Коррекционно-развивающая предметная среда для обучения и социализации детей с ОВЗ

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья №1 городского округа Электросталь Московской области»

Доклад на тему:

«Коррекционно-развивающая предметная среда для обучения и социализации детей с ОВЗ»

Подготовила Князева Ж.В.

2021г.

Дети с ограниченными возможностями здоровья - это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.

Одним из таких условий является создание коррекционно-развивающей среды, которая обеспечит не только коррекцию и компенсацию нарушенных функций, но и развитие личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Коррекционно-развивающая среда – это специально организованное пространство, обеспечивающее не только коррекцию и компенсацию нарушенных функций, адаптацию и социализацию ребенка с ограниченными возможностями здоровья, но и направлено на развитие личности ребенка.

Основные задачи коррекционно-развивающей среды:

1. Индивидуализация и дифференциация методов, приемов и средств в условиях целенаправленного педагогического руководства образовательным процессом;

2. Ориентация на зону актуального и ближайшего развития;

3. Социальная компенсация дефекта;

4. Коррекция и преодоление отклонений в поведении

Условия организации коррекционно-развивающей среды:

1. Учёт индивидуально-типологических особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья;

2. Эмоциональная насыщенность среды;

1. Учёт потребностей ребенка в индивидуальной и совместной деятельности;

2. Интеграция разных по содержанию видов деятельности;

Кроме вышеперечисленных моментов в построении коррекционно-развивающей среды следует учитывать психолого-педагогические аспекты:

Психолого-педагогические аспекты построения коррекционно-развивающей среды в нашей школе:

1. Развитие ребенка совершается в процессе воспитания и обучения – в активной, содержательной деятельности, организуемой педагогом в разнообразных формах его общения со взрослыми и сверстниками;

2. Развитие ребенка в коррекционно-развивающей среде способствует формированию и развитию физических функций, сенсорных навыков, накоплению жизненного опыта;

3. Ежедневная работа педагогов направленна на обучение ребенка умению учиться, самостоятельно организовывать свою деятельность;

4. Коррекционно-развивающая среда выполняет образовательную, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную и коррекционную функции.

В школе, при построении образовательного процесса, учитель ежедневно ставит и решает коррекционно-развивающие задачи.

- По коррекции восприятия и представления.

- По коррекции памяти и внимания.

- По коррекции образного мышления и самооценки.

- По коррекции эмоционально-волевой сферы.

- По коррекции речи (развитие фонематического слуха, формирование диалогической речи, расширение активного словаря, обучение различным видам пересказа)

С детьми с ограниченными возможностями здоровья учителя используют индивидуальный подход, который предусматривает:

• проведение занятий в непринуждённой форме с установкой на успех каждого ученика;

• учёт психофизических, личностных особенностей;

• смена видов деятельности каждые 15–20 минут с целью предупреждения утомления;

• соблюдение принципа «от простого к сложному»;

• переход к следующему изучению материала только после усвоения предыдущего;

• поощрение малейших успехов детей, тактичная помощь, развитие веры в собственные силы и возможности;

• снижение объёма и скорости выполнения письменных заданий по всем предметам.

Организация условий обучения:

• Есть определенное место для обучения ребенка.

• Ребенок заранее предупреждается о предстоящем окончании выполнения задания;

• предоставление дополнительного времени;

Индивидуализация формы выполнения заданий:

Инструкции поэтапно разъясняются, выделяются ключевые слова, разрабатываются заранее листы с упражнениями, требующие минимального заполнения, заранее предоставляется список вопросов, на которые впоследствии надо будет ответить.

Ребятишки оцениваются ежедневно.

Методы и формы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, дающие положительную динамику в нашей школе:

1. Индивидуальный подход на всех этапах обучения (при опросе, инд. дом. задания, посильная работа на уроке; обязательная оценка положительных результатов при всём классе даже небольшого вида деятельности).

2. Максимальное использование наглядности, опорных схем, конспектов, рисунков таблиц, карт.

3. Рассказ по рисунку, опорным словам, схемам.

4. Помощь во время урока, поддержка и внимание.

5. Обучение работе с книгой: чтение с хоровым проговариванием фраз, слов, с объяснением значения слов, терминов, с привлечением личного опыта ученика с целью вызвать ассоциации, образы.

6. Создание на всех этапах обучения обстановки принятия обучающегося, благоприятных отношений между обучающимися в классе, между учеником и учителем.

7. Поддержка ребенка в любых начинаниях, создание ситуации успеха.
   Самые главные требования к уроку с детьми с ограниченными возможностями здоровья:

1. Воздействие на все органы чувств.

2. Разнообразные виды деятельности.

3. Обращение к опыту ребенка.

4. Комфортные условия на уроке.

5. Ребенок должен испытывать успех в преодолении трудностей.

6. Содружество учителя.

7. Задания малыми дозами.

8. Игра.

9. Чувство самодостаточности, уважение к личности (можно осудить поступок, но не личность).

Одной из основных задач школы является овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и навыками речевого общения, что формирует готовность выйти из стен школы полноценной личностью, готовой действовать в любой сфере общественно-социальной среды нашего общества.

Для успешного решения этой задачи необходимо создать коррекционно-развивающее пространство, обеспечивающее не только коррекцию и компенсацию нарушенных функций, но и развитие личности ребенка.

Организация зоны для отдыха, восстановления, работоспособности и оздоровления.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/490891-korrekcionno-razvivajuschaja-predmetnaja-sred