Занятие по экологии «Что мы знаем о воде?»

Содержание занятия, методические приёмы.

Организация детей и предполагаемые ответы.

Оценка эксперта (по базовым педагогическим компетенциям и уровню владения учебным материалом).

Организационный момент.

Рефлексия.

Цель:Создать эмоционально-положительный настрой у воспитанников.

Метод: Игра «Добрый клубок».

Дети становятся в круг. Передают клубок по кругу и говорят слова приветствия: - «Доброе утро (имя ребёнка)!» и так по кругу.

Введение в тему:

Цель: Формировать интерес у детей к данной теме.

Задачи:Вызвать у детей интерес к сказочному герою, желание помочь ему. Воспитывать умение слушать рассказ Незнайки.

Методы: игровой (внесение игрового персонажа Незнайки); словесный (рассказ Незнайки); наглядный (показ «планеты»).

(Стук в дверь, входит Незнайка, он грустный)

Незнайка: - Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: - Незнайка, а почему ты такой грустный, что случилось?

Рассказ Незнайки: - У меня есть мечта - попасть вот на эту «планету» (показ - Приложение №1). Говорят, что эта «планета» очень красивая. Там много разных животных и птиц. Там растут интересные деревья и очень красивые цветы. Правит этой «планетой» королева Воды. Только она даёт жизнь этой «планете». Но, чтобы попасть туда, я должен пройти испытания, рассказать всё, что знаю о воде. Но, к сожалению, я ничего не знаю о воде.

Воспитатель: - Ребята, давайте поможем Незнайке и расскажем ему всё, что знаем о воде. Поможем?

2.Объяснение нового материала:

Цель:Формировать у детей представление о воде и её свойствах.

Задачи: Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Развивать любознательность, мышление и речь детей. Активизировать словарь детей: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная. Воспитывать интерес к познанию окр.мира. Воспитывать умение слушать, отвечать на вопросы.

Методы: практический (опыты); словесный (вопросы поискового характера); наглядный (карточки-символы, обозначающие свойства воды, «капельки» воды); игровой (Д/и «Определи на вкус»).

Воспитатель: - Попасть на эту «планету», он может вот по этим «капелькам» (Приложение №1). Но каждая «капелька» - это испытание, которое должен пройти Незнайка, а мы ему в этом поможем.

Воспитатель: - Что такое вода?

- её можно налить во что-нибудь?

- её можно вылить?

-её можно перелить из одного сосуда в другой?

Опыт№1. Воспитатель предлагает детям попробовать перелить воду из одного стакана в другой, вылить воду из стакана, налить воду в стакан.

Воспитатель: - Скажите, ребята, почему вода переливается, выливается? Какая она?

Вывод: Вода - это жидкость. А чтобы вам, ребята, и тебе Незнайка, лучше это запомнить, я приготовила вот такой символ (показ - Приложения №2).

Воспитатель: - Какого цвета вода?

Воспитатель предлагает проверить, какого цвета вода.

Опыт№2. На столе стакан с молоком, стакан с водой, две чайные ложечки.

Воспитатель: - Какого цвета молоко?

-А можно сказать про воду, что она белого цвета?

-Вода не имеет цвета, она бесцветная.

-А, теперь давайте опустим ложечки в стаканы. Что мы видим?

- Вода прозрачная, а молоко нет (вывешивается символ этого свойства – Приложение №3).

-Ребята, а я знаю, что вода может изменять свой цвет. Хотите убедиться в этом?

-Давайте в воду добавим краски, и мы посмотрим, что произойдёт с водой.

- Изменила вода свой цвет?

-Вода может менять свой цвет в зависимости от того, что в неё добавили.

Физминутка.

Цель:Снятие усталости и напряжения; поддержание эмоционально - положительного настроя.

Методы: словесный (чтение стихотворения); игра «Дождик, лей веселей!»

Дождик, лей веселей!

Тёплых капель не жалей,

Для лесов, для полей,

И для маленьких детей.

И для мам, и для пап.

Кап-кап! Кап-кап!

Будет, будет лето,

В радугу одето.

Солнце жаркое, яркого цвета,

Яркого, красивого, жёлтого и синего,

Зелёного и красного, и любого разного.

Воспитатель: - Есть ли у воды запах?

Опыт №3. На столе стаканы с водой (по количеству детей), воспитатель предлагает детям понюхать воду.

- Чем она пахнет?

-Вода ничем не пахнет, у неё нет запаха.

( вывешивается символ этого свойства воды – Приложение №4).

Воспитатель: - Есть ли у воды вкус?

Опыт№4.Воспитатель предлагает детям попробовать воду на вкус (кипячёная вода).

-Какая она на вкус?

-Можно назвать воду солёной? Горькой? Сладкой? Кислой?

-Вода не имеет вкуса, она безвкусная.

(вывешивается символ воды - Приложение№5).

Игра «Угадай на вкус»

Цель:Учить детей определять вкус воды при помощи одного из анализаторов.

На столе (по количеству детей) стаканы с водой, сахар, ложечки. Воспитатель предлагает детям положить в стакан с водой вещество (сахар), которое находится на столе, размешать его и попробовать воду.

- Какая она стала на вкус?

-Как вы думаете, что вы добавили в воду?

- Вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.

Воспитатель:-Кому нужна вода?

3.Опрос детей по предварительной работе.

Цель:Продолжаем развивать познавательный интерес к природе.

Задачи:Уточнить знания детей о значении воды для всего живого; об использовании воды в работе мл.воспитателя, воспитателя, детей, в группе. Развивать умение отвечать на поставленные вопросы. Воспитывать бережное отношение к воде.

Методы: наглядный (панно «Кому нужна вода», эмблема «Помыл руки - не забудь закрыть кран»), словесный (вопросы, рассказ воспитателя).

Воспитатель: - Давайте расскажем, Незнайке, кому нужна вода.

Работа с панно (Приложение №6).

-Кому нужна вода в нашей группе?

-Для чего нужна вода воспитателю?

-мл.воспитателю?

-детям?

-А ещё в группе, где мы используем воду?

-Незнайка! А ты знаешь, что чистой воды очень мало, и её нужно беречь.

- Ребята! Расскажите, как надо беречь воду.

- Правильно! На нашей планете много воды, но для умывания, приготовления пищи, нужна только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. Поэтому воду нужно беречь. А чтобы ты, Незнайка, не забыл про это, мы тебе дадим вот такую эмблему (Приложение №7).

4. Закрепление пройденного материала.

Цель:Закрепить полученные знания.

Задачи: Закрепить знания детей о воде с опорой на символы, обозначающие свойства воды. Развивать умение употреблять в речи слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная. Воспитывать интерес к познанию окр.мира.

Методы: наглядный (карточки-символы, обозначающие свойства воды); словесный (вопросы).

Воспитатель: - Ну вот, ребята, мы с вами помогли Незнайке пройти испытания. Давайте повторим, что узнали. А ты, Незнайка, слушай и запоминай (с опорой на символы).

Вода – это …………………………………….

Вода какая?

Вода …………………………………………..

Вода…………………………………………… …………………………………………………………

Сюрпризный момент.

Цель:Вызвать радостные эмоции.

Метод: игровой (кораблики).

- Ребята! Незнайка благодарит вас за помощь. Ему было очень интересно с вами, он много чего узнал о воде. Незнайка приготовил для вас подарок (Незнайка раздаёт детям бумажные кораблики).

Рефлексия.

Цель: Создать позитивное настроение.

Воспитатель: - Ребята! У кого хорошее настроение, поднимите кораблики вверх!

У всех хорошее настроение! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

-Здравствуй, Незнайка.

-Да, поможем.

Ребёнок снимает «капельку».

Дети высказывают свои мнения.

Ответы

детей.

-ответы

детей.

Дети рассматривают символ воды – жидкость.

Проходит ребёнок, снимает «капельку».

Ответы детей.

- Белого.

-нет.

- в стакане с водой ложка видна, а в стакане с молоком нет.

-да, хотим.

Дети проходят к столу, добавляют краску в воду, размешивают.

-да.

Дети выходят на середину комнаты, берут в руки ленточки разного цвета (делают взмахи руками). По сигналу, звон колокольчика, дети находят свой кружок по цвету ленточки и встают рядом.

Ребёнок снимает «капельку».

Ответы детей.

Ответы детей.

Ребёнок снимает «капельку».

Ответы детей.

Ответы

детей.

- сладкая.

- сахар.

Ребёнок проходит, снимает следующую «капельку».

Вода нужна птицам, насекомым, людям, животным, зверям.

- детям, воспитателю,

младшему воспитателю.

- мыть руки, пить.

- вытирать пыль, мыть полы, стирать.

- пить, мыть руки, умываться.

- поливаем цветы, моем игрушки и т.д.

- Плотно закрывать кран, сильно не открывать воду, зря не лить воду.

-Жидкость, её можно налить, перелить, вылить.

- бесцветная.

- не имеет запаха.

- безвкусная.

Дети получают кораблики от Незнайки.

Дети поднимают кораблики вверх.

Дети обмениваются улыбками.