Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая краткосрочная программа художественной направленности «Арт-класс» (студия изобразительного и декоративно-прикладного творчества)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДА СЛАВЯНСКА-НА-КУБАНИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

ОТДЕЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА «ЖАР-ПТИЦА»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ КРАТКОСРОЧНАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«АРТ-класс»

Уровень программы: ознакомительный

Срок реализации программы: 2 недели (16 часов)

Возрастная категория: от 8 до 15 лет

Вид программы: модифицированная

Автор-составитель Конева Людмила Викторовна,

педагог дополнительного образования

г. Славянск-на-Кубани, 2022

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДА СЛАВЯНСКА-НА-КУБАНИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СЛАВЯНСКИЙ РАЙОН

ОТДЕЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА «ЖАР-ПТИЦА»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ КРАТКОСРОЧНАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«AРТ-класс»

Уровень:ознакомительный

Срок реализации программы: 2 недели (16 часов)

Возрастная категория: 8 - 15 лет

Размер группы: до 25 человек

Форма обучения: очная

Вид программы: модифицированная

Программа реализуется на бюджетной основе

ID-номер Программы в Навигаторе: 44577

Автор-составитель:

Конева Людмила Викторовна,

педагог дополнительного образования

г. Славянск-на-Кубани, 2022

Содержание

РазделI. комплекс основных характеристик образования: объем, содержание,

планируемые результаты

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Детское творчество – это глубоко своеобразная сфера духовной жизни, самовыражение и самоутверждение, в котором ярко раскрывается индивидуальная самобытность каждого ребенка. Направления, формы, стили и техники изменяются также стремительно, как и меняется наш мир. Если раньше перед художником стояла задача как можно точнее и реалистичнее изобразить природу или человека, то сейчас для этого новые пути выражения.

Современное искусство – часть современного мира. Знакомство с произведениями современного искусства расширяет кругозор, и как максимум – позволит ребенку составить об актуальном искусстве свое представление.

Формирование у детей комплекса знаний, умений и навыков позволяет в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы соответствующего вида искусств, с привитием у них эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями; принятием духовных и культурных ценностей разных народов.

Программа «АРТ-класс» поможет ребенку познать окружающий мир, учит внимательно наблюдать и анализировать; развивает зрительную память, пространственное и образное мышление; учит познавать красоту природы, мыслить и чувствовать; помогает осуществлять жизненный выбор, строящийся на общечеловеческих ценностях. Процесс творчества позволяет ребенку активно познавать окружающий мир и себя самого, формирует его мироощущение и мировоззрение. Он воплощает свою уникальность и осознает себя как личность. Поэтому важно направить его познавательную энергию в правильное русло.

Активная творческая деятельность, радость от осознания красоты – все это воздействует на ум, душу, волю растущего человека.  Все дети талантливы, одарены богатой фантазией и способны творчески мыслить. Но любое качество необходимо развивать и стимулировать. Только тогда ребенок раскроет заложенный в нем потенциал, разовьет способности данные ему от природы, и многого добьется в жизни.

Нормативно-правовые основания для разработки программы

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Изменения, внесенные в Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» и вступившие в силу 01.07.2020 года;

• Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;

• Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;

• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года // Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р;

• Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование детей», утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и приоритетным проектам от 30.11.2016 г. № 11;

• Федеральный проект «Успех каждого ребёнка», утвержденный 07 декабря 2018 года;

• Приказ Министерства Просвещения РФ от 09 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Далее – Приказ № 196);

• Приказ Министерства Просвещения РФ от 30 сентября 2020 г. № 533 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства Просвещения РФ от 09 ноября 2018 г. № 196» (Далее – Приказ № 533);

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 05 декабря 2014 г. «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность»;

• Приказ Министерства просвещения РФ от 15 апреля 2019 года № 170 «Об утверждении методики расчета показателя национального проекта «Образование» «Доля детей в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием»;

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;

• Письмо Минобрнауки РФ «О направлении методических рекомендаций по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей» № ВК-1232/09 от 28 апреля 2017 года;

• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ от 18.11.2015 г. Министерство образования и науки РФ;

• Приложения к письму Министерства образования и науки Краснодарского края от 06.07.2015 г. № 13-1843/15-10 «Методические рекомендации по разработке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ и программ электронного обучения»;

• Краевые методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ от 2020 г.;

• Устав муниципального автономного учреждения центр дополнительного образования города Славянска-на-Кубани муниципального образования Славянский район и иные локальные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса в учреждении.

Программа являетсямодифицированной, составлена на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы художественной программы «Art-мастерская», педагога дополнительного образования Коневой Людмилы Викторовны.

Актуальность программы обусловлена её практической значимостью. Комплекс декоративно-прикладного и изобразительного направлений позволяет всесторонне развиваться творческим способностям ребенка (воображению и фантазии, пространственному мышлению, абстрактному мышлению, стилизации, колористическому вкусу), а также дает возможность учащимся приобрести умения и навыки работы с различными художественными материалами. Смена видов творческой деятельности способствует привитию интереса к творчеству, раскрыть скрытые способности учащегося. На занятиях используются анализ, синтез, сравнение, обобщение и прочие мыслительные операции, направленные на решение познавательных задач. Таким образом, изобразительная деятельность становится не только средством эстетического, нравственного и трудового воспитания, но и средством формирования интеллектуальной, творческой личности. Придумывая и создавая что-то свое, ребенок учится подчинять среду своим потребностям и формировать ее в соответствии со своими представлениями о красоте и целесообразности. Эти умения и навыки не раз пригодятся ему во взрослой, самостоятельной жизни.

Новизнапредставленной программы в том, что за короткое время летней тематической площадки используется система коротких заданий с быстрой сменой материалов и нетрадиционных техник: гуашь, мягкий уголь, пастель, графичный материал, цветные и чернографитные карандаши, бумагопластика, лепка.

Главная идея программы: «Каждый может научиться, не зависимо от способностей». Программа позволит в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы соответствующего вида искусств, поможет выявить одаренных детей в области соответствующего вида искусства.

Большое внимание уделено индивидуальной работе с детьми и поиску творческих решений. Занятия опираются на впечатления от окружающей природы, походов, прогулок и т.д., проводятся они не только в кабинете, но и на пленэре. Часто здесь ребята черпают темы и сюжеты для творческих работ.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что она отвечает потребности общества в формировании компетентной, творческой личности. Освоение детьми программы способствует развитию воображения, фантазии, внимания; формирование эстетического вкуса, культуры рисования, овладению теоретическими знаниям и практическим навыками работы с различными материалами в различных техниках.

Региональный компонент программы «АРТ-класс» заключается во внедрении в образовательную программу тематики родного края – создавать зарисовки, рисунки, картины родного региона, отмечать его красоту и особенности. Поэтому большое внимание в программе уделено декоративно-прикладному искусству и народному творчеству.

Задача занятий – сделать творчество естественным состоянием каждого учащегося. Занятия изобразительного искусства и декоративно-прикладным творчеством заключают в себе неиссякаемые возможности для всестороннего развития обучающегося.

В процессе решения технических и творческих задач, учащиеся овладевают разнообразными техниками, знакомятся с правилами безопасности при работе с рабочими инструментами.

Отличительная особенность данной дополнительной общеобразовательной программы заключается в том, что несмотря на то, что она рассчитана на детей разного возраста, учащиеся получают представление об изобразительном искусстве и декоративно-прикладном творчестве как целостном явлении. Занятия различными видами деятельности способствуют самовыражению ребёнка, развитию его творческих способностей и обогащению его представлений об окружающей действительности.

В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного творчества.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала и подкрепляется практическим освоением темы.

Характеристика обучающихся по программе.

Работа в объединении строится на принципе личностно-ориентированного подхода, возрастные рамки: 8 – 15 лет. Возрастные, психофизиологические особенности детей, базисные знания, умения и навыки соответствуют данному виду деятельности.

Учитывая возрастные особенности и степень подготовленности детей, базисные знания, умения и навыки, предлагаются задания, различные по степени сложности исполнения.

Медико-психолого-педагогические характеристики:

У детей 8 – 10 лет формируется нравственная сфера личности. Формируется переход от наглядно-образного и конкретно-действенного мышления к теоретическому мышлению. Формируется логическая память.

У детей 11- 15 лет формируются мотивы самосознания, взглядов, убеждений, мировоззрений. Дети быстрее запоминают и прочнее сохраняют в памяти конкретные сведения, события, лица, предметы, факты, чем определения, описания, объяснения.

Набор учащихся производится по мере открытия учебной группы..

Условия приемаобучающихся: личное заявление родителя (законного представителя).

Группа может сформироваться как одновозрастная, так и разновозрастная. Учащиеся преимущественно распределяются по группам в зависимости от возраста, индивидуальных способностей, смены занятий.

Разновозрастная группа детей с педагогической точки зрения тоже оправдана, так как старшие и более опытные учащиеся помогают младшим, могут выступать в качестве наставников для младших, делиться с ними опытом и служат для них примером для подражания.

В объединении могут заниматься дети с ограниченными возможностями здоровья, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.

Численный состав групп:

Количество обучающихся - до 25 человек.Как правило, занятия проводятся всем составом в соответствии с календарным учебным графиком.

Уровень развития детей при приеме в объединение определяется проявлением интереса к изобразительным видам творчества. Производится отслеживание уровня творческого развития учащихся, зачисленных на обучение, по средствам мониторинга.

Личностные характеристики. Потенциальные учащиеся объединения должны проявлять интерес к видам и жанрам изобразительного искусства. По возрасту, темпераменту, характеру, способностям учащиеся могут быть разнообразными.

Потенциальные роли в программе: учащиеся, занимающиеся по программе изостудии «АРТ-класс», имеют равные возможности для проявления своих творческих способностей, а также имеют возможность  сравнить свои достижения с успехами других детей. Занятия по данной программе обеспечивают «ситуацию успеха», что создает благоприятные условия для социализации ребенка и его творческого роста и самовыражения. Учащиеся, более старшие и опытные, могут выступать в качестве наставников и консультантов для младших, делиться с ними опытом, принимать участие в мастер-классах.

Направленность программы: художественная.

Уровень программы:ознакомительный, программа краткосрочная.

Сроки реализации программы: 2 недели.

Объем: 16 часов.

Численный состав групп: до 25 человек.

Формы и методы проведения занятий: словесные, наглядные, практические методы обучения, частично-поисковые методы обучения.

Форма обучения:очная с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

Режим работы:программа реализуется со 2 по 12 июня на базе МАУ ЛДО «Ровесник». Занятия проходят ежедневно: по чётным дням – 2 академических часа (один академический час – 40 мин.), перерыв - не менее 10 мин, по нечетным – 1 академический час.

Особенности организации образовательного процесса

В программе «АРТ-класс» основное время уделяется практическим занятиям. Используются словесные методы (беседа, рассказ), наглядные методы (использование динамической и статической, предметной наглядности), объяснительно - иллюстративные методы (опорные технологические карты). Теоретический материал содержит сведения об истории развития искусства, культуры и традиций родного края.

Обучение детей строится на сочетании коллективных и индивидуальных форм работы, что воспитывает у детей взаимное уважение, умение работать в группе, развивает способность к самостоятельному творческому поиску и ответственность за свою работу, от которой зависит общий результат. Программой предполагаются коллективные формы работы при выполнении обучающимися творческих заданий.

Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживался постоянный интерес к занятиям у всех детей.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель реализации дополнительной общеобразовательной программы:формирование интереса к изобразительному и декоративно-прикладному творчеству, создание условий для развития творческой личности, организация занятости детей в летний период.

Задачи:

Образовательные (предметные):

• работа с различными художественными материалами и овладение учащимися отдельных приёмов, техник и технологий;

• формирование специальных умений и навыков в области художественного и декоративно-прикладного творчества.

Метапредметные:

• развитие у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии, воображения;

• развитие колористического видения;

• улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера.

Личностные:

• развиватие эмоционально-ценностное отношение к миру, Родине, природе, людям, толерантное принятие разнообразия культурных явлений;

• формирование эстетического вкуса.

• воспитание терпения, воли, усидчивости, трудолюбия;

• воспитание аккуратности.

Воспитательная компонента в объединении реализуется согласно календарному плану воспитательной работы. Планом предполагается проведение мероприятий направленных на патриотическое воспитание, нравственное воспитание, национальное воспитание, трудовое воспитание, физическое воспитание.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебный план

Содержание учебного плана

1.Вводное занятие.

Теория: Знакомство с программой: целями, задачами, разделами. Беседа о планах. Организация рабочего места. Правила поведения. Техника безопасности на занятиях, режим работы. Материалы и принадлежности.

Практика: Тестирование.

Форма контроля: Педагогическое наблюдение. Тестирование.

2. Изобразительное искусство

Теория: Выражение себя, своего творческого видения через рисунок, выполненный различными материалами ( гуашь, мягкий материал, карандаш или ручку)

Практика: живописные или графичные работы, показывающие отношение к лету, природе, традициям, культурным истокам изобразительного искусства.

Форма контроля: Педагогическое наблюдение. Просмотр и анализ работ.

3. ДПТ.

Теория: разнообразие пластичных материалов для лепки и способы их использования. Работа с бумагой (аппликация, торцевание, элементы квиллинга).

Практика: лепка из пластилина. Бумагопластика. Работы показывающие отношение к лету, природе, традициям, культурным истокам народного творчества.

Форма контроля: Педагогическое наблюдение. Просмотр и анализ работ.

4. Итоговое занятие.

Практика: Презентация творческих работ. Выставка.

Форма контроля: Педагогическое наблюдение.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные:

• развиты чувственно-эмоциональные проявления: внимание, память, фантазия, воображение;

• развито колористическое видение;

• улучшена моторика, пластичность, гибкость рук и точность глазомера;

• развиты коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие совместную деятельность в группе, сотрудничество, общение;

Личностные:

• сформировано уважительное отношение к искусству разных стран и народов;

• проявляет терпение, волю (умение мобилизовать себя на достижение поставленной цели), усидчивость, трудолюбие, аккуратность.

РАЗДЕЛ II. КОМПЛЕКС СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ,

ВКЛЮЧАЮЩИЙ ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Календарный учебный график к программе «AРТ-класс»

Календарный план воспитательной работы

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Основным условием для занятий изобразительным искусством является творческая атмосфера. Для эффективных занятий нужна гармоничная, хорошо организованная среда.

Материально - техническое обеспечение.

Успешная реализация программы во многом зависит от правильной организации рабочего пространства. Помещение должно быть хорошо освещено. Методический материал, творческие работы должны храниться на специальных стеллажах. Помещение должно быть оборудовано специальными партами для рисования и занятий декоративно-прикладным творчеством, стульями, доской. Условия: кабинет № 11 /4х5 м/, освещение естественное, обеспечено окном /1,2 м х 1,2 м/, застекленная дверь на лоджию /1,5м х 0,7м/, искусственное – электрическое, теплоснабжение – централизованное; кабинет 10/ /, освещение естественное,, обеспечено окном / /, искусственное- электрическое.

Перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации программы:

• учебные пособия,

• объяснительно-иллюстративный материал,

• изделия народных промыслов,

• репродукции картин.

Художественные материалы:

• гуашь,

• акварель,

• кисти, карандаши простые и цветные, линеры, мелки восковые и пастельные, уголь, мел, ластик,клячка.

• бумага, картон,

• пластилин, глина,стеки, штампы,

• клей, ножницы , наборы для «граттажа» и др.

Информационное обеспечение:

- фотоаппарат, телевизор, видеокамера, проектор, компьютер, сканер, принтер.

Интернет-источники:

(Moi-crt.ucoz.ru,nsportal.ru,

festival@1september.ru ,

 www.future4you.ru,

/http://stranamasterov.ru/,

http://pedsovet.su/ ,

www.prodlenka.org/metodichka/viewlink).

Кадровое обеспечение

Программу может реализовывать педагог, имеющий педагогическое профильное образование, в совершенстве владеющий навыками руководства учебно-творческой деятельностью учащихся и методикой преподавания предмета.

Конева Людмила Викторовна – педагог дополнительного образования, высшая квалификационная категория, стаж педагогической работы – 20лет, образование – высшее педагогическое. Окончила Армавирский государственный педагогический институт. Педагогика и методика начального образования. Учитель начальных классов.

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Оценка образовательных результатов:

В процессе обучения детей по данной программе отслеживают два вида результатов:

• входной контроль: в начале обучения;

• текущий контроль: по результатам пройденной темы.

Выявление результатов осуществляется путём отслеживания личностного развития детей методом наблюдения. 

Учащиеся, успешно освоившие программу, получают грамоты, дипломы и призы.

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Промежуточные и итоговые тесты, карточка учета результатов обучения, участие в конкурсах.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Методы обучения:

• Словесные: объяснение новых тем, новых терминов и понятий; обсуждение, беседа, рассказ, анализ выполнения заданий, комментарий педагога.

• Наглядные: демонстрация педагогом образца выполнения задания.

• Обьяснительно-иллюстративный - использование иллюстраций, репродукций картин художников; видеоматериалы, материалы с сайтов и т.д.

• Репродуктивный метод – метод практического показа.

• Игровой.

Формы и методы организации педагогической деятельности:

Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие виды занятий:

• рисование по представлению,

• рисование на тему,

• иллюстрирование,

• беседы об изобразительном искусстве.

Основные виды занятий тесно связаны и дополняют друг друга. При этом учитываются время года и интересы учащихся.

Приемы: комментирование; инструктирование; корректирование.

Образовательные технологии. Поставленные программные задачи решаются путем использования следующих педагогических технологий: информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие, личностно-ориентированного, дифференцированного и игрового обучения.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для педагога

1. Алексеева В. В. Что такое искусство? М.: Советский художник, 2003.

2. ВасиленкоВ.М. Русское прикладное искусство. М., 2006.

3. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству. М., 2002

4. Гаррисон Х. « Рисунок и живопись. Полный курс»/ Пер. Зацевой Е.- М.: Эксмо, 2013- 256с.

5. Доронова Т.Н “Обучаем детей изобразительной деятельности” – М., 2005. – 96.

6. Еременко Н.И. Дополнительное образование в образовательном учреждении. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.

7. Копцев.. В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования / Ярославль: Академия Развития: Академия Холдинг, 2001.

2. Копцева Т. А. Природа-художник. Пособие для учителя. М.: Интерпракс, 2004 «Основы композиции» Изд. Титул. 96.

3. Корнилова С., Галанов А. «Уроки изобразительного искусства» – М., 2005.

4. Кульневич. С.В.. «Не совсем обычный урок», Издат. Программа «Педагогика нового времени», «Воронеж», 2006 год.

5. Менотти М. «Рисунок. Перенимаем секреты знаменитыхиастеров»; [пер. с ит. Лебедевой Н.].- М.: Эксмо, 2010.-128с.: илл.

6. Неменский Б.М. Проблемы педагогики. Искусство как инструмент познания и организации жизни-М.: ЦНХО, 2012

7. « Основы рисунка» Изд. Титул. 96.

8. Орлова Д. « Школа рисунка. Основы рисунка. Графика и пастель» СПб.6 « Ленинградское издательство», 2011.- 136 с.

9. Павлова А.А., Е.И Корзинова. Графика в средней школе.

Методическое пособие для учителя. - М.: ВЛАДОС, 2006.

1. Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А., Медкова Е.С. Изобразительное искусство. Интегрированная программа. -М.: Изд-во «Вентана-Граф», 2014, 200 с. Сост. Калинина С. « Художественная школа» - М. :Эксмо, 2013.- 528с

2. Штрицель Г. « Интенсивный курс рисования. Объём и перспектива.»- СПб.: «Питер», 2013.-64с.

3. Энциклопедия рисования. Перевод с англ. Т. Покидаевой. Москва «РОСМЭН», 2003.

4. « Энциклопедия рисования»/Авт.- сост. Адамчик М.В. – Минск: Харвест, 2019.-128 с.: илл.

Литература для детей

1. Аллекова Е.М. Живопись. - М.: Слово, 2001.

2. Я познаю мир. Этикет, обычаи, быт: энциклопедия для детей Издательство: Астрель, 2002.

3. Праздники народов России , Издательство: РОСМЭН, 2002.

4. Горяева Н.А. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. – М: Просвещение, 2000.

5. «Изобразительное искусство: 4-е изд., М.: Дрофа, 2003 год.

6. Кузин B.C., Э.И. Кубышкина «Изобразительное искусство в начальной школе».

7. Необыкновенное рисование. Рабочая тетрадь по основам декоративно-прикладного искусства. Художник О. Соловьёва. Издательство Мозаика-Синтез, 2005.

8. Никологорская О.С. «Волшебные краски» – М., 2001.

9. Тихонович А.И. « Самоучитель по рисованию. Шаг за шагом ( +CD с видеокурсом).- СПб.: Питер2014.-96с.: илл.

1. Энциклопедия для детей. Т.7. Искусство. Ч. 1. Архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство XVII-XIXвеков. М, 1999.

2. Энциклопедия для детей. Т.7. Искусство. Ч. 1. М., 1997.

3. Ячменева В.В. Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. - М.: Гуманит. Изд. Центр «Владос», 2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/490250-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera