Календарный план февраль 2 неделя

Цель:помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками и взрослыми в игре, повседневном общении и бытовой деятельности (спокойно играть рядом, обмениваться игрушками, объединяться в парной игре, вместе рассматривать картинки, наблюдать); развивать умение сопереживать настроению сверстников и взрослых; приучать к выполнению элементарных правил поведения в обществе; воспитывать умение быть приветливыми по отношению друг к другу: обращаться по имени, использовать вежливые слова и обороты, выслушивать мнение других.

День недели, дата

Режим

Интеграция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Групповая, подгрупповая

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

1

2

3

4

5

6

Понедельник, 10 февраля

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

К

С

П

1.Ритуал приветствия:

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

2.Мимическое упражнение:

Радуемся покупке новой шубки;

Удивляемся красивому дереву;

Восхищаемся новым костюмом мамы;

Печалимся, нечаянно испачкав шапку.

Практическое упражнение

«Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты».

Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Посещение общественных мест (театра, цирка и т.д.)».

Организованная образовательная деятельность

Х

С

К

«Художественное творчество» (рисование).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Волшебный мир красок» (9, с.35)

Краткое содержание: создание игровой ситуации с персонажами Карандашиком и Кисточкой, загадывание загадки о красках, идентификация цвета краски с цветом предметов в группе, рисование красками.

Ф

С

К

Б

З

«Физическая культура» Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Встреча с Лисой Патрикеевной» (41, с.27).

Краткое содержание: встреча с Лисой Патрикеевной; ОРУ с кубиками; ОД: ходьба по гимнастической скамейке, ползание под дугами на коленях, прыжки на двух ногах с продвижением вперёд; подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультур-но-оздоровительная работа

П

К

Т

С

Ч

Ф

1.Тематическая прогулка

«Солнце светит в небе голубом».

(23, с.97)

2.Подвижная игра

«Солнечные зайчики».

(23, с.98)

1.Рассказ детям о том, что февраль – последний месяц зимы, он самый снежный и вьюжный. Предложить вместе понаблюдать за зимним солнцем, показать направление восхода солнца, отметить, какой сегодня день – солнечный или нет.

2.Чтение стихотворенияТ.Эльчина:

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замёрзла,

Без тебя земля промёрзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Ч

З

Гимнастика для ладошек:

Я леплю колобок. У него румяный бок.

Круглый бок, круглый бок,

Вот какой, вот какой, колобок смешной.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

Ч

С

К

Ф

Т

Беседа о правилах поведения в театре, чтение стихотворения:

Ножки наши отдыхают,

Ручки наши отдыхают,

Не шалят и не играют.

Ушкам слушать, глазкам видеть

Сказку не мешают.

Подвижная игра

«Гриб, дерево, ягодка!»

Дети бегают врассыпную.

Когда ведущий говорит

«Гриб» - дети приседают;

«Дерево» - поднимают руки вверх;

«Ягодка» - делают руки в замок.

Обучение наведению порядка в своём шкафчике.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

С

К

Т

П

Рассказ детям о том, что одни предметы созданы природой, другие – руками человека.

Знакомство детей со структурой поверхности дерева.

Совместный труд с взрослыми: помощь в посыпании дорожек песком.

1

2

3

4

5

6

Вторник, 11 февраля

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

Ф

З

Б

Подвижная игра

«Запомни движение».

Напомнить детям, что при выполнении разных движений упражняются разные части тела, показать картинки с изображением упражнений для рук, ног, туловища. Уточнить, что именно упражняется при выполнении этих движений, затем поочерёдно показать картинки, предложить запомнить движение и выполнить его.

Релаксация «Дубы и берёзы».

(см. 26 ноября)

Организованная образовательная деятельность

П

С

Ф

«Познание» (развитие математических представлений)

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе

«Посадим цветы для мишки: установление равенства между двумя группами предметов» (20, с.56)

Краткое содержание: игры «Посади цветы» (сколько горшков, столько и цветов), «Яблоньки» (сравнение по высоте); физкультминутка « Животные и яблоки»; игра «Геоконт» В. В. Воскобовича; подведение итога.

М

Ф

К

С

«Музыка»

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Семья» (11, с.68).

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздо-ровительная работа

П

Ч

Т

К

1. Тематическая прогулка

«Куда дует ветер?».

Учить детей определять направление ветра.

(23, с.104)

2.Наблюдение и беседа по вопросам.

Рассмотрите и скажите, как ветер поднимает снег с земли?

Какой дует ветер? Как воет ветер?

Предложить детям поднять флажки и посмотреть, что с ними происходит.

1.Чтение стихотворения:

С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

В сугроб весело упал.

2.Загадывание загадок о ветре.

• Фырчит, рычит, ветки ломает, Пыль поднимает, тебя с ног сбивает,

Слышишь его, да не видишь его.

• Бежит по снегу, да нету следу.

• Летит -не птица, воет-не зверь.

Трудовая деятельность: сгребание снега в определённое место для построек.

Возвращение с про-гулки, организация обеда и сна детей

Ч

К

Ф

1.Разучивание пословиц, поговорок, примет о ветре:

• Ветер кликать – зря голос срывать.

• Ветер и без крыльев летает..

• Посеешь ветер – пожнёшь бурю.

• Ветер большой, да дождик маленький.

• За ветром в поле не угнаться.

2.Игра «Расскажем и покажем». (23, с.99)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

П

К

С

Ф

Упражнения:

«Маша пьёт чай»

«Сервиз для куклы».

(17, с.32)

Игра «Эхо».

Дети делятся на две команды.

Воспитатель говорит:

- Мы в лес пойдём, грибов найдём. Ребят громко позовём: «Ау! Ау! Ау!» Никто не отзывается, лишь эхо откликается.

Другая группа детей повторяет:

«Ау! Ау! Ау!»

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

Т

Трудовая деятельность: расчистка от снега дорожки к участку.

1

2

3

4

6

Среда, 12 февраля

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

П

С

Ф

К

1.Игра «Умею – не умею».

Ведущий бросает мяч и произносит: «Я умею» или «Я не умею». Ребёнок, поймав мяч, продолжает фразу, объяснив, почему он умеет или не умеет. Например: «Я умею бегать, так как у меня есть ноги. Я не умею летать, потому что у меня нет крыльев».

2.Беседа на тему

«Что такое хорошо и что такое плохо».

Коммуникативная игра «Сапожки».

Нарядились ножки

В новые сапожки.

Вы шагайте, ножки,

Прямо по дорожке.

Вы шагайте, топайте,

По лужам не шлёпайте,

В грязь не заходите,

Сапожки берегите.

Дети встают друг за другом, держась за талию впереди стоящего ребёнка. По команде воспитателя дети идут по дорожке. Главная задача играющих – не разорвать единую цепь, не наступать на лужицы (настоящие или из картона).

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»,

«Найди такой же».

Организованная образовательная деятельность

К

Ч

С

М

«Коммуникация» + «Чтение художественной литературы» + «Социализация» (развитие социальных представлений о мире людей, нормах взаимоотношений с взрослыми и сверстниками, эмоций и самосознания).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Грустный, весёлый» (35, с.26).

Краткое содержание: сюрпризный момент; составление рассказов «Грустные и счастливые истории», обсуждение возникших ситуаций в группе; слушание записи музыки П.И. Чайковского «Болезнь куклы»; игра «Если весело тебе, то делай так».

Ф

З

Б

«Физическая культура»

Повторение (см. понедельник)

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Встреча с Лисой Патрикеевной» (41, с.27).

Усложнения и изменения: добавление подвижной игры «Догони мяч»..

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздо-ровительная работа

К

Ф

С

1.Мимическое упражнение

«Мои эмоции» (выразить мимикой своё огорчение по поводу ссоры с другом, радость от примирения, недовольство тем, что не поделили игрушки).

2.Подвижная игра «Море волнуется».

Море волнуется – раз!

Море волнуется – два!

Море волнуется – три!

(Ходьба по кругу).

Морская фигура на месте замри!

(Дети изображают фигуру).

Обучение детей составлению рассказов о предметах с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру), определению обобщающего слова для группы предметов.

Игра со снегом

«Слепи матрёшку».

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

З

С

К

Ч

1. Разучивание упражнений для глаз. (31, с.122)

2. Чтение сказки про Катю. (31, с.121)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

Ч

Х

С

К

П

Ф

1.Чтение стихотворений П. Воронько «Зайца испугались», «Страшное дупло».

2.Упражнение «Чайничек».

(17, с.33)

Содержание: воспитатель сообщает детям, что чайник упал и у него разбился носик; дети раскатывают пластилин в форме колбаски и прикрепляют его на контур чайника из бумаги.

Игра «Приходите на лужок».

Воспитатель садится с детьми за стол, в центре стола – зелёный картонный круг. У детей в руках фигурки животных. По очереди дети размещают своё животное и рассказывают историю от имени животного.

Знакомство со свойствами бумаги, со структурой её поверхности.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

Ф

Т

П

Обращение внимания детей на облака. Вопросы к детям:

Из чего состоят облака?

Как движутся облака?

В какую сторону плывут облака?

Совместный труд со взрослыми: помощь в посыпании дорожек песком.

1

2

3

4

5

6

Четверг, 13 февраля

Упражнения фонетической ритмики

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

С

К

Ф

Ритуал приветствия

«Давайте поздороваемся».

Дети передвигаются по группе, по сигналу каждый участник должен успеть поздороваться с максимальным числом играющих:

- хлопок в ладоши – пожать руки;

- звон колокольчика – поздороваться носиками;

- 2 хлопка – погладить по спине партнёра.

Продолжать знакомить детей с работниками дошкольного учреждения – учить называть их по имени-отчеству, обращаться к ним на «вы».

2.Обучение общению со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари).

Подвижная игра

«Надень и попляши».

Организованная образовательная деятельность

П

С

К

«Познание» (развитие сенсорной культуры)

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Мех и пальтовая ткань».

Краткое содержание: рассматривание и исследование лоскутков меха и ткани; опыт «Что можно разорвать: мех, ткань, бумагу?»; показ способов разрезания меха и ткани ножницами, демонстрация способов сшивания меха и ткани; повторение названий действий детьми.

М

Ф

Б

С

« Музыка»

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Поссорились - помирились» (11, с.69).

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

П

Т

Ф

1.Тематическая прогулка

«Небо - небушко».

(23, с.107)

2. Подвижная игра

«Догони самолёт».

1.Наблюдение и рассказ воспитателя о том, что небо зимой бывает синее, голубое, серое; утром на улице темно, вечером рано начинает темнеть.

2.Трудовая деятельность:

сбор игрушек, очистка их от снега.

Наблюдение за птицами, прилетающими на участок.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Ч

С

К

1.Чтение текста П. Воронько «Коза рогатая».

2.Функциональное упражнение «Чаша доброты».

Воспитатель говорит: «Сядьте удобно и представьте перед собой свою любимую чашку. Мысленно наполните её до краёв своей добротой. Представьте рядом другую чашку – она пустая. Мысленно отлейте в неё из своей чашки доброты. Не жалейте! Теперь ваша чашка пустая или полная? Добавьте в неё доброты!»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

М

С

Ч

Ф

1.Музыкальный досуг

«Погуляем, поиграем».

2.Обучение детей образцам вежливого общения

«Проходите, пожалуйста…»,

«Кушайте на здоровье!» и т.п.

1.Заучивание стихотворения

Б. Заходера «Кискино горе».

2.Обсуждение ситуаций:

«Папа или мама сердиты. Что делаешь ты в этой ситуации?»,

«В доме праздник».

3.Подвижная игра

«Кролики». (40, с.33)

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

П

Т

Ф

Б

Формирование представлений о том, что деревья очень высокие, чтобы увидеть их верхушки, нужно поднять вверх голову.

Подвижная игра

«Наседка и цыплята»

(40, с.34).

Совместный труд с взрослыми:

помощь в посыпании дорожек песком.

1

2

3

4

5

6

Пятница, 14 февраля

Утро:приём детей, игры, общение, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД

К

С

Ч

Ф

Б

Ритуал приветствия

«Комплименты».

Игра начинается со слов:

«Мне нравится в тебе…». Ребёнок говорит эту фразу всем участникам игры. Другие участники тоже говорят комплименты всем остальным, стараясь, чтобы эти комплименты были разными.

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди».

Рассматривание сюжетной картины, определение её темы и конкретизация действий и взаимоотношений персонажей.

Организованная образовательная деятельность

Х

С

К

«Художественное творчество» (лепка).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Заходите в гости к нам! На новой тарелке торт вам подам» (9, с.110).

Краткое содержание: беседа с детьми о традициях гостеприимства, рассматривание тарелок с узорами, напоминание приёмов лепки тарелки, лепка детьми тарелки и декорирование её узорами, подведение итога.

Ф

З

Б

«Физическая культура» (на прогулке).

Комплекс №10 (36 с.18)

Усложнения и изменения: увеличение количества повторений ОД в подвижной игре «Снежок»

(до 6 раз), добавление подвижной игры «Береги предмет» (4 раза).

Подготовка к прогулке.

Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Ф

П

К

1.Предложить детям поймать снежинку и рассмотреть её на ладошке.

Рассматривание: намело много снега и образовались сугробы.

2.Рассказ о том, что лёд – это вода, если его занести в комнату, он растает и превратится в воду.

Рассматривание дерева.

Беседа о том, что у дерева есть ствол, он твёрдый, дерево растёт из земли, в земле его корни. Корни держат дерево, поэтому оно не падает. На стволе много веток. Ветки есть толстые и тонкие, они могут ломаться.

Наблюдение за тем, как снег слетает с деревьев и падает на землю от порывов ветра.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Ч

З

К

Разучивание с детьми стихотворения «На болоте две лягушки»:

На болоте две подружки,

Две зелёные лягушки,

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались -

Вот здоровья в чём секрет!

Всем друзьям физкульт-привет!

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник.

С

Т

П

Ч

Б

1.Игровая ситуация

«Не поделили игрушку».

2.Беседа

«Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице».

3.Беседа «Волшебные слова».

1.Рассказывание детям русской народной сказки

«Заюшкина избушка».

2.Этюд

«Кому и как можно подражать».

Во время ходьбы по коридору детского сада знакомство детей с уборщицей, рассказ о её работе, обращение внимания детей на то, что если они будут хорошо вытирать ноги после прогулки, то уборщице будет легче мыть пол и в детском саду будет всегда чисто.

Дидактические игры:

«Составь фотографию», «Узнай и назови»,

«Чего не хватает», «Разложи по полочкам».

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка.

П

Т

Беседа о том, почему зимой нет травы на земле.

Совместный труд с взрослыми:

помощь в посыпании дорожек песком.