Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе на тему «Домашние животные»

Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе на тему

«Домашние животные».

Цель: развитие всех компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о жизни домашних животных и их детенышах.

Образовательные задачи:

- закреплять и расширять представления детей об особенностях жизни домашних животных;

- упражнять детей в умении различать взрослых животных и их детёнышей.

Развивающие задачи:

- развивать связанную речь;

- формировать и активизировать словарь домашние животные и их детёныши: корова, лошадь, овца, коза, собака, кролик, кошка, котенок, поросенок, козленок, теленок, щенок, котенок, жеребенок;

- развивать любознательность, память и мышление детей;

- развивать зрительное восприятие.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к животным;

- воспитывать интерес к художественной литературе.

Методы и приемы: рассматривание, чтение стихов, постановка проблемного вопроса, беседа.

Материалы, оборудование: игрушки домашние животные и их детеныши, д/и «Чья мама?», разрезные картинки «Домашние животные», стихи о животных, запись звуков животных, иллюстрации домашних животных с детёнышами.

Предварительная работа: беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные», проведение дидактической игры «На нашем дворе».

Интеграция образовательных областей: «Познавательная», «Социально - коммукативная», «Чтение художественной литературы».

Материалы для работы:

- посылка с замочками, письмо;

- карточки с изображением жилищ домашних животных;

- дидактическая игра: “Кто, где живет? ”

- кубик с наклеенными картинками животных на каждой стороне.

Предварительная работа: Знакомство с домашними животными на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, через подвижные игры, имитации движений животных. Проведение пальчиковых гимнастик, отгадывание и придумывание загадок.

Словарная работа: хлев, лукошко.

Содержание:

Воспитатель: Доброе утро, ребята. Сегодня утром к нам в группу принесли посылку и письмо.Давайте прочитаем письмо:

Здравствуйте ребята!

Отправляем, Вам, посылку с гостинцами для, Вас. Но чтобы открыть ее и узнать от кого она, надо пройти испытания. За каждое пройденное испытание, Вы будете получать ключик от замочка. Желаем Вам удачи!

Воспитатель: Ну, что ребята, готовы к испытаниям? (ответы детей)

Воспитатель: Для того чтобы научиться красиво и правильно говорить, нам

надо сделать разминку для язычка:

«Улыбка», «Заборчик»

Наши губки улыбнулись,

Прямо к ушкам потянулись.

Ты попробуй «И – и – и» скажи,

Свой заборчик покажи.

Кошка:

Кошка очень любит молоко,

Она его лакает из блюдца языком. Вот так…

(высунуть язык изо рта и совершать им лакательные движения, при этом ладони рук сложить в виде чаши и, поднеся их к лицу, изобразить, что это миска с молоком).

Кошка молоко лакала, после ротик облизала.

(Облизывание языком круговыми движениями губ).

Воспитатель: Молодцы, хорошо делали разминку!

Итак, 1-е испытание: по звукам в записи нужно определить, какое животное издаёт звук? (при правильном ответе, ребёнком выставляется муляж животного на столе).

Молодцы ребята. Всех животных по звукам определили.Вот и первый ключ отзамочка!

Скажите, а каких животных звуки мы с вами слушали, одним словом как сказать? (ответы детей). Почему они так называются? (ответы детей). Верно, домашние животные живут рядом с домом человека, и у каждого есть свой домик.

Следующее испытание называется «Кто, где живет?»

На столах лежат карточки с изображением животного и жилища, карточки ассоциации, разрезные карточки животных. Дети делятся на подгруппы:

Детям1 подгруппы предлагается соединить животного и его жилище. При выполнении задания воспитатель задаёт сопутствующие вопросы:

Где живёт лошадь? (В хлеву)

Где живет собака? (В будке)

Где живёт кошка? (В лукошке).

2 подгруппа соединяет картинки ассоциации;

3 подгруппа собирает разрезные картинки животных.

Воспитатель: Отлично, и с этим испытанием справились. Вот и второй ключ отзамочка.

А наше следующее испытание называется «Назови правильно».

Ребенок выбирает картинку из серии «животные и их детеныши» и называет:

корова - теленок

коза - козлёнок

собака – щенок

кошка - котенок

Воспитатель: Хорошо поработали. И за это мы получаемеще один ключик.

А теперь предлагаю немного отдохнуть.(Физминутка)

"Рыжий котик"

Рыжий котик потянулся

Раз нагнулся, два нагнулся,

Лапы в стороны развел,

И как будто бы пошел,

Туловищем повертел

И тихонечко присел.

Воспитатель: Мы с вами отдохнули, но есть еще одно испытание, игра  “Кубиквертись»с картинками животных. (С каким животным повернётся картинка квам, нужно произнести звук этого животного). Ну, вот и четвёртый ключик, последний.

Итог:

Воспитатель: Ребята, все испытания пройдены, давайте же посмотрим, что внутри посылки(открывают, там угощение).

Воспитатель: Как вы думаете, кто отправил вам посылку?(ответы детей).

- Я думаю, что это хозяева этих животных. Они были уверены, что вы все их испытания выполните правильно, справитесь со всеми трудностями. Как вы думаете, мы справились?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/491339-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-razvitiju-rec