Конспект занятия Тема: Занятие-беседа о машинах Возраст детей: Подготовительная к школе группа (6-7 лет)

Организационныймомент,началозанятиявключающие:

• описаниеисходнойпроблемнойситуациидлямотивированногоучастиядетейназанятии

• игрыиупражнениядляорганизациивниманиядетей

• ситуациидляобозначенияцелиизадачдеятельностисдетьми

• описаниеметодоворганизациидеятельностидетейнаначальномэтапезанятия,настроянапредстоящуюдеятельностьитемузанятия(с учетомреальныхособенностей группы, скоторой работаетпедагог)

Деятельностьдетей

Деятельностьпедагога

Примечание

Детивключаютсявзанятиедобровольно,изинтересакпредложениям,стремятсябытьвместесовсеми.

Организационнаяхороводнаяигра«Ровнымкругом»

Даннаяхороводнаяиграпроведенасцельюорганизации

внимания.

Детипроявляютинтересккартинкам,рассматриваютих.

Ответдетей:машины

На мольберте дети видят картинкимашин:автомобилей, машин – станков, бытовыхприборов

-Посмотрите внимательно на картинки.Можно ли назвать одним словом то, чтонарисованонаэтихкартинках?

-Назовитеэтимашины

Результаторганизационногомомента:

-детивключилисьвзанятие;

Ответыдетей:автобус,легковаямашина,грузоваямашина,самолет,пароход,плита,чайник,пылесос,комбайн,токарный

станок,ракета,трелѐвочныйтрактор.

-Верно!Молодцы!

Ответыдетей:естьмотор,управляетсячеловеком,естьрабочая часть,выполняютнужнуюработу.

-Апочемувсеэтиизображенияможноназвать

машинами?

Ответыдетей:изгреческого,латинского

Ответыдетей:устройствоОтветыдетей:приспособление

• Правильно!

• Изкаких языковпроизошлослово

«машина»?

-Верно!

-Чтоозначаетслово«машина»влатинскомязыке?

-Авгреческом?

-Верно!Молодцы!

Ответыдетей:этоустройство,укоторогоестьмотор,рабочаячасть,выполняетнужнуюработу,управляетсячеловеком

Ответыдетей:Ученые-конструкторыОтветыдетей:Циолковский

Ответы детей: ракетуОтветыдетей:Ползунов.

Ответыдетей:Университет,улица,ресторанОтветыдетей:чтобыоблегчитьтруд,

Ответыдетей:да!

Ответы детей: зачем человеку каждая машинаДействияи словадетей:повторяютзапедагогом

Действиядетей:детидвигаютсяпокругу,другзадругом,наковре,пропевают слова спедагогом

-Ктоможетсказать,чтотакоемашина?

-Верно!

• Как называется профессия людей, которыеразрабатываютэти машины?

• Актосможетназватьученого–конструктора?

• Правильно!

-ЧтопридумалЦиолковский?

• Актосоздалпервыйпаровойдвигатель?

• ЧтовбарнауленазваноименемПолзунова?

-Много чего придумали люди за стольковеков,всѐчто–тоизобретали…Азачемониизобрели всемашины?

-Правильно! Человек изобрел машины, чтобыбыстрее сделать работу. А вот зачем каждаямашинанужначеловеку,мыпопробуем

доказатьпозже.

Педагогпредлагает«путешествие»:

• Япредлагаювамотправитьсявпутешествиена автомобилях , по разным станциям.Хотите?

-Преждечемотправимсявпутешествие,скажите,чтонамнужнодоказать?

Верно!

• Качаемшины:ш-ш-ш-ш,чистимстекло:

чик-чик-чик, заливаем бензин: с-с-с-с, заводиммотор:др-р-р-р-р.

-Машина, машина, идет гудит, в машине, вмашине шофер сидит, би-би-би. Вот поле воречка,вотлесгустой,приехалидети,машина,стой!

-удетей

сформировалсястойкий интерес кпроисходящему.

2.Основнаячастьзанятия.

Данныйэтаппредполагает:

• постановкуконкретныхобразовательныхзадачпереддетьми;

• описаниеформиметодовпредставленияновогообразовательногосодержания;

• описаниеосновныхформиметодоворганизациииндивидуальнойигрупповойдеятельностидетейсучетомособенностейгруппы,вкоторой работает педагог;

• описаниекритериевопределенияуровнявниманияиинтересадетейкновомуматериалу;

• описаниедействийпедагога,еслиемунеудастсясохранитьинтересдетейкданнойдеятельности;

• описаниеосновныхформорганизациипрактическойдеятельностидетей;

• описание способов мотивирования (стимулирования) познавательной, творческой активности детей в ходе освоения новогообразовательногосодержания;

• описаниеспособовсниженияутомления,напряжениядетей

Деятельностьдетей

Деятельностьпедагога

Примечание

Детиостанавливаются,встаютполукругомоколомольбертов

Ответыдетей:автомобили,машины

Ответыдетей:детиперечисляют:бульдозер,кран,каток,автобус,трамвай,легковойавтомобиль.

Ответыдетей:естьмотор,управляетсячеловеком,есть рабочая часть, выполняют нужную работуДетипоодномувыходятипоказываютнакартинках

Ответыдетей:помогаютстроить,перевозитьлюдей,грузы, выполнятьтрудную работу

Педагог выставляет мольберты, на которых картинкиразличных автомобилей (легковые, грузовые,строительные,пассажирские…)

-Перваястанция «Узнавай–ка»!

• Посмотрите,можнолиназватьоднимсловомто,чтоизображенонакартинках?

-Назовитеавтомобили!

• Апочемумыавтомобилиможемназватьмашинами?

-Верно!

-Покажите рабочую часть бульдозера, крана, катка,автобуса,легковогоавтомобиля,грузовогоавтомобиля.

• Каквыдумаете,нужныэтимашинычеловеку? Зачем?

• Ауменяещеесть картинка.

Педагогпоказываеткартинкумолотка

Детиумеютустанавливатьпричинно-

следственныеотношения.Всвоейречимогутупотреблять

предложенияразныхвидов.

Ответыдетей:молоток

Ответыдетей:нет,этонемашина

Ответыдетей:нетмотора

Детидвигаютсяпокругу,повторяяпесенку

ДетиостанавливаютсяполукругомудоскиОтветыдетей: загадки

Ответыдетей:умеем

Ответдетей:пылесос

Ответыдетей:стиральнаямашина

Ответдетей:холодильник

Ответ детей: бытовые приборы, машины. У всехестмотор,управляютсяспомощьючеловека,естьрабочаячасть,выполняют нужнуюработу

Ответдетей:нужны.Безхолодильникапродукты

пропадут,безпылесосавсѐбудетвпыли,безмашинкитруднобудетстиратьбелье

-Чтоэто?

-Этотожемашина?

• Почему? Ведь есть рабочая часть(показываю),управляетсячеловеком,выполняетнужнуюработу…

-Верно! Молодцы! Нам пора отправляться дальше!Садимся в автомобили, заводим мотор, едем!(повторяетсяпесенкапро машину)

-Следующаястанция–«Загадочная»…Каквыдумаете,чтонасждет наэтойстанции?

-Верно!Здесьнасждут загадки.Авыихумеетеотгадывать?

-Тогда слушайте внимательно!Естьунасвквартиреробот,

У него огромный хобот,Любитробот чистоту

Игудит,какробот«туууу»

С большой охотой пыль глотает,Нонеболеет,нечихает..(пылесос)

• Найдитекартинку– отгадкуи прикрепитенадоску

-Этапрачка–автоматнамстираетвсѐподряд!

-ЛетомпапанашпривезвбеломящикеморозИ теперь мороз седой дома летом и зимойБережетпродукты:мясо,рыбу,фрукты.

• Посмотритенакартинки,какможноназватьвсеизображенияоднимсловом?Почему?

-Как вы думаете, нужны ли человеку эти машины?Почему?

-Хорошо,доказали,чтоиэтимашинычеловекунужны.

Настоле,переддоскойкартинкибытовых

приборов

Послекаждойотгадки,детивывешиваюткартинкинадоску

Детидвигаютсяпокругу,напеваяпесню

Дети берут картинкиДетиназывают

Детиобъясняют.

Ответдетей:даДетипередвигаются

Детиобъединяютсявгруппы

Ответ детей:строительные машины. Помогаютчеловекустроить

Информационные.Сихпомощьюмыполучаеминформацию

Транспортные:перевозятгрузы,людей

Обрабатывающие:помогаютобрабатыватьчеловекуразный материал

Трелѐвочный трактор, обрабатывает деревоМашины – станки: комбайн, токарный станок.Комбайнпомогаетвсельскомхозяйстве,сеять,

Отправляемсянатретьюстанцию!Заводиммотор,едем!

Педагогнаправляетдетейкрасставленнымстолам.

-Авотитретьястанция–«Интеллектуальная»

-Перед вами картинки разных машин, встаньте вокругстоловтак,чтобыукаждоговрукахоказаласькартинка.Назовитепо очередисвои картинки.

Картинки у всех пусть и разные, но их можно разделитьпо группам. Как вы думаете, на какие группы их можноразделитьи почему?

Верно!

-Покабудетзвучатьмузыка,вышагомпередвигаетесьпо группе. Как только музыка закончится, вам нужновстать к той группе машин, к которой относится вашакартинка, а затемназвать свою группу и объяснить,почемутакназывается группа.Вампонятнозадание?

-Что ж, все находятся на своих местах? Давайте,посмотрим.

-Прошупервуюгруппупройтинастулья,присестьрядышком друг с другом.Теперь вторую, третью,четвертую,пятую, шестую.

-Какназываетсявашагруппа?

-Аваша?

-Назовитеобрабатывающуюмашину.

-Назовитемашины–станки!

Столырасставленыбуквой«П»,скаждойстороныстолалежаткартинкиразныхмашинпоколичествудетей.

Педагогвключаетмузыку.

Музыкасмолкает

собирать урожай. На токарном станке можноизготовитьразныеметаллическиеинструменты,детали

Ответ детей: нужны для работы, чтобы выполнитьбольшеработы

Ответы детей: электростанции, космическиестанции,лифт вдоме,игрушки

-Верно!Молодцы!

Такнужнывсеэтимашинычеловеку? Почему?

При обнаружении «ошибки», педагог совместно сдетьмиобсуждаетэту«ошибку,помогаятемсамымребенкувыбрать нужную группу.

-Агдеещемогутслужитьчеловекумашины?

3.Заключительнаячастьзанятия:

• описаниеформиметодовдостиженияпоставленныхцелейвходезакрепленияновогообразовательногосодержаниясучетоминдивидуальных особенностей детей, скоторыми работает педагог;

• описаниекритериев,позволяющихопределитьстепеньусвоениядетьминовогообразовательногосодержания;

• описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда педагогопределяет, что часть детей не освоилиновыйматериал;

• косвеннаяоценкадеятельностидетейкаксопоставлениерезультатасцельюребенка.

Деятельностьдетей

Деятельностьпедагога

Примечание

Каждый ребенок работает в своем темпе, кто-то нуждается вповторении вопросов и требует большего времени дляанализаответанавопрос.

Ответыдетей:Чтомашиныпомогаютчеловеку,выполняютнужнуюработу,чтовсе этимашинынужнычеловеку.

Предлагаю, детям сидяна стульях и обсудитьзанятие:

Что запомнилось вамна сегодняшнемзанятии?

Почему?

-Пока готовимся к рисованию, предлагаюподумать, если бы мы были учеными –конструкторами, какую бы машину ещеизобрелиинарисоватьее.Либожеможноизобразитьужеизвестнуюваммашину.

Детиумеютанализироватьиделатьвыводобусвоенномматериале.

Детиоцениваютсвоипоступки,выражаютсвоеотношениекокружающему,находядляэтогоразличныеречевыесредства.