Театрализованная деятельность как одна из форм работы по амплификации развития детей дошкольного возраста

«Театрализованная деятельность как одна из форм работы по амплификации развития детей дошкольного возраста»

Театрализованная деятельность. Именно она позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием речи, воображения, фантазии, инициативности и т. д. А самое главное, также она позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно, от лица какого-либо персонажа.

Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребенка.

В настоящее время в рамках внедрения ФГОС дошкольного образования предъявляются повышенные требования как к формам организации  разных видов детской деятельности  детей,  так и к содержанию воспитательно-образовательного процесса в целом.
Проблема использования театрализованной деятельности в воспитательно-образовательном процессе в современных условиях носит актуальный характер, так как позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания, учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать. 
Использование театрализованной деятельности в системе обучения детей в ДОО, позволяет решить комплекс взаимосвязанных задач во всех образовательных областях по ФГОС ДО.

Цель: формирование творческой личности через виды театрализованной деятельности.

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие

• формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе совместной деятельности;

• воспитание культуры познания взрослых и детей (эмоциональные состояния, личностные качества);

• воспитание у ребенка уважения к себе, сознательного отношения к своей деятельности;

Познавательное развитие

• развитие разносторонних представлений о действительности

(разные виды театра, профессии людей, создающих спектакль) ;

• развитие памяти, обучение умению планировать свои действия для достижения результата.

Речевое развитие

• содействие развитию монологической и диалогической речи;

• овладение выразительными средствами общения: словесными

(регулированием темпа, громкости, произнесения, интонации и др.) и невербальными (мимикой,

пантомимикой, позами, жестами) ;

Художественно-эстетическое развитие

• приобщение к высокохудожественной литературе, музыке, фольклору;

• развитие воображения;

• создание выразительного художественного образа;

• реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

Физическое развитие

• согласование действий и сопровождающей их речи;

• умение воплощать в творческом движении настроение,

характер и процесс развития образа;

• развитие координации движений, снятие мышечного напряжения,

формирование правильной осанки.

Взаимодействие с родителями:

Беседы – консультации по тематике.

Творческие отчеты о проделанной работе.

Наглядная информация:

Памятки для родителей.

Фотоальбомы, газеты.

Выставки детских работ, рисунков.

Совместные творческие вечера - театрализованные мероприятия, утренники.

Творческие мастерские – совместная с родителями подготовка материала для мероприятий с детьми.

«Центр Театра»

1. Настольный театр игрушек.

2. Настольный театр картинок.

3. Конусный театр.

4. Фланелеграф.

5. Теневой театр.

6. Пальчиковый театр.

7. Театр Би-ба-бо.

8. Театр Петрушки.

9.Театр масок.

10. Костюмы для спектаклей детей и взрослых.

11. Атрибуты для занятий и для спектаклей.

Ширма для кукольного театра.

Музыкальный центр, видеоаппаратура

Медиатека (аудио- и CD диски).

Декорации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/490932-teatralizovannaja-dejatelnost-kak-odna-iz-for