Мастер класс для педагогов ДОУ по социально коммуникативному развитию «Пусть добрее станет мир вокруг»

Новоперуновский детский сад

структурное подразделение

МКОУ «Новоперуновская СОШ» Тальменского района Алтайского края

МАСТЕР – КЛАСС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ДОУ ПО СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОМУ РАЗВИТИЮ «ПУСТЬ ДОБРЕЕ СТАНЕТ МИР ВОКРУГ…»

Подготовила:

воспитатель высшей

кв. категории

Шумахер С. В.

НОВОПЕРУНОВО, 2022

(Слайд 2) Цель: СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РАБОТЫ ПО СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОМУ РАЗВИТИЮ В ДОУ.

Задачи:

• Способствовать совершенствованию знаний, профессиональной компетентности, педагогического мастерства коллег в осуществлении задачпо социально – коммуникативному развитию;

• Показать некоторые формы работы по формированию у детей старшего дошкольного возраста понятий о доброте;

• Способствовать развитию творческого потенциала педагогов.

Материалы и оборудование:

• Ноутбук

• Экран

• Проектор

• Презентация мастер-класса «Пусть добрее станет мир вокруг»

• Практическое задание педагогам – участникам: «Продолжи пословицы и поговорки о добре и доброте» (карточки).

• Практическое задание педагогам – участникам:«Как поступить педагогу?» (карточки).

• Карандаши

Ход

Уважаемые коллеги, приглашаю Вас принять участие в мастер – классе «Пусть добрее станет мир вокруг».

Начать этот мастер – класс хотелось бы словамиВ. А.Сухомлинского:

(Слайд 3) Самое главное - воспитать те нравственные силы ребенка,

без которых он не может не делать добра, т.е. учить сопереживать.

В.А. Сухомлинский.

Тема это достаточно актуальна, нередко бывают такие ситуации, когда мы сталкиваемся с тем, что дети проявляют злобу, эгоизм и даже агрессию к своим сверстникам, к нам, педагогам и даже родителям. Поэтому, формирование таких важных качеств, как доброта и отзывчивость, лежит в основе нравственного воспитания дошкольника. Фундамент этого процесса должен быть заложен в детстве, в дошкольном возрасте.

(Слайд 4) В. А. Сухомлинский говорил, что «добрые чувства должны уходить своими корнями в детство. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств».

Перед нами, воспитателями, стоит задача: как научить своих воспитанников добру, милосердию, состраданию, умению прийти на помощь, чтобы сделать обстановку вокруг более доброй, дружелюбной…

Для формирования увоспитанников понятий о добре и зле, доброжелательных отношений, используются все доступные формы и методы работы:

• дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые, театрализованные, проблемные и народные игры;

• организованная образовательная деятельность;

• моделирование и анализ заданных ситуаций;

• сочинение историй, сказок, заучивание стихов, потешек, прибауток;

• беседы, чтение художественной литературы, загадывание загадок;

• рассматривание картин и иллюстраций;

• решение кроссвордов, развлечения, просмотр видеофильмов;

• организация выставок детского творчества;

• метод проектов и др.

(Слайд 5) Так, что же такое добро, доброта?

Добро – это всё хорошее, положительное. Всё, что приносит пользу, счастье, благополучие.

Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, ко всему окружающему, стремление делать добро другим.

Сегодня я хочу вам предложить несколько заданий по теме нашего мастер-класса.

Так как тема, по которой мы с вами работаем, звучит: «Социально – коммуникативное развитие детей дошкольного возраста через игру», соответственно, задания будут игровые, их можно будет использовать в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

(Слайд 6) Первое задание: игра «Продолжи пословицы и поговорки о добре и доброте»

У вас на столах приготовлены листы. На них напечатаны пословицы и поговорки не полностью. Продолжения этих пословиц и поговорок приготовлены отдельно на разрезанных листочках.

Задание педагогам-участникам: подобрать подходящее продолжение для каждой фразы. (Выполнение задания)

(Слайд 7) Проверка задания:

• Доброе братство – … (лучше богатства).

• Не одежда красит человека, … (а его добрые дела).

• Жизнь дана на … (добрые дела).

• Мир не без … (добрых людей).

• Не ищи красоты, … (ищи доброты).

• Доброе слово лечит, …(а злое – калечит).

• За добрые дела… (добром платят).

Спасибо. Первое задание выполнено успешно.

Предлагаю следующее задание.

Ни для кого не секрет, что встречаются такие сказки, текст которых хотелось бы изменить… Так как наша тема сегодня «Пусть добрее станет мир вокруг», следующая игра будет:

(Слайд 8) «Сказка с добрым продолжением (концом)».

Цель: формировать умение изменять содержание знакомых сказок, изменяя злые, грубые события в сюжете на добрые и веселые.

Правила игры: На экране появляется иллюстрация к знакомой сказке. Нужнопридумать продолжение (концовку) сказки так, чтобы все были счастливы: всем было хорошо, весело, никто не пострадал, не плакал, не обижался.

(Слайд 9) Иллюстрация к сказке «Заюшкина избушка» (педагоги выполняют задание).

(Слайд 10) Иллюстрация к сказке «Колобок» (педагоги выполняют задание).

(Слайд 11) Иллюстрация к сказке «Золушка» (педагоги выполняют задание).

Спасибо за ваши замечательные новые сказки.

(Слайд 12) Игра «Добрые слова»

(предлагаю образовать внутренний внешний круг, встать лицом друг к другу).

Цель: продемонстрировать значение добрых слов в жизни, показать необходимость умения радоваться вместе успехам и победам.

Правила игры:

Участники выстраиваются в два круга – внутренний и внешний, лицом друг к другу. Количество человек в обоих кругах одинаковое. Участники, стоящие напротив, говорят друг другу «добрые слова» (комплименты) по следующим направлениям:

• Одобрение внешности

• Одобрение личностных качеств

• Одобрение деловых (профессиональных) качеств

Затем по команде ведущего внутренний круг сдвигается (по часовой стрелке), партнёры меняются. Процедура повторяется до тех пор, пока каждый участник внутреннего круга не повстречается с каждым участником внешнего круга.

Важно, чтобы дети слышали комплименты от воспитателей, родителей, сверстников.Не правда ли, приятно было слушать комплименты в свой адрес? А что было приятнее: говорить или принимать комплименты? (Ответы)

(Слайд 13) Продолжим мастер – класс практическим заданием «Как поступить педагогу?»

Нужно отметить на карточках

меры воздействия педагога

на предложенную ситуацию:

«Если ребёнок обидел товарища…»

• кружкамиобведитете действия, которые вы использовали и будете использовать;

• подчеркнитете действия, которые не использовали, но вам понравились, вызвали интерес;

• зачеркнитете действия, которые вы отрицаете и не будете применять.

• Не обращать внимания.

• Предложить дать сдачи.

• Пригрозить: «Мы сейчас с тобой также поступим»

• Лишить игрушек.

• Объявить бойкот.

• Отправить в тихий угол поостыть.

• Обсудить поступок в коллективе детей.

• Объяснить поступок ребёнку.

• Предложить исправить ситуацию (извиниться, попросить прощения, пообещать, что такое не повторится)

• Рассказать всем пришедшим в группу взрослым, какой поступок совершил этот ребёнок.

• Отправить обоих детей на «коврик доброты» («уголок примирения»).

• Выслушать мнения обоих обидчиков.

• Предложить родителям принять меры.

Спасибо, уважаемые коллеги! Я думаю, что подобные случаи встречаются в вашей практике каждый день и вы принимаете правильные решения при воспитании детей.

(Слайд 14) Закончить свой мастер – класс хотелось бы старой притчей «О добре и зле»

Однажды один старый мудрый индеец – вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком. 
– Почему бывают плохие люди? – спрашивал его любознательный внук. 
– Плохих людей не бывает, – ответил вождь. – В каждом человеке есть две половины – светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй – тёмный. Понимаешь? 
– Понятно, – сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил:

– Но какой же волк побеждает в конце? 
Старый индеец едва заметно улыбнулся: 
– Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь…

(Слайд 15) Спасибо!

Данный мастер - класс разработан для педагогов ДОУ с целью совершенствования работы по социально – коммуникативному развитию.

Этот материал поможет педагогам использовать различные формы и методы в работе с детьми старшего дошкольного возраста по формированию представлений о доброте, воспитанию доброжелательных взаимоотношений между детьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/489621-master--klass-dlja-pedagogov-dou-po-socialno