и людях, осмысление ее прошлого и настоящего, исследование ее национального характера. Фомичёв Василий Осипович (01.02.1924-22.11.1992) - русский художник-реалист, живописец, пейзажист.

Выдающийся художник XX века: «Богатырь пейзажа», «Певец великой Волги».

Самые сильные стороны дарования наиболее полно выразились в ведущей теме его искусства. Этой темой стала Волга. Иначе и быть не могло у коренного волжанина и заядлого рыбака, избороздившего реку вдоль и поперек, не раз поднимавшегося на своей лодке до Хвалынска, Ульяновска, Самары. Волга – широкая, раздольная.

В одних работах Волга поражает мощью, величием — «Волга у Вольска» 1968, «Шторм на Волге» 1977, «Волжские просторы» 1990.В других — чарует покоем и ласковой красотой — «Перламутровая Волга» 1971, «Нежно-голубая Волга (Весенняя)» 1974. То утренняя — «Утро туманное, утро седое…», то розовая, то огненная, будто в воды опрокинулся закат. То она хмурая и загадочная — «Хмурая Волга» 1989.

Волга Фомичева одинаково прекрасна и в золоте солнечных лучей — «Солнечный день» 1979, и в унылые пасмурные дни «Дождь над Волгой» 1956 и в рассветные и закатные часы. Кажется, нет конца разнообразию мотивов. Вся многоликая трепетно-изменчивая жизнь природы, казалось, сама ложилась на холст. Да и как могло быть иначе, если по полгода он жил на Волге в окружении первозданной безлюдной чистой природы и его творческой мастерской был весь вольный свет. Волгарь по рождению и по духу, он создавал пейзажи, которые запоминаются не только сюжетами, но и настроением, уверенным мастерством.

Волга считается любимым символом России. В различных песнях и стихах она всегда славилась как "мать-река", "матушка-Волга". Из поколения в поколение передавались волжские легенды, были, сказания, предания. Эта фольклорная традиция привлекала к себе внимание многих творческих людей. Тема Волги в русской поэзии уже давно заняла особое место. В народном фольклоре, творчестве писателей, поэтов, художников широко отражена тема Волги матери, Волги кормилицы. Обобщив эти образы, можно сказать, что для русского человека Волга – это сама Жизнь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/489177-vospitanie-grazhdanina-i-patriota-posredstvom