Проектная деятельность «Водичка-водичка»

МАДОУ «Детский сад № 275»

Проект:

«Водичка, водичка…»

Составитель: Михайлова А.А.

г.Барнаул 2022 г.

Перспективный план работы по проекту

Приложение:

Беседа по экологии «Вода вокруг нас» (младшая группа)

Цель. Рассказать о значении воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода, рассказать о разнообразии состояний воды. Дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе.

Задачи: 1. уточнить знания детей о местонахождении воды в природе и быту. 2. Расширять представления детей о значимости воды в жизни человека. 3. Воспитывать бережное отношение к воде.

Загадка о воде.

Здравствуйте мои друзья!

В гости к вам спешила я,

Все на свете я полью,

Всех от жажды я спасу

Пароходам без меня,

Ни туда и ни сюда

Угадайте, кто же я?

Я не камень, не песок,

Мой сыночек ручеек

Догадались вы, друзья,

Как зовут меня? (вода)

Воспитатель читает стихотворение Н.Рыжовой:

Вы слыхали о воде?

Говорят, что я везде!

В луже, в море, в океане

И водопроводном кране.

Как сосулька, замерзаю,

В лес туманом заползаю.

На плите у вас кипела.

Паром чайника шипела,

Без меня вам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды вам не прожить!

Воспитатель: Для чего нужна вода, как мы ее используем? (пьем, моем руки, купаемся, стираем, моем пол, поливаем цветы).

Дети, подумайте, откуда берется вода в кране? Мы каждый день пользуемся этой водой, а она все течет и течет, не кончается.

В кране – вода реки. Те капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы.

К воде, дети, надо относиться бережно, не оставлять без надобности открытые краны.

Беседа «Для чего нужна вода»

Цель: способствовать формированию понимания детьми значения воды на земле.

Программное содержание: показать значение воды для всего живого; развивать познавательную активность в процессе формирования представлений об охране водных ресурсов; прививать детям навыки экономного расходования воды; развивать экологическое мышление и экологическую культуру; систематизировать представление о способах использования воды.

Материал: глобус, картины с изображением природы пустыни, севера, подводного мира.

Ход беседы

Воспитатель.

Меня пьют,

Меня льют.

Всем нужна я.

Кто я такая?

Ребята, как вы думаете, что это? Это вода! Где можно увидеть воду? Как человек использует воду?

Ответы детей, их обсуждение и обобщение.

Далее воспитатель показывает детям глобус, объясняет, как на глобусе обозначается вода: реки, озера, моря и т. д. Обращает внимание детей на то, как много воды на нашей планете.

Воспитатель. Вода покрывает огромную часть земной поверхности, гораздо большую по сравнению с сушей. Из воды состоят океаны, моря, реки, ручьи и болота. Она находится на поверхности земли, и под землей, и в воздухе. В Арктике и Антарктиде, а также на горных вершинах большое количество воды сосредоточено в виде льда и снега. Рассмотреть изображения Арктики, Антарктики и горных вершин.

Воспитатель. В природе вода находится в постоянном круговороте. Водяной пар поднимается от земли вверх и возвращается в виде дождя.

Но на Земле есть местности, где нет воды. Такие местности называются «пустыни», живых существ и растений там очень мало. Рассмотреть картину с изображением пустыни.

Без воды невозможна жизнь на Земле: без нее растения быстро бы высохли и погибли, животных и людей ожидала бы та же участь. Для рыб, некоторых растений и животных вода- это среда обитания.

Мы пьем воду, когда хотим пить. Но вода поступает в наш организм и вместе с различными продуктами: овощами, фруктами и даже мясом. Питьевая вода должна быть чистой и прозрачной. Лучше всего пить родниковую воду – она самая чистая.

Мы также используем воду для приготовления пищи, для того, чтобы помыться или постирать.

Но надо помнить, что из-за увеличения населения Земли питьевой воды становится все меньше и меньше, поэтому воду нужно экономить, не лить зазря и охранять от загрязнения.

Прочитать детям стихотворение:

Родник иссяк, родник ослаб,

А мы из крана кап-кап-кап.

Мелеют реки и моря,

Не тратьте воду зря=зря-зря!

А то пройдет немного лет,

И нет водицы- нет, нет, нет!

В конце беседы попросить детей ответить на следующие вопросы:

Для чего нужна вода?

Как мы можем экономить воду?

Как мы можем охранять воду от загрязнения?

Беседа : «Вода нужна всем»

Цель . Уточнить представление о том, что вода необходима всем

живым существам (растениям, животным, людям; людям нужна вода для еды, питья, мытья тела и т. д.). Воспитывать бережное отношение к природе, воде.

Предварительная работа. Коллективный труд в уголке природы и игрушек (моют игрушки, стирают кукольное белье).

Оборудование . Воздушный шар с нарисованными глазками и ртом, посудки разной формы, разноцветные камушки.

Методические приемы . Беседа, показ, рассматривание картин, сюрпризный момент, опыты с водой.

Воспитатель. Ребятки я вам загадаю загадку , а вы постарайтесь отгадать. Мы узнаем, о чем будем говорить сегодня.

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы.

Кто тогда нам первый друг

Снимет грязь с лица и рук?

Раздается стук в дверь и входит Капелька.(В руках воздушный шарик наполненный водой и завязанный, на нем нарисованы глаза и рот, носик)

Капелька. Здравствуйте, детишки. Я пришла к вам в гости. Мама Туча разрешила мне погулять.

Дети . Здравствуй, Капелька.

Воспитатель . Оставайся с нами Капелька. Давайте все вместе обойдем группу, чтобы выяснить, кому и зачем нужна вода?

Капелька останавливается около растений в уголке природы.

Капелька. Ребята, скажите, нужна ли вода этим растениям и почему?

Дети. Да, без воды растения погибнут .Вода нужна для того, чтобы они росли.

Воспитатель . Дети давайте вместе польем цветы.(Дети берут маленькие лейки и поливают).

Капелька. Чем занимается ваш младшей воспитатель?

Дети. Она моет посуду и полы.

Капелька. Правильно, ей надо очень много воды, чтобы посуда была чистая.

Дальше идя по группе, останавливается в игровом уголке

Капелька . Дети, что вы вчера делали, так — что игрушки стали такими чистыми и веселыми?

Дети. Мы помыли все игрушки, постирали белье.

Воспитатель . Давайте немного отдохнем и сделаем физкультминутку.

Полон мыла таз.(руками машут)

Ты не трогай, Катенька (пальчиком грозят)

Мыльной ручкой таз.

А водичка пенится,

Катенька помоется (дети имитируют)

Причешется, оденется и пойдет гулять.

Капелька . Дети, что за трубы и краны здесь у вас около раковины?

Воспитатель . Капелька, посмотри , вот по этим трубам течет вода к нам в группу. Здесь мы моем лицо и руки. Правда, ребята! Но пить ее нельзя , нужно прокипятить, прежде чем пить.

Дети . Мы пьем только кипяченную воду.

Капелька. Дети , я предлагаю вам немного поиграть. Посмотрите, какие у меня красивые посудки с разными формами. Сейчас мы с вашей воспитательницей разольем воду по этим посудкам. Кто хочет нам помочь? (Дети принимают активное участие)

Воспитатель. (разливая воду объясняет детям)

Ребята, вода может принимать разные формы. Посмотрите, вода прозрачная, через нее все видно. (Делают опыт). Она бесцветна.

Что вы еще можете сказать о воде?

Дети. Она бывает холодной, чистой, грязной.

Воспитатель. Я вам предлагаю с помощью воронки разлить воду в понравившиеся вам формочки. Ребята, как вы думаете, почему нужно разливать аккуратно, не торопясь?

Дети. Вода может разлиться на стол или на пол.

Капелька. Какие вы дети молодцы, аккуратные в работе. Вы так старались, что почти ничего не пролили. Ведь мы с вами знаем , что воду нужно экономить и поэтому я предлагаю, всю воду снова налить мне в мой шарик. Я заберу ее с собой и расскажу своей маме Туче, что я была сегодня в гостях у таких замечательных детей, которые знали и сейчас еще больше узнали о нас о воде. Спасибо вам большое за гостеприимство. Мне у вас очень понравилось, можно я еще раз приду в гости и приведу с собой своих друзей.

Дети. Да, мы будем ждать тебя Капелька.

Капелька . До свиданье.

Воспитатель. Спасибо Капелька тебе, за увлекательное путешествие и игру.

Дети . До свиданье.

Воспитатель . Видите, дети, благодаря Капельки мы узнали еще много нового о воде. Вам дети понравилось?

Воспитатель. Мы теперь с вами знаем, что вода нужна всем: людям, растениям, животным. А еще мы знаем, что воду нужно экономить.

«Лейка»

- Лей-ка, Лейка,
Воды не жалей-ка!
- Если очень жарко,
Мне воды не жалко:
Пей, Морковка,
Репка, пей,
Помидор
И Лук-порей…
И зелёный Огурец
Хвалит Лейку:
- Молодец!

Агния Барто «Девочка чумазая»

— Ах ты, девочка чумазая, где ты руки так измазала?
Чёрные ладошки; на локтях — дорожки.

— Я на солнышке лежала, руки кверху держала.
ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.

— Ах ты, девочка чумазая, где ты носик так измазала?
Кончик носа чёрный, будто закопчённый.

— Я на солнышке лежала, нос кверху держала.
ВОТ ОН И ЗАГОРЕЛ.

— Ах ты, девочка чумазая, ноги в полосы измазала,
не девочка, а зебра, ноги- как у негра.

— Я на солнышке лежала, пятки кверху держала.
ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.

— Ой ли, так ли? Так ли дело было? Отмоем всё до капли.
Ну-ка, дайте мыло. МЫ ЕЁ ОТОТРЁМ.

Громко девочка кричала, как увидела мочалу, цапалась, как кошка:
— Не трогайте ладошки! Они не будут белые: они же загорелые.
А ЛАДОШКИ-ТО ОТМЫЛИСЬ.

Оттирали губкой нос — разобиделась до слёз:
— Ой, мой бедный носик! Он мыла не выносит!

Он не будет белый: он же загорелый.А НОС ТОЖЕ ОТМЫЛСЯ.

Отмывали полосы — кричала громким голосом:
— Ой, боюсь щекотки! Уберите щётки! Не будут пятки белые, они жезагорелые.
А ПЯТКИ ТОЖЕ ОТМЫЛИСЬ.

— Вот теперь ты белая,
Ничуть не загорелая.
ЭТО БЫЛА ГРЯЗЬ.

Конспект по рисованию

(нетрадиционная техника – рисование ватными палочками)

«Дождик, кап-кап!»

• Цель: развитие творческих способностей у детей.
  Задачи:
  - привлечение внимания к тому, что пальчик (или ватная палочка) оставляет след на бумаге;
  - формирование представлений о простейших связях между предметами ближайшего окружения (туча-дождь)

• - воспитывать любознательность;

• - формирование умения ориентироваться на листе бумаге в пределах нарисованного контура.

Материалы и оборудование: 
- листы бумаги белого цвета;

 - ватные палочки;

- бумажные салфетки;

- гуашевые краски синего цвета;

- заготовки синих туч (заранее приклеены воспитателем);

- образец.

Ход

1. Воспитатель:

- Ребята, сегодня к нам в гости пришел Дождь (прослушивание аудиозаписи «Шум дождя» и иллюстраций с видами дождя).

Воспитатель:

-Как капает дождик?

Дождь считает:

-Кап-кап-кап!

Капает считалка.

Кап да кап! Кап да кап!

Капает на галку!

-Кап да кап! Кап да кап! –

Возмутилась галка. –

Очень мокрая для лап,

Дождь, твоя считалка! («Мокрая считалка» Г. Лагздынь)

Пальчиковая игра «Дождик, дождик»

Дождик, дождик, 

Мокрые дорожки.  
Все ровно пойду гулять,  

Пусть промокнут ножки.

2. Воспитатель:

-Ребята, давайте с вами нарисуем тучки, из которых на землю капает дождик.

(Показ вариативных образцов, выполненных ватными палочками).

- Догадываетесь ли вы, чем они нарисованы? Дождик нарисован ватными палочками, и мы с вами будем рисовать сегодня дождик необычным способом, не кистью, не карандашом, а ватными палочками. Дети выбирают листы бумаги с изображением тучек, начинают рисовать ватными палочками по своему желанию. Ритм отпечатков сопровождается ритмом слов «кап-кап, кап-кап, кап-кап-кап».

Воспитатель:

-Молодцы, хорошо нарисовали дождик, а пока наши работы сохнут, давайте поиграем.

Игра «Солнышко и дождик».

3. Воспитатель:

-Молодцы ребята! Теперь предлагаю организовать выставку наших работ. Давайте с вами вспомним, что мы сегодня рисовали и чем.

-Вам понравилось?

-Дождику тоже очень понравились ваши рисунки, и он вас очень хвалит. Молодцы.

Конспект занятия по рисованию ладошками

в первой младшей группе «Вот какие цветные рыбки»

Цель: знакомство с новым способом рисования.

Задачи:

Образовательная: Познакомить детей с новой техникой нетрадиционного рисования – «рисование ладошкой». Закрепить знания цвета (зеленого, желтого, красного, синего).

Развивающая: развивать мелкую моторику рук. Развивать внимание, память, мышление.

Воспитательная: воспитывать аккуратность при работе с красками. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности. Воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование:

- альбомные листы

- гуашь

- палитра

- фломастеры

- влажные салфетки

Ход работы:

Здравствуйте ребята! Сейчас я вам прочитаю стихотворение. А вы послушайте. Согласны?

Рыбка плавает в воде:

"Кто поймал тебя и где?"

Ну, а рыбка всё молчит,

Ничего не говорит.

Дам ей корма, свет включу,

И сама сижу - молчу.

Рыбка плавает на дне,

Грустно ей и грустно мне.

Вечер бродит за окном,

Скоро ночь придёт в наш дом,

Мне в постель уже пора:

"Рыбка! Рыбка, до утра!" (В. Пахомов)

- Ребята, скажите, о чем шла речь в стихотворении?

- О рыбке.

- Ребята, а у вас дома есть аквариум с рыбками? (Ответы детей)

- Ребята, скажите, а вы хотели бы нарисовать рыбку в аквариуме?

- Да.

-Хорошо! Но сначала разомнем пальчики.

Окунь, сом, лещ, язь, карась

Обругали щуку всласть.

Щука долго их терпела,

А потом взяла и съела.

- Давайте теперь приступим к самому интересному.

На столе перед детьми лежат вырезанные аквариумы. Ребенок выбирает цвет рыбки, воспитатель подходя к каждому ребенку окрашивает ладошку ребенка в нужный цвет (красный, желтый, синий, зеленый). Аккуратно прикладываем ее к бумаге. Рисуем фломастером на рыбке глазик и улыбку.

- Ну вот, ребята, у вас получились яркие веселые рыбки! Но не хватает в аквариуме водорослей. Давайте нарисуем еще водоросли.

-Молодцы, ребята! Какие яркие и веселые рыбки у нас получились! А какие цвета использовались в нашем аквариуме?

-Всем спасибо!

Конспект непрерывно-образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста по художественно-эстетическому развитию «Разноцветные капельки»

Цель: создание аппликационного изображения из готовых элементов

Задачи:

-Развивать у детей желание участвовать в образовательных ситуациях эстетической направленности, выполнять аппликацию совместно со взрослым.

-Формировать сенсорный опыт и развивать положительный эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов.

-Развивать интерес к явлениям неживой природы.

Предварительная работа:

-Беседы на темы «Признаки весны».

-Развивающая игра «Мозаика» (с использованием элементов разного размера, формы и цвета)

Материалы к занятию: готовое аппликационное изображение –Тучи и вырезанные капельки дождя, материалы для демонстрации выполнения работы (туча, разноцветные капельки, клей, кисть)

Раздаточный материал на каждого ребенка: Лист бумаги, вырезанные тучи, вырезанные разноцветные капельки.

Ход:

В: Дети, сейчас я вам загадаю загадку, а вы слушайте внимательно и скажите мне ответ:

Зонтик буду я держать,
И стараться их считать,
Раз, два, три, четыре, пять,
Что же падает опять?
Д: Капли

В: Правильно, ребята. Молодцы, отгадали мою загадку. А сейчас мы с вами будем делать аппликацию "Веселые капельки"

Посмотрите, что лежит у вас на столе?

Д: Туча и разноцветные капли.

В: Молодцы. Только прежде чем нам начать, нужно правило сказать. Подскажите мне ребята, как нужно нам держать кисточку? А на чем мы будем намазывать клей? А куда вы положите кисточку, когда будете брать другие предметы, чтобы клеить?

А теперь я вам покажу как мы будем клеить наши капельки и тучку

Сначала мы возьмем тучку и намажем ее клеем. Затем мы приклеим ее по середине в верху нашего белого листочка. Обязательно прижмем рукой. А после мы возьмем по одной капельке - намажем первую капельку клеем, и приклеим поближе к нашей тучке, затем возьмем вторую капельку и также намажем ее клеим и приклеим под нашу первую капельку. И возьмем нашу третью капельку и тоже намажем ее клеем и приклеим под нашу вторую капельку.  Обязательно прижмем наши капельки пальчиками.

Ребята, давайте начнем нашу работу.

В: Какие вы молодцы. Замечательные капельки у вас получились.  А теперь давайте пойдем помоем руки.

Конспект занятия по лепке «Капелька»

Цель: создание социальной ситуации развития ребенка в процессе занятий лепкой.

Задачи:

• создать условия для совершенствования умений и навыков работы с пластилином в процессе занятий лепкой;

• создать условия для развития познавательного интереса к методам и приёмам работы с пластилином;

• создать условия для развития мелкой моторики рук.

• создать условия для побуждения детей к речевой активности.

Оборудование: пластилин голубого или фиолетового цвета, стеки, доски, декоративные снежинки.

Ход занятия:

1. Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам отгадать загадку.

Жила она в туче,

А туча — плакуча.

Когда заревёт,

Она вниз упадёт.

(ответы детей).

- Правильно, это капля воды. А вы можете сказать, где мы встречаем капельку воды каждый день? Где в нашей группе живут капельки? (ответы детей).

-уголок природы – полив растений; моечная для посуды; туалетная комната, аквариумы и т. д.

-Везде нам нужна вода, без нее никуда. Это жизнь. Вода нужна для здоровья, для красоты, для всего. Сегодня я предлагаю каждому слепить свою волшебную капельку.

2. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, прежде, чем мы начнем лепить наши капельки, предлагаю вам немного поиграть.

А над морем — мы с тобою!

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем — мы с тобою!

(Дети машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.

(Дети делают плавательные движения руками.)

- А теперь предлагаю пройти в нашу мастерскую и начать творить.

- Предлагаю вам выбрать пластилин (голубого или фиолетового цвета).

-Теперь приступим к работе. Берем пластилин и катаем шарик на доске. Когда все шарики готовы, сверху немного прищипываем кончик нашей капельки. Показ образца. Воспитатель помогает, направляет.

Когда капельки будут готовы, можно украсить их декоративными снежинками.

- А теперь, посмотрите на свои капельки, и расскажите мне о них. Капельку чего вы слепили? (ответы детей)

- капельки здоровья, красоты, смелости, добра и т. д.

3. Заключительная часть.

В конце занятия воспитатель вместе с детьми проводит анализ проделанной работы и подводит итог занятия.

Воспитатель: молодцы, ребята, мне очень нравятся ваши капельки, ведь они излучают ваш добрый настрой, и несут в себе только хорошее и прекрасное. Уборка материала и рабочего места.

Пальчиковая гимнастика «Рыбка»

Рыбки весело плескались
В чистой светленькой воде.
(плавные движения кистями)
То сожмутся, разожмутся,
(сжимаем кулачки)
То зароются в песке.
(«моют» руки)

Пальчиковая гимнастика «Кораблик»

По реке плывёт кораблик, 
Он плывёт издалека, (сложить руки лодочкой и делать волнообразные движения)
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка. (показываем поднятые вверх 4 пальца)
У них ушки на макушке, (поднимаем руки к голове, показываем ушки согнутыми ладонями)
У них длинные хвосты, (приставляем руку к пояснице, изображаем движения хвостиком)
Но страшны им только кошки,
Только кошки и коты. (обе руки поднимаем к голове, изображаем кошачьи когти и шипим)

Физ Минутка «Тихо плещется вода»

Тихо плещется вода,
Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками)
В небе тучки, как овечки,
Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны)
Мы из речки вылезаем,
Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте)
А теперь глубокий вдох.
И садимся на песок. (Дети садятся)

Игровое упражнение «проползи по мостику»

Цель игры. Учить детей ползать на четвереньках по гимнастической скамейке, брать игрушку и слезать со скамейки.

Материал. Игрушечный медведь, две гимнастические скамейки, колокольчик, маленькие игрушки - собачка, котик, лиса и другие.

Ход игры.

Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель им рассказывает и показывает: вот речка, а через речку перекинут мостик, по мостику идет медведь. Далее воспитатель читает текст:

Хорошая дорога,Хорошая дорога,

Вот стала что-то хуже, Вот стала что-то хуже…

Медведь идет неловко, шатается:

Шаляет, валяет, Шаляет, валяет,

На мостике, под мостиком,

На мостике, под мостиком –

Бух в яму!

Медведь падает с мостика и громко плачет. Воспитатель объясняет детям. («Бедный мишка, ушибся! Надо мишка внимательно идти по мостику, глядеть вперед, двигаться по мостику очень осторожно».) Воспитатель дает детям Медведя, а дети передают его из рук в руки, обнимают, ласкают, утешают, успокаивают.

Затем воспитатель предлагает детям построить мост: они приносят две гимнастические скамейки, которые ставят параллельно с промежутком 80 см. На дальний край каждой скамейки кладут игрушечного медвежонка. Воспитатель берет колокольчик в руки и по сигналу колокольчика двое детей залезают на гимнастические скамейки, ползут на четвереньках до игрушки, берут её, слезают с мостика и, отойдя в сторону начинают с игрушками играть. Далее на скамейку кладут другие игрушки, на мостик залезают ещё двое детей, и т. д. Игру можно повторить несколько раз. Можно и усложнить, её: добравшись, до конца мостика, ребенок должен повернуться и таким же способом возвратиться на свое место.

«Перепрыгни ЧЕРЕЗ РУЧЕЕК»

Задачи: Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

Описание: Все играющее сидят на стульях, в 6 шагах от них кладутся 2 шнура, расстояние между ними 2 метра – это ручеек. Дети должны по камушкам – дощечкам перебраться на другой берег не замочив ног. Дощечки положены с таким расчетом, чтобы дети могли прыгнуть обеими ногами с одного камушка на другой. По слову «Пошли!» 5 детей перебирается через ручеек. Тот, кто оступился, отходит в сторону – «сушить обувь». Все дети должны перейти через ручей.  

Правила:

Проигравшим считается тот, кто вступил ногой в ручеек.

Перебираться можно только по сигналу.

Варианты: Увеличить расстояние между шнурами, обходить предметы, перебираясь на другой берег. Прыгать на одной ноге.

Подвижная игра «СОЛНЫШКО И ДОЖДИК»

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, находить свое место на площадке. Упражнять в ходьбе и беге.

Описание: Дети сидят на стульях вдоль комнаты, это их «дом». Воспитатель смотрит в окно и говорит «Какая хорошая погода, идите гулять!». Дети встают и идут в любом направлении. «Дождь пошел, бегите домой!» - говорит воспитатель. Дети бегут к стульям и занимают свои места. Воспитатель приговаривает «Кап – кап – кап!». Постепенно дождь утихает и воспитатель говорит «Идите гулять. Дождь перестал!».

Правила:

1. Дети уходят из дома по сигналу «Идите гулять!».

2. Бегут домой на сигнал «дождь пошел!».

Варианты: Дети вначале занимают любой стул, затем только свой. Вместо домика устроить переносной навес – прятаться от дождя. Во время прогулки могут собирать «грибы и ягоды». Ходьбу можно заменить пляской.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493106-proektnaja-dejatelnost-vodichka-vodichka