План работы с родителями

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр детского (юношеского) технического творчества «Старт+»

Невского района Санкт-Петербурга

ПЛАН СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ

с родителями учащихся объединения

«Ансамбль народного пения «Затея»

на 2021/2022 учебный год

Педагог дополнительного образования – Объедкова Анастасия Владимировна

Цель:Способствоватьукреплению сотрудничества родителей и педагога дополнительного образования.

Задачи:

• Включение родителей в совместную с Центром воспитывающую деятельность с детьми;

• Организация здорового образа жизни в семье и Центре;

• Популяризация народной традиционной культуры и семейных ценностей

• Совместное с Центром организация социальной защиты детей.

Содержание работы:

• Ознакомление родителей с нормативными актами и документами в области образования;

• Организация психолого-педагогического просвещения родителей (включение в работу с семьей педагога-психолога, педагога дополнительного образования);

• Совместные занятия с детьми (коллективные творческие занятия, просмотр и обсуждение результатов работы, организация выставок детских работ, посещение выставок и музеев);

Формы работы:

• Родительские собрания;

• Дни открытых дверей;

• Встречи с администрацией, педагогами дополнительного образования;

• Взаимодействие с родительским комитетом;

• Индивидуальные консультации и беседы;

• Организация совместной трудовой деятельности (оформление кабинета, мастер-классы);

• Организация совместной познавательной деятельности (конкурсы, викторины);

• Совместная организация праздников.

Принципы взаимной деятельности:

• обращение к чувству родительской любви и уважение ее;

• доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями;

• позиция сотрудничества в общении с родителями, уважение их личности как

матери и отца, их трудовой и общественной деятельности.

Формы взаимодействия:

- анкетирование родителей;

- индивидуальные беседы;

- проведение консультаций на разнообразные темы;

- родительские собрания;

- наглядные формы пропаганды.

План мероприятий на 2021-2022 учебный год

Взаимодействие педагога с родителями учащихся объединения «Ансамбль народного пения «Затея»

Методы диагностики

Сотрудничество с родителями нельзя выстраивать «на глазок» или ориентироваться только на инструкцию. Необходимо изучить семью ребенка, что позволит педагогу ДО ближе познакомиться с ним, понять его поведение и мотивы поступков через изучение стиля жизни семьи, ее уклада, духовных ориентиров и ценностей, выявить воспитательные возможности семьи. При этом педагог ДО может использовать комплекс традиционных методов педагогической диагностики:

• наблюдение;

• беседу;

• тестирование;

• анкетирование;

• деловые игры;

• материалы детского творчества и творчества родителей.

Психолого-педагогическая диагностика

Изучение семьи дело тонкое, деликатное, требующее от педагога ДО проявление такта в общении и уважения ко всем членам семьи, искренности, желания оказать помощь в воспитании детей. Педагогу важно соблюдать следующие правила:

• Родители и дети не должны чувствовать себя объектами изучения.

• Изучение должно быть целенаправленным, планомерным, систематическим.

• Психолого-педагогические методы должны быть разнообразными и применяться в комплексе.

• Результаты изучения являются конфиденциальной информацией, а при необходимости использования должны озвучиваться только в процентном соотношении.

Использование педагогом ДО психолого-педагогической диагностики предлагает четкое определение целей и ожидаемых результатов. Занимаясь такой диагностикой педагог ДО должен ответить на следующие вопросы:

• Что я хочу получить в результате диагностики?

• Как я буду работать с полученной информацией?

• Что можно изменить в лучшую сторону, если такая диагностика будет проведена?

Виды диагностики

В зависимости от решаемых педагогом ДО задач выделяют три вида диагностики:

• предварительная (необходима при знакомстве с семьей, подготовке родительских собраний, тематических консультаций);

• оперативная (необходима в конфликтной ситуации между родителями и детьми, при подготовке к собеседованиям, в решении проблем во взаимоотношениях обучающихся, родителей и детей, педагога и ребенка);

• итоговая (проводится в конце учебного года по результатам работы).

В настоящее время есть множество опубликованных диагностик. Я использую следующие.

Предварительная диагностика

Анкета для родителей, заочное знакомство с ребенком.

1 вариант

1. Каково ваше первое впечатление о Центре и педагогическом коллективе, где предстоит заниматься вашему ребенку?

2. Каким вы видите педагога ДО вашего ребенка?

3. Какую бы вы хотели видеть группу в которой предстоит заниматься вашему ребенку?

4. Какие обычаи и традиции, по вашему мнению, должен развиться в детском коллективе?

2 вариант

1. Как ваш ребенок реагирует на похвалу?

2. Как вы поощряете своего ребенка?

3. Какие формы поощрения действуют лучше всего, какие хуже?

4. Как ваш ребенок реагирует на порицание?

5. Какие формы порицания оказываются более действенными?

6. Есть ли у ребенка постоянные обязанности по дому? Какие?

7. Как ваш ребенок предпочитает проводить свободное время?

8. К какому виду деятельности ваш ребенок проявляет наибольшие склонности?

Методика незаконченных предложений.

Для родителей.

1. Центр, в котором занимается мой ребенок – это ………………………………………

2. Объединение, в котором занимается мой ребенок – это ……………………………….

3. Занятия для моего ребенка – это…………………………………………………………

4. Занятия, которые нравятся моему ребенку – это ……………………………………….

5. Занятия, которые не нравятся моему ребенку – это…………………………………….

Анкета на выявление уровня заинтересованности родителей занятиями ребенка

1. Сколько дополнительных занятий у вашего ребенка в этом учебном году?

А) 1-2;

Б) 3-6;

В) ____.

1. Сколько родительских собраний вы посетили в этом учебном году?

А) все или пропустил(а) одно;

Б) пропустил(а) два;

В) не посетил(а) ни одного по различным причинам.

1. Сколько раз в этом году вы посетили выступлений вашего ребёнка?

А) систематически;

Б) периодически;

В) ни разу

Итоговая диагностика

Изучение удовлетворенности родителей работой Центра и педагога ДО.

Критерий оценки:

4 – совершенно согласен

3 – согласен

2 – трудно сказать

1 – не согласен

0 – совершенно не согласен.

• Коллектив, в котором занимается наш ребенок можно назвать дружным.

1. 1. 3 2 1 0

• В среде своих одногруппников наш ребенок чувствует себя комфортно.

1. 3 2 1 0

• Педагог ДО проявляет доброжелательные отношения к нашему ребенку.

4 3 2 1 0

• Мы испытываем чувства взаимопонимания в контакте с педагогом ДО.

4 3 2 1 0

• Педагог ДО справедливо оценивает достижения в занятиях моего ребенка.

4 3 2 1 0

• Педагог учитывает индивидуальные особенности моего ребенка.

4 3 2 1 0

• В Центре проводятся мероприятия, которые полезны и интересны моему ребенку.

4 3 2 1 0

• В Центре работают другие объединения, в которых наш ребенок может заниматься.

4 3 2 1 0

• Педагог ДО дает нашему ребенку глубокие и прочные знания.

4 3 2 1 0

• Педагог ДО заботятся о здоровье нашего ребенка.

4 3 2 1 0

• Педагог ДО способствует формированию достойного поведения нашего ребенка.

4 3 2 1 0

• Педагог ДО по-настоящему готовит нашего ребенка к самостоятельной жизни.

4 3 2 1 0

• Наш ребенок не перегружен домашними заданиями педагога ДО.

4 3 2 1 0

Обработка результатов:

Удовлетворенность родителей работой педагога ДО и Центра определяется как частное от деления суммы баллов всех ответов родителей на общее количество вопросов.

Если коэффициент равен 3 или более этого числа. Это свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности.

Если коэффициент равен или больше 2, но меньше 3, то можно констатировать средний уровень удовлетворенности.

Если же коэффициент меньше 2, то это является низким уровнем удовлетворенности родителей деятельностью педагога ДО и Центра в целом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/492568-plan-raboty-s-roditeljami