Планирование младшая группа «Праздник весны и труда»

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

СРЕДА

Утро:

• Физическое развитие;

• Социально-коммуникативное развитие;

• Речевое развитие.

Прием и осмотр детей;

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

 Рассматривание иллюстраций бабочек

Ц: обратить внимание на симметричность  и яркость окраски крыльев

Беседа «Как люди заботятся о красоте своего города, готовятся к Празднику весны и труда»

 Д/и  «Собери картинку» Ц: дать представление  о насекомых, уточнить их форму и окраску 

Художественное слово: «Умывальные стихи» В. Степанов;

Внести: флажки, ленточки, бубны, кегли;

Д/и  «Чем похожи такие разные предметы» с целью упражнения в сравнении предметов по разным свойствам, выделять сходства в разных предметах

НОД

ФЭМП

09.00-09.20 Задачи:  упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;

раскрыть на конкретных примерах значение понятий: большая, маленькая, короче, длиннее.

09.30-09.50 Физическая культура

Прогулка:

• Физическое развитие;

• Социально-коммуникативное развитие;

• Познавательное развитие;

• Речевое развитие.

Наблюдениеза трудом дворника.

Что делает: подметает дорожки, собирает мусор. Подвижная игра «Птички в гнездышках»

Цель:Упражнять детей в беге в разных направлениях. Ориентировка в пространстве.

Игры с выносными игрушками.

- Свободное общение педагога с детьми

Пальчиковая игра

«Два гуся»

Цели:учить эмоциональной выразительности речи, выполнению движений, соотнесенных с текстом; развивать ловкость, находчивость.

- Обогащение словаря глаголов;

-Закреплять уважительное отношение к работе дворника.

- Трудовое поручение: собрать с участка все лопатки

Вынос оборудования и материалов для самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности детей и педагога (мелкие игрушки, формочки, мелки, ведерки, лопатки, мячи)

Работа перед сном

• Социально-коммуникативное развитие;

• Речевое развитие.

Игровая ситуация «Петрушка не знает, куда рубашечку повесить».
Чтение рассказа «День рождения Миши»

Вечер:

• Физическое развитие;

• Социально-коммуникативное развитие;

• Познавательное развитие.

Оздоровительная гимнастика,

Игра: « Кто и где?» Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого.

Игровая ситуация «Что на яблочко похоже».

Проведение дидактических упражнений на развитие координации движений, мелкой моторики рук («Развесь яблочки» «Собери урожай», лото).

Этическая беседа «Мирись-мирись и больше не дерись», для прививания коммуникативных навыков общения

Воспитание культурно гигиенические навыки самообслуживания

Дидактическая игра «Что кладем в салат?»
Дидактические материалы для игр: баночки разных размеров с цветными крышками и отверстиями в них, разноцветные пуговицы.
Дидактическая игра «Замочек – шнурочек -пуговка»

Прогулка

Самостоятельнаяигровая деятельность детей на участке.

П/и  «Попади в круг» Ц: развитие силы броска

Самостоятельная деятельность по выбору детей;

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ЧЕТВЕРГ

Утро:

• Физическое развитие;

• Социально-коммуникативное развитие;

• Речевое развитие.

Прием и осмотр детей;

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Слушание «Главный праздник» сл. Н. Мазанова

Беседа «Красиво одеваемся на праздник»

Ц: развивать чувство уверенности в собственных силах при выполнении простейших процессов самообслуживания

Д/и «Хлопни и топни»Цель: учить воспроизводить заданное количество звуков по образцу

Д/и «Что за предмет».Цель: учить правильно называть предмет.

С/р  «Чистота – залог здоровья» Ц: формирование нач основ ЗОЖ

Внести  иллюстрации с изображением людей разных профессий (воспитатель, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель)..

НОД

09.10-09.30 Физическая культура (по плану физкультурного работника)

09.40-10.00 Речевое развитие: Учить узнавать инструменты: молоток, Иголка, клещи, отвертка, напёрсток выделять их из множества других вещей. Учить имитировать трудовые действия с предметами-заменителями в ролевой игре, игре-драматизации, в конструктивных играх.

Прогулка:

• Физическое развитие;

• Социально-коммуникативное развитие;

• Познавательное развитие;

• Речевое развитие.

Наблюдение за облаками.

П/и:«Птички в гнездышках». Цель: Учить спрыгивать с небольшой высоты, бегать

«Через ручеек»

Ц:  упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии 

Трудовое поручения детей по уборке песка с беседки. Продолжать беседовать с детьми о бережном отношении к игрушкам.

Вынос необходимого оборудования для игр на улице

Работа

перед сном

• Социально-коммуникативное развитие;

• Речевое развитие

Обсуждение пословицы «Долог день до вечера, коли делать нечего» Ц: познакомить детей с пословицами, довести до понимания их значения;

Вечер

• Физическое развитие;

• Социально-коммуникативное развитие;

• Познавательное развитие.

Постепенный подъем детей;

Оздоровительная гимнастика после сна «Бодрый день»

Д./и. «Цветные дорожки»

Цель: закреплять

умение узнавать и называть основные цвета.

Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?»

Цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Ситуативный разговор о дружбе. Объяснить детям, что не нужно ссориться из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а нужно играть дружно, делиться игрушками.

Д/и  «Сосчитай и сравни» на определение независимости числа от пространственного расположения предметов (флажков, шаров, цветов) 

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Раскраски на тему:

«1мая».

Цветные мелки, карандаши, трафареты с изображением цветов.

Настольные игры.

Прогулка

П/и «По дорожке на одной ножке» Ц: развитие координации движений

самостоятельная деятельность по выбору детей;

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

ПЯТНИЦА

Утро:

• Физическое развитие;

• Социально-коммуникативное развитие;

• Речевое развитие.

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Слушание «Катюша» муз. М. Блантера

Д/и  «Хорошо – плохо»  Ц: отрабатывать правила поведения в природе весной

Беседа «Чем опасно весеннее солнце»

Ц: учить правилам поведения на солнце

Д/и  «Хватит ли куклам флажков?» на закрепление умений устанавливать равенство и неравенство групп предметов с 

Ситуативный разговор «Ждём гостей»

Настольные игры по обогащению словаря.

Самостоятельная деятельность детей в уголке творчества.

мелки

-наборы карандашей

-штампики

-трафареты

-раскраски

-бумага для рисования

НОД

09.00-09.20 Лепка П/с: закреплять умение детей лепить посуду. Отрабатывать приемы лепки. Продолжать развивать навыки коллективной работа. Ход: 1.Орг момент – И/с: В гости к Мишке пришли друзья. 2. Предложить слепить посуду для гостей. 3. Анализ детских работ.

15.50-16.10 Физическая культура – по плану физкультурного работника

Прогулка:

• Физическое развитие;

• Социально-коммуникативное развитие;

• Познавательное развитие;

• Речевое развитие.

Наблюдение за деревьями кустарниками.

П/и. «Поезд» 

Цель: Упражнять в беге со сменой темпа, формировать умения переключать и распределять внимание, оперативно реагировать на сигнал)

Труд: продолжать учить собирать игрушки перед уходом с прогулки. Собирать бумажки, камушки в ведёрки, относить их к определённому месту. Собирать песок в песочницу. Смести песок с бортика песочницы.

Индивидуальная работа по освоению основных движений – ходьба подниманием колена.

Напоминание о том, что надо вынимать одежду из шкафчика последовательно, самостоятельно надевать обувь.

Беседа о бережном отношении к игрушкам.

Показать, как нужно делать куличики для куклы.

Выносной материал:

атрибуты для проведения подвижных игр(мячи, кольца, обручи) машинки, куклы, совочки, ведерки.

Работа

перед сном

• Социально-коммуникативное развитие;

Речевое развитие

Чтение сказки "Три поросенка". 

Закреплять  К ГН    учить самостоятельно, раздеваться перед сном, раскладывать свои вещи на стульчиках

Вечер

• Физическое развитие;

• Социально-коммуникативное развитие;

• Познавательное развитие.

Постепенный подъем детей;

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №6

Чтение стихотворения З. Александровой  «Май в Москве» Ц: продолжать формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

Игра на детских музыкальных инструментах 

Д/и  «Хватит ли куклам флажков?» на закрепление умений устанавливать равенство и неравенство групп предметов

Ситуативныйразговор о бережном отношении к книгам

Пирамидки, доски -  вкладыши, наборы цветных палочек, мозаика разных форм и цвета (малая и напольная), игрушки головоломки, пазлы, конструкторы: мягкий, макет дороги

-машины, самолёты

-набор дорожных знаков

 -дидактическая игра

Прогулка

Игры с выносным материалом.

Наблюдение за небом: (есть ли на небе тучи, солнышко).

Д/и «Найди такой же листок»

П/и «Кинь мячик»

Цель: способствовать приобретению навыка бросания мяча, развивать ловкость.

Свободная деятельность под контролем педагога.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

понедельник

Утро:

• Физическое развитие;

• Социально-коммуникативное развитие;

• Речевое развитие.

Прием и осмотр детей;

Утренняя гимнастика. ОРУ ;

Артикуляционная гимнастика «Качели». Учить при входе в группу здороваться. 

 Игры в  сенсорном уголке: шнуровка, мозаика. 

Д/и:«Угадай, кто позвал»,  «Можно – нельзя».

С/р  «Чистота – залог здоровья» Ц: формирование 

Внести: флажки, ленточки, бубны, кегли;

Д/и  «Чем похожи такие разные предметы» с целью упражнения в сравнении предметов по разным свойствам, выделять сходства в разных предметах

НОД

09.15-09.35 Художественно эстетическое развитие (музыка)

09.45-10.05 ОсМП :Обобщение  у детей знаний о празнике весны и труда

Прогулка:

• Физическое развитие;

• Социально-коммуникативное развитие;

• Познавательное развитие;

• Речевое развитие.

Наблюдение за солнцем. Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная
погода или нет);формировать понятия о признаках весны.

Пальчиковая игра

«Два гуся»

Цели:учить эмоциональной выразительности речи, выполнению движений, соотнесенных с текстом; развивать ловкость, находчивость.

- Обогащение словаря глаголов;

-Закреплять уважительное отношение к работе дворника.

- Трудовое поручение: собрать с участка все лопатки

Вынос оборудования и материалов для самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности детей и педагога (мелкие игрушки, формочки, мелки, ведерки, лопатки, мячи)

Работа перед сном

• Социально-коммуникативное развитие;

• Речевое развитие.

Игровая ситуация «Петрушка не знает, куда рубашечку повесить».
Чтение рассказа «День рождения Миши»

Вечер:

• Физическое развитие;

• Социально-коммуникативное развитие;

• Познавательное развитие.

Оздоровительная гимнастика,

Игра: « Кто и где?» Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого.

Игровая ситуация «Что на яблочко похоже».

Проведение дидактических упражнений на развитие координации движений, мелкой моторики рук («Развесь яблочки» «Собери урожай», лото).

Этическая беседа «Мирись-мирись и больше не дерись», для прививания коммуникативных навыков общения

Воспитание культурно гигиенические навыки самообслуживания

Дидактическая игра «Что кладем в салат?»
Дидактические материалы для игр: баночки разных размеров с цветными крышками и отверстиями в них, разноцветные пуговицы.
Дидактическая игра «Замочек – шнурочек -пуговка»

Прогулка

Самостоятельнаяигровая деятельность детей на участке.

П/и  «Попади в круг» Ц: развитие силы броска

Самостоятельная деятельность по выбору детей;

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

вторник

Утро:

• Физическое развитие;

• Социально-коммуникативное развитие;

• Речевое развитие.

Прием и осмотр детей;

Утренняя гимнастика. ОРУ;

Пальчиковая гимнастика. «Каша для куклы»;

Артикуляционная гимнастика: «Дудочка»

Д\и «Эхо». Цель: Учить правильно произносить гласные звуки.

Д/и  «Что нужно, чтобы приготовить праздничный  салат (пирог)» Ц:  уточнять знания о продуктах питания с 

Ситуативный разговор «Праздничное угощение»

Ц: стимулировать интерес  к приёму пищи

Внести: пластические материалы для самостоятельной лепки

НОД

09.00--09.20 Художественно – эстетическое развитие (рисование) Продолжать учить рисовать гуашью, смешивать краски, воспитывать аккуратность.

16.35-16.55 Художественно – эстетическое занятие (музыка) по плану музыкального работника

Прогулка:

• Физическое развитие;

• Социально-коммуникативное развитие;

• Познавательное развитие;

• Речевое развитие.

Наблюдениеза трудом дворника.

Что делает: подметает дорожки, собирает мусор. Подвижная игра «Птички в гнездышках»

Цель:Упражнять детей в беге в разных направлениях. Ориентировка в пространстве.

Игры с выносными игрушками.

- Свободное общение педагога с детьми

Труд- самообслуживание- поддержать порядок в шкафчиках..

- Обогащение словаря глаголов;

-Закреплять уважительное отношение к работе дворника.

- Трудовое поручение: собрать с участка все лопатки

Вынос оборудования и материалов для самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности детей и педагога (мелкие игрушки, формочки, мелки, ведерки, лопатки, мячи)

Работа перед сном

• Социально-коммуникативное развитие;

• Речевое развитие.

Игровая ситуация «Петрушка не знает, куда рубашечку повесить».
Чтение рассказа «День рождения Миши»

Вечер:

• Физическое развитие;

• Социально-коммуникативное развитие;

• Познавательное развитие.

Оздоровительная гимнастика,

Игра: « Кто и где?» Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого.

Д/и  «Что нужно, чтобы приготовить праздничный  салат (пирог)»Ц: уточнять знания о продуктах питания

Ситуативный разговор «Витамины весной» Ц: формирование начальных основ ЗОж

Дидактическая игра «Что кладем в салат?»
Дидактические материалы для игр: баночки разных размеров с цветными крышками и отверстиями в них, разноцветные пуговицы.
Дидактическая игра «Замочек – шнурочек -пуговка»

Прогулка

Самостоятельнаяигровая деятельность детей на участке.

П/и  «Попади в круг» Ц: развитие силы броска

Самостоятельная деятельность по выбору детей;