Оперативный контроль воспитательно-образовательного процесса в ДОУ

критерии

группы

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

№ 11

№12

№ 13

Индивидуальная работа с детьми во время непосредственно образовательной деятельности

Планирование индивидуальной работы:

в первой половине дня

во время прогулки

во второй половине дня

Организация индивидуальной работы в режиме дня

критерии

группы

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

№ 11

№12

№ 13

Физкультурный уголок (спортивный инвентарь, атрибуты для подвижных игр)

Исследовательский уголок (оборудование, познавательная литература, д.и)

Книжный уголок

Речевой уголок (д.и, настольные игры, игры для развития мелкой моторики, иллюстрированный материал)

Уголок искусств (материалы для деятельности, наглядные пособия, иллюстрированный материал, д.и)

Уголок со строительными материалами

Зона игр для мальчиков

Зона игр для девочек

Уголок настольных игр

критерии

группы

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

№ 11

№12

№ 13

Планирование прогулки

Планирование подвижных игр

Планирование дидактических игр

Планирование с-р игр

Планирование наблюдений за природой и состоянием погоды

Порядок одевания детей. Сформированность у детей навыков самообслуживания

Соответствие одежды сезону

Наличие выносного материала по сезону

Двигательный режим детей на прогулке

Организация наблюдения за природой и состоянием погоды

Обучающие, дидактические игры на прогулке

С-Р игры на прогулке

Организация трудовой деятельности на прогулке

Процедура раздевания. Порядок в шкафчиках и раздевалке

Гигиенические процедуры после прогулки

критерии

группы

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

№ 11

№12

№ 13

Подготовка, проведение и эффективность утренней гимнастики

Наличие в группах методической литературы по физической культуре

Владение воспитателями методикой проведения НОД по физической культуре

Планирование и проведение подвижных игр на прогулке

Подготовка, проведение и эффективность гимнастики после сна

Организация и проведение закаливающих процедур

Устройство (обновление) физкультурных уголков в группах

Дыхательная гимнастика

Пальчиковая гимнастика

Динамические паузы

Работа с родителями

критерии

группы

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

№ 11

№12

№ 13

Планированиедеятельности: непосредственно образовательной

совместной деятельности с детьми

Организациянепосредственно образовательной

совместной деятельности с детьми

Создание условий в группах для самостоятельной деятельности детей

Организация работы с родителями

критерии

группы

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

№ 11

№12

№ 13

Знание воспитателями программы по ФЭМП

Знание методов и приемов работы по ФЭМП

Создание условий в предметно развивающей среде для ФЭМП

Планирование работы с детьми по ФЭМП

непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность в режимные моменты

Индивидуальная работа с детьми

Организация работы по ФЭМП

непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность в режимные моменты

Индивидуальная работа с детьми

Работа с родителями

Уровень сформированности навыков по ФЭМП

Качество усвоения детьми материала по ФЭМП

Вопросы на контроле

Педагоги

Организация предметно-развивающей среды

С точки зрения охраны жизни и здоровья детей

Соответствие возрасту

Целесообразность

Прием детей

Прием пищи

Выполнение режима питания

Подготовка детей к приему пищи

Руководство воспитателя формированием навыков самостоятельной еды

Навыки культурного поведения за столом

Проведение НОД

Обеспечение интереса детей к НОД

Выполнение задач воспитания

Уровень мастерства воспитателя

Подготовка к НОД, наличие необходимого материала

Проведение прогулки

Порядок одевания и раздевания детей, навыки

Наличие выносного материала по сезону

Занятость детей на прогулке

Двигательный режим на прогулке

Разнообразие видов деятельности на прогулке

Длительность прогулки в зависимости от сезона

Разнообразие игровой деятельности

Двигательная активность детей в течении дня

Сон

Укладывание

Подъем

Гимнастика после сна

Гигиенические процедуры

Санитарно-гигиеническая обстановка в группе

критерии

группы

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

№ 11

№12

№ 13

Планирование:

спортивных игр и упражнений

Подвижные игры и упражнения

Проведение:

спортивных игр и упражнений

Подвижные игры и упражнения

критерии

группы

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

№ 11

№12

№ 13

Подготовка педагога к НОД

Знание программного материала

Владение методическими приемами

Разнообразные формы организации работы с детьми

Индивидуальный подход

Анализ детских работ, выставки

Эмоциональный настрой детей

Уровень сформированности изобразительных навыков

Качество усвоения детьми материала

Развитие творческих способностей детей

Создание условий для изобразительной деятельности на НОД

Создание условий для самостоятельного художественного творчества

Планирование НОД по разделу «Художественное творчество»

Планирование совестной деятельности с детьми по разделу «Художественное творчество»

Планирование индивидуальной работы с детьми по разделу «Художественное творчество»

критерии

группы

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

№ 11

№12

№ 13

Своевременная доставка пищи в группу

Сервировка стола

Деятельность дежурных

Подготовка детей к приему пищи

Организация гигиенических процедур

Руководство воспитателя во время приема пищи

Культура поведения детей за столом

Умение детей пользоваться столовыми приборами

Умение педагога преподнести блюдо детям

критерии

группы

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

№ 11

№12

№ 13

Систематичность

по изучению ПДД и ОБЖ

Разнообразие видов деятельности

по изучению ПДД и ОБЖ

Беседы

Тематическая НОД

Целевые прогулки

Сюжетно-ролевые игры

Дидактические игры

Подвижные игры

Ознакомление с художественной литературой

Досуг, развлечения

Работа с родителями по проблеме изучения ПДД и ОБЖ

Планирование работы по изучению ПДД и ОБЖ

Мастерство воспитателя при проведении работы по изучению дошкольниками ПДД и ОБЖ

критерии

группы

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

№ 11

№12

№ 13

Структура наблюдений:

Фронтальные

Индивидуальные

Сбор природного материала

Самостоятельные

Приемы активизации детей:

Проблемная ситуация

Игровая деятельность

Интеграции с другими видами деятельности

критерии

группы

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

№ 11

№12

№ 13

Планирование у муз. руководителя

Взаимодействие муз. руководителя с воспитателями

Создание условий и предметно-развивающей среды в музыкальном зале

Создание условий для музыкального воспитания в группах

Подготовка муз.руководителя к НОД

Использование разных видов музыкальной деятельности на НОД.

Использование различных приемов обучения, эффективность их использования

Учет индивидуальных особенностей детей

Индивидуальная работа с детьми

Взаимодействие с воспитателем на НОД

Сохранение интереса у детей на протяжении НОД

Формирование навыков слушания музыки у детей

Формирование навыков пения у детей

Формирование выразительности исполнения движений

Формирование у детей навыков музицирования на инструментах

Творческие проявления детей

Качество усвоения детьми материала

№

Ф,И.О педагога

Знание программ

много материала и хода НОД

Владение методами и приемами,

Подготов

ленность

наглядно-демонстра

ционного материала

Эстетика оформле

ния наглядных пособий

Подготов

ленность раздаточ

ного материала

Целесообраз

ность размещения материала в учебной зоне

Подготов

ленность рабочих мест\места проведения НОД

Соблюдение гигиеничес

ких требований к групповому помещению в целом и к рабочей зоне

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

критерии

группы

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

№ 7

№ 8

№ 9

№ 10

№ 11

№12

№ 13

Развитие трудовой деятельности

Самообслуживание

Хозяйственно-бытовой труд

Труд в природе

Ручной труд

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Планирование работы по трудовому воспитанию

Систематичность работы по трудовому воспитанию детей

Мастерство воспитателя при проведении трудового воспитания

Работа с родителями по трудовому воспитанию детей