История, события, люди

Олимпиада по истории

Школьный этап

11 класс

Задание № 1.Перед вами отрывок из сообщения Иоанна Скилицы. Ответьте на вопросы(максимальный балл – 5).

«И жена некогда отправившегося в плаванье против ромеев русского архонта, по имени Эльга, когда умер ее муж, прибыла в Константинополь. Крещенная и открыто сделавшая выбор в пользу истинной веры, она удостоившись великой чести по этому выбору, вернулась домой»

1.1. Какое имя указанная княгиня получила после крещения? (1 балл).

1.2. При помощи какого оружия византийцы победили мужа княгини, в каком году?. (2 балла)

1.3. Какие фискальные преобразования провела княгиня на Руси? (2 балла).

Задание № 2.Соотнесите элементы правого и левого столбцов таблицы. (В перечне справа есть лишняя характеристика, максимальный балл – 12).

2.1.

2.2. Сопоставьте устаревшие термины и их значения.

Ответы

Задание № 3. В представленном тексте выделены элементы текста, среди которых сделано семь ошибок. Выпишите в таблицу номера ошибочно написанных слов. Ниже укажите верные слова. (1 балл за каждую пару правильно заполненных пропусков, максимальный балл – 7).

В сентябре 1962 г.(1) газета «Правда» опубликовала статью харьковского ученого Е.Г. Либермана(2)«План, прибыль, премия», в которой он предлагал оценивать деятельность предприятий не по показателям индивидуального(3) производства продукции (на что нацеливали партийные документы), а по объему тойприбыли(4), которая оставалась после ее реализации. Предлагалось не только возродить материальное принуждение(5) производителя, но и освободить его от мелочной опеки в вопросах планирования и сбыта. Предложения поддержали крупнейшие советские экономисты, но и глава государства того времени Л.И. Брежнев(6), разрешивший провести «экономический эксперимент» на двух текстильных фабриках. Одобрил эти идеи иЛ.В. Канторович(7), ставший в октябре 1964 г.(8) главойсоветского правительства(9) вместо Н.С. Хрущева(10). Он распространил эксперимент на предприятия других отраслей производства и объявил о начале разработки полномасштабной экономической реформы.

Реформа началась с сельского хозяйства. В марте 1967 г.(11) пленумЦК РКП(б)(12) принял программу переустройства аграрного сектора экономики. Было решено значительно увеличить вложения средств в развитие социальной сферы села, повысить розничные(13) цены на продукцию сельского хозяйства, установить на шесть лет твердый плангосзакупок(14), ввести 50-процентную надбавку к основной цене за сверхплановую продажу продуктов государству, снять долги и недоимки прошлых лет. Были несколько смягчены запреты на ведение подсобного хозяйства(15).

Задание № 4.Соотносите элементы правого и левого столбцов таблицы. В перечне справа есть лишняя характеристика, максимальный балл –- 3).

Ответы:

Задание № 5. Ниже представлены представители российской культуры и тексты их песен. Напишите их фамилии и соотнесите с ними отрывки из песен. Какой песенный жанр отражают данные иллюстрации? (Максимальный балл за все задание – 7).

Ответы:

Задание № 6.Применительно к каждому изображенному ниже зданию укажите

1) его название,

2) место расположения (город),

3) в каком стиле построено здание?

4) время создания (с точностью до половины столетия) постройки памятника. (1 балл за каждый из перечисленных элементов ответа, до 4 баллов за каждый ответ, максимальный балл за все задание – 8)

6.1.Ответ

6.2.Ответ

Задание № 7. Расставьте события Первой мировой войны по годам (максимальный балл за все задание – 6).

1. Галич-Львовская наступательная операция.

2. Австро-венгерские войска разгромили Черногорию.

3. Вудро Вильсон провозгласил свои Четырнадцать пунктов.

4. Вторжение Германии в Люксембург.

5. Начало битвы при Вердене.

6. Битва на Мазурских озерах:

7. Высадка Британского Экспедиционного Корпуса во Франции.

8. США объявили войну Австро-Венгрии.

9. Брестский мирный договор с Германией.

10. Русские войска берут Эрзурум.

11. Оккупация немцами Варшавы.

12. Революция в Германии. Отречение кайзера Вильгельма II от престола.

13. Николай Второй берет на себя обязанности главнокомандующего русской армией

14. Митавская операция – неудачная попытка наступления русских войск.

15. Оставление Русскими войсками Перемышля.

Задание 8.Выполните задания по карте-схеме (1 балл за каждый ответ, максимальный балл – 6).

8.1. Какое сражение изображено на карте-схеме?

8.2. Укажите год сражения.

8.3. Напишите, в составе какой армии служил командующий этим сражением в период Гражданской войны

8.4. На каком из фронтов русской армии происходило данное сражение

8.5. Какое сражение одновременно проходило во Франции.

8.6. Какая страна вступила в войну после успеха данной операции?

Задание 9.Внимательно изучите эпиграммы и сопоставьте их с российскими правителями, которым они посвящены – их портретами и памятниками. Впишите в таблицу их имена (максимальный балл – 18).

Задание №10.Определите правильность приведенных определений исторических терминов. Впишите в таблицу слова «да» или «нет» (максимальный балл – 8).

1. Камзол – мужская одежда с длинными узкими рукавами, надеваемая поверх кафтана.

2. Кантонисты – солдатские сыновья.

3. Козетка – диван на двоих для беседы.

4. Порфира – императорская мантия.

5. Прогрессивный блок – собрание троцкистов, выступавших за перманентную революцию.

6. Репарации – возмещение побежденным государством ущерба государству-победителю.

7. Совнархоз – объединение колхоза и машинно-тракторной станции.

8. Ударник – красноармеец, входящий в состав артиллерийского расчета.

Ответы:

Задание 11. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (эссе или развернутый ответ, 20 баллов).

Критерии оценки эссе (каждый критерий оценивается в 4 балла, всего 20 баллов):

1. Обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач, которые ставит перед собой в своей работе участник).

2. Творческий характер восприятия темы, ее осмысления.

3. Грамотность использования исторических фактов и терминов.

4. Четкость и доказательность основных положений работы.

5. Знание различных точек зрения по избранному вопросу.

Примерные Темы эссе:

1. Властью, которую он применяет по отношению к своим подданным, он легко превосходит всех монархов всего мира. С. Герберштейн о Василии III Ивановиче.

2. Царь же Борис благолепием цветуще и образом своим множество людей превзошел, возрасту посредство имея; муж зело чюден в разсуждении ума доволен и сладкоречив велми, благоверен и нищелюбив и строителен зело, о державе своей многое попечение имея и многое дивное о себе творяше. Князь И.М. Катырев-Ростовский о Борис е Годунове.

3. Початок и причина войни Хмелницкого есть едино от ляхов на православие гонение и козаком отягощение. Современник о восстании Б.Хмельницкого.

4. Со времен Ордина-Нащокина у русского престола не становился другой такой сильный ум; после Сперанского, не знаю, появится ли третий. В.О. Ключевский

5. Я берег не самодержавную власть, а Россию. Я не убежден, что перемена формы правления даст спокойствие и счастье народу. Николай II.

6. Союз Советских Социалистических Республик есть социалистическое общенародное государство, выражающее волю и интересы рабочих, крестьян и интеллигенции, трудящихся всех наций и народностей страны (Конституция СССР 1977 г.)

6

Просмотр содержимого документа
«История 11 класс ответы»

Муниципальная олимпиада по истории. 11 класс.

Максимальная оценка – 100 баллов, продолжительность – 3 часа.

Ответы

Задание № 1.Перед вами отрывок из сообщения Иоанна Скилицы. Ответьте на вопросы(максимальный балл – 5).

1.1. Елена (1 балл).

1.2. «Греческий огонь», 941 г. (2 балла)

1.3. Повозы, уроки и погосты (2 балла за любые два термина).

Задание № 2.Соотнесите элементы правого и левого столбцов таблицы. В перечне справа есть лишняя характеристика, максимальный балл – 12).

Задание № 3. В представленном тексте выделены элементы текста, среди которых сделано семь ошибок. Выпишите в таблицу номера ошибочно написанных слов. Ниже укажите верные слова. (1 балл за каждую пару правильно заполненных пропусков, максимальный балл – 7).

Задание № 4.Соотносите элементы правого и левого столбцов таблицы. В перечне справа есть лишняя характеристика, максимальный балл –- 3).

4 верных ответа – 3 балла, 3 верных ответа – 2 балла, 2 верных ответа – 1 балл.

Задание № 5. Ниже представлены представители российской культуры и тексты их песен. Напишите их фамилии и соотнесите с ними отрывки из песен. Какое направление культуры отражают данные иллюстрации. (Максимальный балл за все задание – 7).

Задание № 6.Применительно к каждому изображенному ниже памятнику укажите

1) его название,

2) место расположения (город),

3) в каком стиле построено здание?

4) время создания (с точностью до половины столетия) постройки памятника. (1 балл за каждый из перечисленных элементов ответа, до 4 баллов за каждый ответ, максимальный балл за все задание – 8).

6.1. Исаакиевский собор, г. Санкт-Петербург, поздний (зрелый) классицизм (ампир), О. Монферран, первая половина XIX в. (1819-1858 гг.)

6.2. Теремной дворец, г. Москва, стиль «Московское узорочье», первая половина XVII в. (1635-1636 гг.)

Задание № 7. Расставьте события Первой мировой войны по годам (максимальный балл за все задание – 6).

6 баллов – 14-15 правильных ответов.

5 баллов – 12 – 13 правильных ответов.

4 балла – 10-11 правильных ответов.

3 балла – 8-9 правильных ответов.

2 балла – 6-7 правильных ответов.

1 балл – 4-5 правильных ответов.

0 баллов – менее 4 правильных ответов.

Задание 8.Выполните задания по карте-схеме (1 балл за каждый ответ, максимальный балл – 6).

8.1. Брусиловский прорыв (допустимо – «Луцкий прорыв»).

8.2. 1916 г.

8.3. Красной .Армии (РККА)

8.4. Юго-Западный фронт

8.5. Битва при Сомме

8.6. Румыния

Задание 9.Внимательно изучите эпиграммы и сопоставьте их с российскими правителями, которым они посвящены – их портретами и памятниками (максимальный балл – 18).

Задание №10.Установите соответствия. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами (максимальный балл – 8).

Задание 11. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (эссе или развернутый ответ, 20 баллов).

Критерии оценки эссе (каждый критерий оценивается в 4 балла, всего 20 баллов):

1. Обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач, которые ставит перед собой в своей работе участник).

2. Творческий характер восприятия темы, ее осмысления.

3. Грамотность использования исторических фактов и терминов.

4. Четкость и доказательность основных положений работы.

5. Знание различных точек зрения по избранному вопросу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/489327-istorija-sobytija-ljudi