Эссе Детский сад будущего

ЭССЕ «ДЕТСКИЙ САД БУДУЩЕГО»

Все мы, конечно, разные: оптимисты и пессимисты, романтики и реалисты, юные и не очень. Но объединяет всех нас одно: мы живём на одной земле и все мы родом из детства. Все самые яркие и светлые воспоминания связаны именно с ним, с нашим детством. Большие надежды и ожидания, волшебство и приключения, фантазии и любовь – вот те составляющие, которые живут в душе каждого ребенка. «Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми» - писал Оскар Уальд.

Мир малыша, который только что появился на свет, окружен теплотой и лаской, заботой и вниманием. И детский сад, в который пойдет малыш, тоже должен быть таким же. Каждый ребенок нуждается в любви и понимании, хочет быть услышан и понят, нуждается в сочувствии и защите со стороны взрослых. Но, к сожалению, не все дети могут получить такую возможность, не могут посещать детский сад и находится в среде своих сверстников. Речь идет о детях с ограниченными возможностями здоровья.

В последнее время в нашей стране большое внимание уделяется проблеме модернизации сферы образования. Непрерывно обсуждаются вопросы реформирования школы, спорят о пользе и адекватности ЕГЭ, говорят о новых подходах и методиках. Но в этих спорах, как мне кажется, забывают о начальном звене образования – о детских садах. А ведь именно здесь начинается социализация ребенка, его воспитание и образование, складываются его первые представления об окружающем и усваиваются модели взаимоотношений между людьми.

А что говорить о тех детях, которые по причине здоровья не могут посещать детский сад? Как им учиться ориентироваться в мире, а как же лозунг: Все лучшее – детям!..

Наше общество прошло несколько ступеней развития формирования системы специального образования. В 60-е годы доминировала медицинская модель – сегрегация. Когда дети с ограниченными возможностями здоровья были определены в закрытие медицинские учреждения и изолированы от общества. В 60-80 годы активно стала внедряться интегрированная модель образования. Когда для детей с ограниченными возможностями здоровья стали открываться отдельные группы соответствующего профиля на базе общеобразовательных учреждениях. Это привело к положительным результатам: во-первых, дети с особенностями в развитии получили возможность обучаться и развиваться в дошкольных учреждениях, получать коррекционную помощь специалистов. А, во-вторых, отрабатывались различные методики в работе с данной категорией детей. Но и эта модель далеко не совершенна. Она позволяет взаимодействовать участникам процесса лишь на короткий срок, на регламентированное время. Организованная таким образом деятельность позволяет решать задачи социальной интеграции ребенка с проблемами в развитии, но не удовлетворяет его внутренним потребностям. Но Человеческая жизнь – бесценна и не зависит от его способностей и достижений. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным. И бесспорен тот факт, что подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений, при поддержке и дружбе сверстников. Вот несколько принципов, на основе которых строится инклюзивное образование. На мой взгляд, детский сад будущего – это инклюзивный детский сад, в образование которого положена идеология, исключающая любую дискриминацию детей, обеспечивающая равное отношение ко всем, но создающая особые условия для детей с ограниченными возможностями здоровья. Детский сад будущего – это доступный детский сад для всех, приспособленный к потребностям каждого ребенка, вне зависимости от состояния его здоровья.

Убеждена, что детский сад будущего – это детский сад, оснащенный высокими технологиями и имеющий большие возможности для развития всех и каждого, в котором ребенок реализует свое право на индивидуальное развитие в соответствии со своими потребностями, способностями и возможностями.

Бесспорен тот факт, что здоровье является одной из важнейших ценностей человеческой жизни, поэтому сохранение и укрепление здоровья детей актуально как никогда. Использование современных здоровье сберегающих технологий, направленных на поддержание как соматического, так и психического здоровья воспитанников, важнейшая и неотъемлемая часть детского сада будущего. Ведь здоровый ребенок - счастливый ребенок, и с этим нельзя не согласиться.

Воспитание ребенка в единстве с природой – важнейшая составляющая гармонически развитой личности. Мы - часть природы и чтобы ощущать себя частью целого, маленький человек должен не эпизодически, а постоянно находиться во взаимоотношениях с этим целым. Вот почему воздействие природы на ребенка требует постоянного общения с ней. Умение видеть природу - первое условие воспитания мироощущения единства с ней, воспитания экологической культуры ребенка. Реализовать эти потребности во многом помогут эко технологии: например прогулка по эко парку совместно с необычными, генно-модифицированными животными, поможет ребенку ощутить всю её красоту, услышать ее звуки, познать мир природы изнутри, стать неотъемлемым её участником.

На основе развития цифровых технологий возможным станет создание любых виртуальных модулей, что позволит развивать творческие возможности детей, а появление трехмерных объёмных голограмм позволит ребенку лучше и реальнее познакомится с тем или иным предметом, животным или самому создать что-то новое, необычное.

«Детство — это когда желтый цвет — ярко-желтый, деревья-живые великаны, а до луны можно дотронуться рукой, когда среди друзей есть невидимый мальчик, а под кроватью явно кто-то живет». Это самое важное и самое потрясающее время в жизни каждого человека. Так давайте этот важный период жизни сделаем настоящим, ярким, самобытным и неповторимым для каждого ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493390-jesse-detskij-sad-buduschego