Экскурсия к водоёму

Экскурсия к водоёму

(подготовительная группа)

Цель: закрепить знания детей о состоянии погоды зимой.

Задачи:- расширять знания детей о свойствах льда;

-закреплять умение устанавливать причинно – следственные связи между сезонными изменениями в природе;

-развивать коммуникативные навыки, мышление , память, внимание, наблюдательность;

-воспитывать желание любоваться красотой родной природы.

Ход экскурсии.

Организационный момент (в группе):
- Сегодня мы с Вами отправимся на экскурсию к реке. Как называется река нашего края? ( Река называется Протва.)
- Правильно. Перед тем, как отправиться в путь, давайте вспомним какое сейчас время года? ( Зима)
- Какие изменения в природе происходят в зимний период времени?( Становится морозно, день становится короче, выпадает много снега, замерзает лед на речке и т.д.)
- Правильно. Давайте, напомним друг другу о правилах по ведения на льду:
• Не выходи на лед в одиночку;
• Не проверяй прочность льда ногой без надобности;
• Осторожно! Под снегом могут быть трещины;
• Если под тобой затрещал лед, плавно перекатывайся от опасного места;
• При переходе по льду в незнакомом месте, держись нахоженных тропинок;
• Переходить водоем по льду можно только при хорошей видимости;
• Не отрывай подошвы ото льда, иди мелким скользящим шагом;
• Идти осторожно, проверяя перед собой лед;
• Если лед проломился, и ты попал в воду, кричи, зови на помощь

Остановить детей на берегу реки.

Воспитатель. Как можно определить, что в этом месте водоём и мы стоим на берегу? (внизу ровная гладкая поверхность, ограниченная высокими, обрывистыми берегами, кое – где растут кусты)

Воспитатель. Чем покрыта река? ( Льдом).

Воспитатель. Почему по льду можно ходить? (Лёд крепкий, толстый).

Воспитатель. Дети, отгадайте загадку.

У избы побывал,

Всё окно разрисовал,

У реки погостил

Во всю реку мост мостил. (Мороз)

Воспитатель читает отрывок из стихотворения Н. Некрасова «Мороз – воевода»

Задумаю – реки большие

Надолго упрячу под гнёт,

Построю мосты ледяные

Каких не построит народ.

Воспитатель. Какие мосты строит народ? (Ответы детей).

Воспитатель. Какие мосты строит мороз? (Ответы детей).

Воспитатель. Кто лучше строит мороз или люди? (Люди. Они строят крепче. А те, которые строит народ в тёплую погоду растают).

Воспитатель. Что вы видите? (Прорубь).

(Воспитатель предлагает детям встать вокруг проруби так, чтобы всем было видно)

Воспитатель. Что вы видите? (От воды идёт пар).

Воспитатель Как вы думаете почему? (ответы детей).

(Воспитатель предлагает детям дыхнуть. Изо рта заметно, как идёт пар (тёплый воздух)).

Воспитатель. Вода подо льдом, как под одеялом. Она гораздо теплее, чем воздух. Поэтому и виден пар. Что видно по краю проруби? (Лёд).

Воспитатель. Какой лёд? Какой у него цвет? (Лёд толстый, крепкий, цвета не имеет, прозрачный. Но, когда он толстый, он имеет холодный, голубоватый цвет.)

Воспитатель. Для чего делают проруби? (Чтобы рыбам было легче дышать).

Воспитатель. Дети, сегодня мы свами увидели нашу речку, Протву, в зимней одежде. Когда мы вернёмся в группу, я предлагаю вам нарисовать то, что вам больше всего запомнилось.

Список литературы

1Жукова О.С. Энциклопедия развития и обучения дошкольника/ О.С. Жукова, А.С. Герасимова, В.Г. Кузнецова. – СПб.: Нева, 2005. – 352 с.

2Корнилова В.М. «Экологическое окно» в детском саду. – М.:ТЦ Сфера, 2008. – 128 с.

3Методика ознакомления детей с природой в детском саду: Учеб. пособие для пед. уч-щ / Л.А. Каменева, Н.Н. Кондратьева, Л.М. Маневцова, Е.Ф. Терентьева; Под ред. П.Г. Саморуковой. – М.: Просвещение, 1991. –  240 с.

4Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издат. центр "Академия", 2002. - 336 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/489602-jekskursija-k-vodojomu