Конспект проведения режимных моментов в первой половине дня в старшей группе

Конспект организации режимных процессов в старшей группе.

Утренний приём.

Цель: Формирование доброжелательных отношений между детьми, создание атмосферы поддержки и сотрудничества между детьми и взрослыми.

Задачи: Воспитывать у детей культуру общения, вежливость. Приучать обращать внимание на свой внешний вид.

Ход режимного момента

Здравствуйте, ребята! Как вы себя чувствуете? Какое у вас настроение? (Ответы детей)

Сегодня с самого утра такая замечательная солнечная погода! Вам нравится такая погода? (Ответы детей).Что интересного вы видели по дороге в детский сад? (Ответы детей).

Мне очень нравится, как сегодня выглядит (имя ребёнка). Давайте ей улыбнёмся и сделаем комплимент. (Обращаю внимание на внешний вид прибывших детей и делает им комплименты и напоминает о соблюдении порядка в шкафчиках).

Вот и все дети пришли. От ваших улыбок и сияния ваших глаз в группе стало ещё светлее!

Вы не представляете, как я сегодня была удивлена, когда зашла в нашу группу.

Кто- то бросил нам в окошко вот такое письмецо.(Показывает детям конверт с письмом).

Может это лучик солнца, что щекочет вам лицо.

Может это воробьишко пролетел и обронил.

Может кот письмо, как мышку на окошко заманил.

(Достаю письмо из конверта и читает его)

Текст. Дорогие ребята, здравствуйте! Обращается к вамЛето. Мне бы очень хотелось узнать, как вам живётся летнейпорой? Всё ли вы знаете обо мне. Как готовитесь к летнему празднику? Мои подружки, волшебные летниелисточки сейчас находятся в вашей группе. Вы их не видите, а они вас хорошо видят. Они хотят посмотреть, какие вы культурные, аккуратные, как вы умеете дружить друг с другом, общаться, как вы занимаетесь. Ведь совсем скоро вы пойдёте в школу, а в школе нужно себя показывать только с хорошей стороны (Беседа о том, нравится ли детям летняя пора и почему? В какие игры они любят играть летом.)

Подготовка к завтраку.

Задачи:

1. Приучать детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой; сервировать стол. Учить оценивать результат своей работы с помощью взрослого.

2. Формировать привычку к здоровому образу жизни; культуру поведения во время еды: правильно пользоваться столовыми приборами; умение аккуратно пользоваться салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать во время еды.

3. Воспитывать вежливость, потребность в чистоте и аккуратности.

Ход режимного момента

Дети проходят в группу, переодеваются и занимаются самостоятельной деятельностью. В это время назначаю дежурных, они идут мыть руки и одевают фартуки для дежурства.

Младший воспитатель уходит за завтраком.

Дети сервируют столы к приему пищи, а я слежу за процессом.

Обращаюсь к детям: А сейчас давайте встанем все в круг и поиграем в интересную игру.

Жил Геркулес давным-давно.

Мы расскажем про него. (маршируют на месте)

Геркулес был очень быстрым,

Прыгать он не уставал (прыжки на месте).

Геркулес был очень сильным,

Даже камни поднимал (наклониться вперед, выпрямиться, руки согнуты в локтях у груди).

Геркулес был очень ловким,

Далеко копье метал (имитация метания правой рукой).

И высоким Геркулес был,

Он до неба доставал (поднять руки вверх, встать на носочки).

Никогда он не болел, (имитация приема пищи,

Потому что кашу ел погладить живот ладошками).

Обращаюсь к детям: Молодцы, ребята!

А теперь посмотрите пожалуйста, готовы ли наши столы к завтраку? Как вы это поняли? Кто позаботился об этом?

Дети: О нас позаботились повара – они приготовили для нас завтрак, Надежда Ивановна принесла, помогла дежурным накрыть и разложила.

Звучит музыка и в группу входит «Микроб».

Обращаюсь к детям: Кто вы? И зачем вы к нам пришли?

Микроб:

Раньше вы меня не знали, потому и не узнали!

Я, микроб, малюсенький - добрый, милый, вкусненький.

К вам в друзья пришел проситься - в детский сад повеселиться.

Люблю я ребятишек - девчонок и мальчишек

Которые не любят мыть руки, умываться и витаминами питаться.

А мне у вас здесь нравится, пожалуй, я «останусь».

Обращаюсь к детям : Ребята, нам нужен такой друг? (ответы детей) Нет, микроб, в друзья ты нам не годишься! Мы не позволим тебе у нас остаться. Как же нам его прогнать? (ответы детей)

Ребенок:

Попадет микроб к нам в рот-

Может заболеть живот.

Надо теплою водой,

Руки мыть перед едой! (Микроб грустит, просит детей не мыть руки).

Обращаюсь к детям: Ребята, а может послушаем микроба и не будем мыть руки. Никто же не узнает?

Дети: нет, если не помыть руки, микробы попадут внутрь и можно заболеть.

Обращаюсь к детям: Правильно,

Все болезни у ребят,

От микробов, говорят.

А правила помните, как надо мыть руки? Давайте все вместе вспомним.

Дети и я: сначала нужно завернуть рукава; потом открыть кран не сильно, чтобы не разбрызгать воду; намочить руки; намылить руки; мыть мыльной пеной руки; аккуратно смыть водой мыло; стряхнуть руки от воды; закрыть кран; подойти к своему полотенцу, снять его с вешалки; вытереть руки - плотно приложить полотенце, вытереть ладони и пальчики ; повесить полотенце на место.

Обращаюсь к детям: Правильно, ребята. Молодцы!. А сейчас проходим в умывальную комнату. Сначала девочки, а затем мальчики.

Обращаюсь к детям: Молодцы, ребята не одной капельки воды на полу! А теперь понюхайте, как вкусно пахнут ваши руки! Наше ароматное мыло смыло с рук все микробы! А теперь проверьте, хорошо ли вы вытерли руки (дети прикладывают ладошки к щекам). Кто помыл ручки, садитесь за столы.

Когда все дети сидят за столом:Я обращаю внимание на микроба: он уже ни такой веселый, какой пришел перед завтраком.

Обращаюсь к детям:

В каше много «витаминок» -

Молока, песка, крупинок.

Кашу с вами мы съедим,

И микроба победим!

(Микробу становится еще хуже, он плачет и подходит к выходу).

Художественное слово:

Все ровненько сидят,

Ножки вместе стоят,

Глазки на тарелку глядят,

Локти убраны со стола,

Тихо кушает детвора.

Обращаюсь к детям: повара позаботились о вас, приготовили эту замечательную полезную еду, а что они нам приготовили, нам скажет дежурный.

Дети.

Пришел сегодня в гости

Не Доктор Айболит

Пришел сегодня в гости-

Хороший Аппетит!

Всем приятного аппетита!

Давайте мы с вами сделаем приятное для наших поваров, съедим всю кашу!

Обращаюсь к детям: - Ребята, за каким столом будут самые чистые тарелки, тот получает вот такое солнышко (изготовлено на подставке яркое улыбающееся солнышко).

Во время завтрака обращаю внимание на осанку, правильную посадку за столом, правильное использование столовых приборов.

Ребенок, который поел берет салфетку и вытирает рот, говорит спасибо, встает, задвинув стул. Идет тихо играть, другим кушать не мешает.

Обращаю внимание на то, как ребята пользуются салфеткой. Помощник воспитателя тоже хвалит ребят или помогает тем, кто в этом нуждается. После того, как все позавтракали  дежурные убирают со стола салфетки и салфетницы.

После того, как дети съели весь завтрак, микроб уходит из группы (под музыку)

Руки вымыли мы с мылом,

Кашу съели с аппетитом.

Испугался нас микроб-

Укатился кувырком!

Подготовка к прогулке.

Цель: Обеспечить своевременный сбор детей на прогулку. Закрепить знания о правильной последовательности одевания, навыки самостоятельного одевания. Закреплять названия предметов одежды, её цвет. Воспитывать аккуратность.

Ход.

1,2,3,4,5 –собираемся гулять. Кто желает сходить в туалет, пожалуйста сходите. (Переходим с детьми в раздевалку).

Дети, я предлагаю вам поиграть в игру «Кто правильно и быстро оденется».(Дети одеваются)

(имена детей) оделись быстрее всех и к тому же у них аккуратно сложены вещи в шкафчиках. Молодцы девочки!

Если хочешь прогуляться

Нужно быстро одеваться.

Дверцу шкафа одевай

По порядку одевай.

Что мы сначала одеваем? (Ответы детей). А затем что? (Ответы детей).Дима, какого цвета у тебя куртка; Богдан, какого цвета у тебя шапка?

(Чтобы дети одевались быстро и правильно, нужна тишина в раздевалке. На помощь приходит «золотой ключик». Закрываем ротики на ключик).

Возвращение с прогулки. Раздевание.

Цель: Продолжать учить самостоятельно раздеваться, аккуратно вешать и складывать вещи в свой шкафчик, соблюдать последовательность в раздевании. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки: аккуратно мыть и насухо вытирать руки, вешать полотенце на место. .Создавать условия для повышения качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи.

Вот мы с вами и вернулись с прогулки. Напоминаю вам о том, что надо аккуратно обращаться с одеждой, не разбрасывать её на полу. Важно также не отвлекаться. Кто переоделся пройдите пожалуйста в туалет, а затем помойте руки.

Мы во всём порядок любим.

Быстро раздеваемся.

Мы уже совсем большие.

Быть аккуратными стараемся.

Организация гигиенических процедур после прогулки проводится постепенно, небольшими группами детей. Следует напомнить детям правила поведения в умывальной комнате - дети не должны разбрызгивать воду, должны поддерживать порядок и чистоту, после мытья рук сразу же закрывать воду и ни в коем случае не оставлять краны открытыми. Необходимо обратить внимание и на действия детей — они должны закатать рукава, намыливать руки и выполнять прочие процедуры над раковиной. Дети должны знать, что пользоваться можно только своим полотенцем, а после процедуры умывания нужно аккуратно вешать его на свое место. Данные процедуры должны проводиться в спокойной, доброжелательной обстановке, что обеспечит хорошее настроение детям во время приема пищи.

Подготовка к обеду. Дежурство.

Задачи:Приучать детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол. Учить оценивать результат своей работы с помощью взрослого. Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Ход режимного момента:

Дежурные возвращаются раньше с прогулки и принимают посильное участие в сервировке стола сопровождая сервировку стихами:

Мы дежурные сегодня.

Станем быстро помогать,

Аккуратно и красиво

Все столы сервировать.

Что сначала нужно сделать?

Будем руки чисто мыть.

Потом фартуки наденем,

Начнем скатерти стелить.

Мы салфетницы поставим,

А на самый центр стола –

Хлеб душистый, свежий, вкусный.

Хлеб всему ведь «голова».

Вокруг хлебниц хороводом

Блюдца с чашками стоят.

Ручки чашек смотрят вправо,

В блюдцах ложечки лежат.

Мы тарелки всем поставим,

Вилки, ложки и ножи.

Не спеши, как класть подумай,

А потом уж разложи.

От тарелки справа нож,

Ложка рядышком лежит.

Нож от ложки отвернулся,

На тарелочку глядит.

Ну, а слева от тарелки

Нужно вилку положить.

Когда станем есть второе,

Будет с вилкой нож дружить.

Обед.

«Посмотрите! Стол накрыт.У вас хороший аппетит?!

Вот теперь мы можем сесть

И обед спокойно съесть!»

Все вспомнили правила как мы сидим за столом, ноги вместе, руки на столе, спина прямая.

Дежурные нам скажут, что же нам приготовили сегодня на обед. (дежурные оглашают меню).

«За столом мы все сидим,

Не играем, а едим!»(Напоминаю правила поведения за столом)

Аккуратно кушай хлеб –

Это садик, а не хлев.

Супчик кушай аккуратно,

Не выплевывай обратно,

Пей чаек, не проливая!

Что за лужица большая?

Вытирай салфеткой рот

И не капай на живот.

Ложкой ешь кисель и кашу,

Суп, пюре и простоквашу.

Вилкой можно брать картошку,

Мясо, рис… не надо ложкой!

И скажи спасибо всем,

У кого ты пищу ел.

Приятного аппетита!

(называю ингредиенты 1 блюда, напоминаю правила пользования столовыми приборами).

Всем желаю приятного аппетита!

Ребята, не забываем, что ложку мы держим в правой руке, а хлеб в левой. За столом сидим прямо, спина прямая, ноги стоят тоже прямо, вилка у нас всегда «смотрит» вниз.

Дети, которые закончили прием пищи, встают из – за стола, идут в умывальную комнату принимать культурно - гигиенические процедуры.

Чей стол быстрее справится с обедом, получит весёлого повара с похвалой, каждому столу найдётся своя похвала

(Ставлю на столы повара с похвалой – «самый быстрый стол», «самый тихий стол», «лучше всех соблюдали правила»).

(Напоминаю о том, что необходимо благодарить за обед).

- Ребята, благодарят за обед!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/490227-konspekt-provedenija-rezhimnyh-momentov-v-per