Ручной труд как инструмент коррекции и развития детей с ОВЗ в ДОУ

Ручной труд, как средство коррекции недостатков развития детей с ОВЗ

Вопрос о роли труда в обучении и развитии детей с ограниченными возможностями здоровья приобретает в настоящее время особо важное значение в связи с трудностью в подготовке учащихся к практической деятельности.

      Труд является одним из важнейших средств коррекции недостатков умственного развития.    Коррекционное значение занятий трудом школьниками с ограниченными возможностями здоровья заключается в том, что труд в значительной степени способствует воспитанию положительных качеств личности детей.

В работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья применяют различные виды трудовой деятельности, которую можно подразделить на четыре вида : самообслуживающий,  хозяйственно-бытовой труд, труд по уходу за растениями и животными,  ручной труд. Но разделение это условно, так как чёткой границы между ними нет. Например, застилая свою постель, ребёнок, с одной стороны, занимается самообслуживанием, а,  с другой стороны, помогает навести порядок в доме.

Особое внимание уделяется ручному труду, поскольку ручной труд развивает конструкторские умения и навыки, играет большую роль в умственном и эстетическом воспитании ребёнка, развитии его творческих и технических способностей. Ручной труд направлен на обучение работе с различными материалами: бумагой, тканью, нитками, природным материалом, бисером.

На занятиях ручным трудом воспитанники овладевают элементарными приёмами работы с различными материалами и инструментами. Изготовление поделок требует от ребёнка ловких движений, и в процессе систематического труда, рука  приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими.

Ручной труд способствует развитию сенсомоторики- согласованности в работе глаза и руки, совершенствовании координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. В процессе обучения постепенно формируется система специальных умений и навыков.

Ручной труд, как вид декоративно - прикладного искусства ,развивает моторику, координацию движений, формирует трудовые навыки, приобщает  к культуре и искусству  народа, расширяет кругозор и речевой запас.

Итак, проводимая работа по разным видам ручного труда способствует коррекции психофизических  особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья.  У детей   развиваются творческие способности, формируется эстетический вкус. Дети приобщаются к культуре и искусству народа, расширяется их кругозор, речевой запас, тренируется память, формируются трудовые умения и навыки. А самое главное ,ребята понимают значимость своего труда, так как видят , что их изделия  нравятся  людям, доставляют им радость.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493266-ruchnoj-trud-kak-sredstvo-korrekcii-nedostatk