Календарный план февраль 1 неделя

Цель:закрепить у детей представления о лесе и некоторых его обитателях, о домашних животных и птицах, об особенностях их жизни, о строении тела животных; развивать любознательность, основы исследовательского поведения; формировать бережное отношение к животному миру.

День недели, дата

Режим

Интеграция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

1

2

3

4

5

6

Понедельник,3 февраля

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

С

К

З

П

1.Дидактическая игра

«Кто как кричит?»

2.Игра «Ходим в шапках».

Предложить детям «надеть шапки» (положить на голову мешочки с песком). Дети передвигаются на носках, пятках, на четвереньках и стараются не уронить «шапки».

1.Пальчиковая гимнастика с использованием грецких орехов «Маленькая птичка принесла яичко…»

2.Дыхательное упражнение

«Слон пьёт воду» - вытянуть губы широкой трубочкой и сделать вдох под счёт «раз, два, три», затем выдох под счёт от одного до пяти.

Упражнение

«Сухой бассейн».

Инструкция:

«Дети, наши птички спрятались, давайте их поищем (в коробке с горохом)».

Организованная образовательная деятельность

Х

К

Ч

«Художественное творчество» (рисование).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Покормим птиц» (9, с.73)

Краткое содержание: беседа о жизни птиц зимой, чтение стихотворения А. Яшина «Не богаты их корма. Горсть зерна нужна, горсть одна – и не страшна будет им зима», рассматривание изображения любимого зимнего лакомства птиц – рябины, рисование детьми веточки рябины, подведение итога.

Ф

С

К

З

«Физическая культура» Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «В гости к белочкам» (41, с.23)

Краткое содержание: «превращение» ребят в бельчат; приход Лесовичка, выполнение упражнений вводной части с Лесовичком; ОРУ с шишками: «Покажи шишку», «Сорви шишку», «Положи шишку», «Попрыгаем вокруг шишки»; ОД: ходьба по наклонной доске, прыжки на двух ногах; подвижная игра «Сделай запасы на зиму».

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультур-но-оздоровительная работа

П

Ф

Т

З

С

1.Тематическая прогулка

«Мир животных – собака и щенята». (23, с.75)

2. Подвижная игра

«Ворона и собачка»

(23, с.76)

1.Наблюдение за гуляющей одино-кой собакой.

Вопросы к детям:

Холодно ли собакам? Почему? Какие части тела есть у собаки? Как называются детёныши?

Какие они? Как питаются? Почему щенок смешной?(Короткие лапы и хвост, толстое туловище, игривый).

2.Чтение стихотворения В. Орлова «Почему собака виляет хвостом?»

Трудовая деятельность: кормление собаки и щенят (покрошить хлеб, угостить косточкой).

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

З

Ч

Динамическая пауза (координация речи с движением)

Петя, Петенька, петух, что за перья, что за пух!

Разноцветный, весь цветной,

И кричит как заводной: - Ку-ка-ре-ку!

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

Х

Ч

К

Б

1.Лепка «Гнёздышко для птички».

2.Загадывание загадок о животных.

• Прыгает ловко, любит морковку (заяц)

• Он зубами щёлк-щёлк,

Это страшный серый… (волк).

• Ловкая, пушистая, рыжая краса,

А зовут её все звери – хитрая… (лиса)

Беседа «Как вести себя рядом с животным?»

Правила безопасного поведения при общении с животным.

Упражнение

«Нарви травки для козочки» (мелко порвать зелёную бумагу).

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

П

К

С

Ф

Т

Хороводная игра «Мои ладошки»

(23, с.77)

Тематическая прогулка «Морозный солнечный денёк».

Познакомить с тем, как живут звери зимой;

вызвать к ним добрые чувства.

Совместный труд с взрослыми:

помощь в посыпании дорожек песком.

1

2

3

4

5

6

Вторник,4 февраля

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

З

П

Ф

Ч

1.Чтение стихотворения И. Токмаковой

Голуби, голуби, раз, два, три,

Прилетели голуби-сизари.

Сели и нахохлились у дверей.

Кто накормит крошками сизарей?

2.Подвижная игра

«У медведя во бору».

1.Дыхательное упражнение «Рычание тигра и тигрёнка»

(р-р-р, тигр - громко, низким голосом, тигрёнок – тихо, высоким голосом).

2.Игра «Зоопарк».

Аппликация на пластилине из крупы и гороха

«Корм для птичек».

Организованная образовательная деятельность

П

Х

С

Ф

«Познание» (развитие математических представлений) + «Художественное творчество» (конструирование).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе

«Подарки для зверей (установление равенства)» (20, с.58)

Краткое содержание: игра «Волшебный мешочек»; задание на установление равенства с блоками Дьенеша; физкультминутка: имитация под музыку движений щенка; задание в тетрадях «Продолжи ряд»; строительство горки для щенка, подведение итога.

М

К

Ф

«Музыка»

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Зайка» (11, с.64)

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздо-ровительная работа

П

Т

Ф

К

1.Тематическая прогулка «Голуби».

(23, с.78)

2.Кормление птиц – покрошить хлеб, семена, подзывая: «Гули-гули…»

(23, с.81)

3. Подвижная игра

«Воробушки - пташки»

(23,с.80)

1.Рассматривание голубей, их внешнего вида, подведение к выводу, что голуби – крупные птицы.

2.Беседа по вопросам:

Что есть у птиц? Куда они летают? Где живут? Где собирают корм? Как ведут себя в сильные морозы? Какие следы оставляют на снегу?

3.Рассказ о разной окраске голубей (уточнение, что глубей иногда называют сизарями).

4.Чтение потешки:

Андрей – ротозей,

Не гоняй голубей,

Голуби боятся,

На крышу не садятся.

Помощь взрослым на прогулке в сборе ивовых и берёзовых веточек для зайчика.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Ч

Чтение потешки:

Гулюшки – гули,

Полетели – полетели

И на голову сели.

Сели – посидели,

Снова полетели.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

З

Б

С

К

Х

М

1.Драматизация песни

«Кто пасётся на лугу?»

2.Дыхательное упражнение «Ёжик».

Ель на ёжика похожа:

Ель в иголках, ёжик тоже.

(После активного вдоха через нос дети на выдохе произносят «пых-пых»).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе

«Где живут звери?»

(понимание значений слов домашние и дикие).

Игра

«Построим домик для хомячка».

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

З

Ф

Пальчиковые игры:

«Скачет зайка по опушке»

«Сидели два медведя»

«Стоит в поле теремок»

Подвижная игра

«С мишкой».

1

2

3

4

5

6

Среда,5 февраля

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

К

С

П

Ф

1.Развивающая образовательная ситуация

«Кролик серенький, зайка беленький».

2. Двигательно – имитационное упражнение «Слон».

Поставить устойчиво ноги и предста-вить себя слоном. Медленно перенести массу тела на одну ногу, а другую поднять и с грохотом опустить на землю. Произносить на выдохе: «Ух!»

Речевая игра «Какой? Какая?».

Предложить детям назвать признаки животных, передавая игрушку друг другу.

- Волк какой? (Злой, серый, голодный, зубастый, хищный).

- Заяц какой? (Косой, трусливый, маленький, быстроногий).

- Медведь какой? (Большой, бурый, неуклюжий, косолапый, дикий).

- Лиса какая? (Хитрая, рыжая, ловкая).

Рисование на тему «Ёжик».

Организованная образовательная деятельность

К

Ч

С

«Коммуникация» + «Чтение художественной литературы» + «Социализация» (развитие социальных представлений о мире людей, нормах взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, эмоций и самосознания).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Весёлые ребята» (17,с.36)

Краткое содержание: организационный момент – массаж и стихотворение «Белка»; упражнения «Кто в лесу живёт», «Ёжик потерял колючки», «Белочка и грибочки»; пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке»; динамическая пауза «Зайка в травке скок - скок»; упражнение «Заведи волчок»; самомассаж «Рукавицы для лисицы»; упражнение «Зайчик - побегайчик».

Ф

З

Б

«Физическая культура» Повторение (см. понедельник)

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «В гости к белочкам» (41,с.23)

Усложнения и изменения: увеличение дозировки ОРУ до 5 раз.

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздо-ровительная работа

П

Ф

Т

1.Тематическая прогулка

«Где спит медведь?»

(с использованием игрушки медведя).

2.Подвижная игра

«Зайка беленький сидит».

Помощь старшим дошкольникам в строительстве дома для медведя из снега и веток.

Трудовая деятельность: постройка снежной горки.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

З

П

Функциональное упражнение «Ласковые лапки».

Положить на стол 6-7 предметов: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т.д. Ребёнок закатывает рукава по локоть. Воспитатель объясняет, что по руке будет ходить «зверёк» и касаться руки ребёнка ласковыми лапками. Ребёнку нужно определить зверька.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

Х

Ч

К

Ф

Конструирование из мелкого строи-тельного материала «Ферма» под речевое сопровождение:

Стоит в поле теремок,

Он не низок, не высок,

Крепко заперты ворота,

Но стучит в ворота кто-то.

Кто стучит там, не пойму.

- Му-у-у!

Иди в домик, коровка!

Крепко заперты ворота,

Но опять стучится кто-то.

Открывайте поскорей.

Стоит лошадка у дверей.

- Иго-го!

Заходи, лошадка… И т.д.

1.Игра – имитация «Медведь».

2. Сюжетная игра

«В гостях у Мишутки».

Работа с блоками Дьенеша. Закрепление знаний о различиях и сходствах кругов, о кодовых обозначениях: «много - один»,

«толстый - тонкий»,

«маленький - большой».

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

Ч

Ф

Проблемно-игровая ситуация

«Кто прячется под кусточком?»

Подвижная игра «Зайчики».

1

2

3

4

5

6

Четверг,6 февраля

Упражнения фонетической ритмики

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Ч

С

К

П

Ф

1.Чтение стихотворения Т. Боковой:

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

- Киньте крошек воробью –

Я вам песенку спою: чик-чирик!

2.Упражнение

«Поздороваемся с обезьянкой».

1. Дидактическая игра

«Кто что ест?».

2. Игра – имитация

«Прогулка с собачкой (животным или игрушкой)».

Игра

«Белочки и грибочки» (нанизывание пуговиц на леску).

Организованная образовательная деятельность

П

С

К

Ф

«Познание»(развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности в природе).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Зимующие птицы» (42, с.51).

Краткое содержание: ритуал приветствия «Давайте поздороваемся!», игра «Кто за кем?», мимическое упражнение, дыхательное упражнение «Снегирёк», упражнение «Весёлые вороны», ритмическая игра «Дятел», речевая игра «Ворона», игра с мячом «Что может делать птица», пальчиковая игра «Чудные птицы»; коммуникативная игра «Ласковая мама», подвижная игра «День-ночь», этюд «Сова», релаксация «Мы - птицы», ритуал прощания «Солнечные лучики».

М

К

Ф

С

« Музыка»

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Учим мишку танцевать» (11, с.66).

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

П

С

К

Т

Ф

З

1.Тематическая прогулка

«Наблюдение за птицами»

(23, с.99)

2. Малоподвижная игра

«Все захлопали в ладоши».

(23, с.100)

3.Игра – ситуация «В лесу».

1.Наблюдение и беседа по вопросам:

Какие птицы прилетели к кормушке?

Что это за птичка с красной грудкой? (снегирь)

Почему все птички вспорхнули и улетели?

2.Предложить детям при слушаться, как птички между собой переговариваются, они рады, что их друзья прилетели к кормушке.

3.Игра «Весёлые зайчата».

Сбор шишек для белки «Шишки собираем – белке помогаем».

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Ч

З

Пальчиковая гимнастика «Уточка».

На волнах качаясь,

Уточка плывёт,

То нырнёт, то вынырнет –

Лапками гребёт.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

Ф

Ч

С

П

Физкультурный досуг

«В гости к мишке» (37, с. 9)

1.Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Белка».

Познавательно-речевые задачи: познакомить с белкой и её детёнышами;

учить слушать рассказ, понимать содержание, отвечать на вопросы.

2.Сюжетно-ролевая игра

«Как белочка чаем угощала».

Дидактическая игра

«Кто – кто в теремочке живёт?»

Закрепить представления о величине.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

Ф

З

1.Подвижная игра

«Найди свой домик» .

2.Малоподвижная игра

«Тишина».

Формирование знаний о необходимости одеваться соответственно сезону.

1

2

3

4

5

6

Пятница, 7 февраля

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

П

К

С

З

Т

1.Проблемная беседа

«Для чего нужны растения?

Чем они полезны?

Что нужно комнатным растениям, чтобы они росли красивыми, зелёными, цветущими?»

2.Полив растений детьми.

1.Дидактическая игра «На лесной дорожке зайчишки-трусишки: шапки одинаковые, разные штанишки» (с палочками Кюизенера).

2.Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в зоопарк».

Игра «Покормим птиц» (сортировка зёрен фасоли и гороха).

Организованная образовательная деятельность

Х

Ф

Ч

«Художественное творчество» (аппликация).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Мишка косолапый по лесу идёт» (9, с.133).

Краткое содержание: загадывание загадки о медведе, рассматривание на фланелеграфе фигурки медведя, чтение детьми стихотворений о мишке, двигательное упражнение «Походим, как мишки», демонстрация детям приёмов изготовления деталей для фигурки медведя – вырезывание головы из квадрата и туловища из прямоугольника, ушек из круга, изготовление аппликации детьми, подведение итога с помощью стихотворения м.Масленниковой «Все говорят, что я похож на папу, такой тёмн-бурый, такой косолапый…».

Ф

З

Б

«Физическая культура» (на прогулке)

Повторение, (см. пятница, 1-я неделя февраля)

Комплекс №10 (36, с.18)

Краткое содержание: ходьба друг за другом, ходьба «как мышки» - ноги чуть согнуты в коленях, руки согнуты в локтях перед грудью, бег друг за другом; ОРУ «Птенчики»; ОД: подвижная игра «Снежок» (4раза); заключительная ходьба.

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

П

Т

Ф

Х

1.Тематическая прогулка

«Какие птицы зимуют с нами? (голуби, вороны, воробьи, галки)» (23, с.84).

2.Наблюдение за птицами, беседа по вопросам:

Где собирают корм воробьи?

Как ведут себя птицы в зимние морозы?

3.Подвижная игра «Собачки и воробьи»

(23, с.68)

1.Рассказ о том, что голуби много ходят и при каждом шаге кивают головой, воркуют, как бы разговаривая друз с другом.

2.Игра малой подвижности «По трудной дорожке» (23, с.117).

Трудовая деятельность:

Расчистка от снега дорожек к кормушкам птиц.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

З

Этюд «Сова».

Днём сова в дупле спала,

А потом и ночь пришла.

На охоту сова полетела, Во все стороны зорко глядела.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

З

П

Ритмическая игра «Дятел».

Дети проговаривают слова, ударяя кулачками друг о друга:

Долбит дятел в лесу сук, Раздаётся: тук-тук-тук!

Развивающая образовательная ситуация «Лес и его обитатели».

Рассматривание энциклопедий, книг на тему «Жизнь леса».

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

К

Ф

1.Метание мешочков с песком или снежков в горизонтальную цель (обруч)

2.Игра «Что может делать птица?»

Дети передают мяч соседу, называя действия птиц (клевать крошки, чирикать, каркать, дрожать от холода и т.д.).

Подвижная игра «День-ночь».

По сигналу «День» дети бегут врассыпную, подражая движениям мышат, птиц, лисичек; на слово «Ночь» - замирают. «Сова» летает между детьми и ловит того, кто пошевелится.