Методическая разработка Занятия в группах разного состава педагогов дополнительного образования. (из опыта работы ГБУ ДО «Молодежный творческий Форум Китеж плюс»

Занятия в группах разного состава педагогов дополнительного образования.

(из опыта работы ГБУ ДО «Молодежный творческий Форум Китеж плюс»

Автор:

С.В.Игнашенкова, методист, педагог-организатор,

ГБУ ДО «Молодёжный творческий

Форум Китеж плюс»

Одним из реально действующих и дающих отличные результаты форматов, является работа в малых (больших)творческих группах сменного(постоянного) состава. Состав групп зависит от задач, реализуемых в данный момент; от проекта, в котором задействованы работники учреждения. Есть малые творческие группы методистов, которые являются мобильными и легко перестраиваемыми. Есть малые творческие группы педагогов ДО, которые объединяют различные направленности программ учреждения и по-разному формируются для различных проектов. При таком методическом сопровождении педагог вовлекается в поисково-исследовательскую деятельность: персонально каждый педагог сначала ведет работу самостоятельно над темой, индивидуально, самостоятельно изучает опыт, методические разработки, затем идет обмен мнениями, задаются вопросы, идет спор, предлагаются личные варианты, обсуждается совместная деятельность, проходит репетиция занятия с участием методистов и педагогов, и только затем все воплощается в практическую деятельность.

Занятия в малых группах позволяют методистам и педагогам ДО приобрести навыки сотрудничества и другие важные межличностные навыки.

В группах из двух человек отмечается высокий уровень обмена информацией и меньше разногласий, но выше и вероятность возникновения большей напряженности, эмоциональности и, очень часто потенциального тупика. В случае возникновения разногласий ни один из участников не имеет союзника.

Наиболее удовлетворительным для целей методического сопровождения является группа из пяти человек. Мнения распределяются в соотношении 2:3. Группа удобна для моделирования ситуации и достаточна для вовлечения в работу всех участников группы.

Само распределение участников по группам осуществляется либо по способу произвольного распределения, либо по заранее составленному списку.

На примере проекта «Двойки + пятерки», который является частью метапредметного проекта «Дни семейного отдыха», рассмотрим его методическое сопровождение.

Проект «Двойки + пятерки» осуществляют педагоги ГБУ ДО «Молодёжный творческий Форум Китеж плюс», которые реализуют дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы различной направленности. Этот проект адресован детям 9-12 лет, которые посещают эти программы. Цикл занятий организован в пространстве ГБУ ДО «Молодежный творческий Форум Китеж плюс».

Содержание проекта: социальная и семейная традиции. Проект способствует развитию интереса и формированию ценностного отношения к социальной и семейной традициям как ресурсу саморазвития, становлению качеств и нравственного развития личности.

Цель:

Освоение метапредметных категорий социальной и семейной традиции

Задачи:

• Поддержание мотивации к совместному осознанному взаимодействию со сверстниками и взрослыми.

• Развитие позитивной «Я-концепции» у участников образовательного процесса.

• Развитие способности к эмоциональному сопереживанию, сотрудничеству, взаимопомощи.

• Осознание ценностных отношений через эмоциональный (оценочный), когнитивный (рассудочный) и поведенческий компоненты.

• Развитие способности к самоорганизации: умение распределять свои усилия во времени и пространстве, выполнять правила, удерживать внимание, способность к мобилизации усилий и др.

Основание для интеграции - тип традиции.

• тип традиции: социальная и семейная

• участники: учащиеся, педагоги, родители

• возраст учащихся: 9-12 лет

-направления ДО: художественное, туристско-краеведческое, техническое, социально- педагогическое, физкультурно-спортивное.

• период реализации проекта: 1 год

В рамках проекта занятия, встречи проводятся примерно 1 раз в два месяца.

Содержание

В практике ГБУ ДО «Молодежный творческий Форум Китеж плюс» применяются нестандартные формы проведения консультаций с педагогами (консультация – диалог, консультация – парадокс, консультация с запланированными ошибками).

Консультацию-диалог проводят два педагога, которые имеют разные точки зрения на обсуждаемый вопрос.

Привлечь внимание педагогов к актуальным проблемам, наиболее сложным аспектам излагаемой проблемы, сформировать их мотивацию к активной деятельности в проявлении своих профессиональных умениях может способствовать такая форма методического сопровождения, как консультация-парадокс, или консультация с запланированными ошибками.

На данный момент остаются самой эффективной формой методического сопровождения семинары, семинары-практикумы, семинары – погружения, семинары-презентации.

Вначале необходима предварительная работа, где педагоги выполняют конкретные задания, которые способствуют активному включению в работу семинара каждого педагога. Семинары-практикумы, способствуют умению педагогов обобщать и систематизировать опыт педагогов новаторов, раскрывают в действии необходимые приемы и методы работы, которые затем обсуждаются и анализируются .

Семинар-погружение — это активный семинар, предполагающий концентрированное внимание и активацию резервов каждого участника. А единство сознания и подсознания обеспечивается за счет того, что подача нового материала строится так, чтобы активизировать чувственное восприятие участников.

Еще одна форма методического сопровождения, используемая в «методические вторники» и «педагогические четверги», это открытый показ. Каждый педагог имеет свое профессиональное мастерство и опыт, поэтому открытый показ является важной формой методического сопровождения педагога.

Чаще всего, «методические вторники» и «педагогические четверги» проводятся за круглым столом. При обсуждении любых вопросов образования учащихся, круглый стол является одной из форм общения педагогов. Круговые педагогические формы размещения участников способствуют взаимодействию и открытости всех участников круглого стола, позволяет поставить всех участников в равное положение, сделать.

Работа в группах разного формата дает следующие результаты:

- увеличивает круг взаимодействия участников и, как следствие, дает более продуктивный и качественный результат работы;

-дает возможность быстрой коммуникации и профессионального развития;

-дает возможность совместного создания продуктов, индивидуального и коллективного творчества.

Групповые и индивидуальные консультации педагогов - одна из разнообразных форм методического сопровождения, которая особенно прочно вошла в практику работы образовательной организации. Консультации могут быть по главным направлениям работы всего педагогического сообщества, по насущным проблемам педагогики и педагогического коллектива, а также по запросам индивидуально каждого педагога.

Целью проведения консультаций - через разнообразные формы и методы не только передача знаний каждому педагогу, но и развитие, и формирование творческого осознания своей педагогической деятельности.

Значительное влияние на построение системы методического сопровождения в ГБУ ДО «Молодежный творческий Форум Китеж плюс» оказал тот факт, что с 2018 годанашеучреждениеработает врежиме региональной инновационной площадки - Ресурсного центра дополнительного образования Санкт-Петербурга(далее -ГЦР), реализующего программу повышения профессионального мастерства и методической поддержки работников системы дополнительного образования по теме: «Сетевые формы реализации дополнительных общеразвивающих программ». Научным руководителем ГЦР является доцент кафедры психологии СПбАППО, кандидат педагогических наук А.Г. Думчева.

Поэтому,приоритетной задачей [15, с.5] методической службы ГБУ ДО «Молодежный творческий Форум Китеж плюс» являлась работа в ГЦР. В рамках работы ГЦР, научным руководителем А.Г. Думчевой совместно с зам.директора по УВР О.В.Ушаковой была разработана система «внутрифирменного» обучения педагогов, реализующего инновационные подходы в профессиональной деятельности.

Согласно этой системе[15, с 6] , в ГБУ ДО «Молодежный творческий Форум Китеж плюс» реализуются две основные позиции:

1. создаются условия для поэтапного освоения педагогами инновационного содержания и технологий деятельности;

2. создаются условия для вовлечения педагогов в инновационный процесс в разных позициях через развитие у них уровней субъективной активности.

Одной из основных форм внедрения современных педагогических технологий, в ГБУ ДО «Молодежный творческий Форум Китеж плюс» является апробация образовательной технологии: метапредметный проект, который является основным педагогическим механизмом обновления, оптимизации образовательного процесса и реализации дополнительных общеразвивающих программ.

Одной из эффективных форм методического сопровождения педагогов ДО явилось их обучение инновационным формам занятий [5, с 33]. В ГБУ ДО «Молодежный творческий Форум Китеж плюс» наиболее эффективно показали себя следующие формы занятий:

1. Урок-знакомство. Цель: освоение нового опыта встречи с иным направлением (другими людьми, традициями кружка, студии, мастерской, объединения, видом деятельности).

2. Урок-погружение. Цель: получение базовых знаний и умений в рамках традиций данного направления.

3. Урок-пересечение. Цель: интеграция опыта жизни и деятельности нескольких направлений через взаимодействие педагогов и детей.

Особенностью этих занятий является выход на метапредметные категории, культурные универсалии, философские обобщения.

Еще одной формой роста профессиональных компетенций методистов и педагогов является их участие в апробации педагогических мастерских, практикующихся в учреждении; обучение проведению мастерских в «методические вторники» или «педагогические четверги» и проведение педагогических мастерских с учащимися различных направлений в рамках метапредметных проектов учреждения.

Мастерская – это технология, при помощи которой педагог-мастер вводит своих учащихся в процесс познания через создание эмоциональной атмосферы, в которой учащийся может проявить себя как творец. Каждый совершает открытия в предмете и через свой личный опыт, а мастер-педагог продумывает действия и материал, который позволит учащемуся проявить себя через творчество.

Достаточно новой формой методического сопровождения педагогов является педагогическая супервизия, которая актуальна в ГБУ ДО «Молодежный творческий Форум Китеж плюс»

Педагогическую супервизию, которая является новым методом работы с будущими, начинающими, опытными педагогами, можно характеризовать как процесс сопровождения, который помогает педагогам ДО добиться поставленных перед собой целей.

Это метод личностного и эмоционального роста, подготовки и повышения квалификации педагогов.

Результаты «внутрифирменного обучения» в ГБУ ДО «Молодежный творческий Форум Китеж плюс» анализировались по следующим критериям:

количественные критерии:

-степень вовлеченности педагогов во «внутрифирменное обучение» (критерий № 1);

-степень вовлеченности педагогов в метапредметные проекты учреждения и, как следствие, участие учащихся в метапредметных проектах (критерий № 2);

качественный критерий:

- степень сформированности системы методического сопровождения педагогов (критерий № 3).

1-й критерий - степень вовлеченности педагогов во «внутрифирменное обучение» ( в % к общему количеству педагогов) представлен диаграммой № 1

Диаграмма № 1

- степень вовлеченности методистов во «внутрифирменное обучение» ( в % к общему количеству методистов) представлен диаграммой № 2

Диаграмма № 2

2-й критерий - степень вовлеченности педагогов в метапредметные проекты учреждения и, как следствие, участие учащихся в метапредметных проектах за период с сентября 2017 г. по март 2020 г.(представлен диаграммой № 3)

Диаграмма № 3

3-й критерий – степень сформированности системы методического сопровождения педагога – оценивался по такому показателю, как уровень удовлетворенности педагогов ДО методическим сопровождение образовательного процесса.

Уровень удовлетворенности педагогов методическим сопровождением, %

Диаграмма 4

Исходя из системного видения процесса методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов, можно сделать вывод, что в отличие от традиционных форм обучения, современное методическое сопровождение специалистов ГБУ ДО «Молодежный творческий Форум Китеж плюс»:

- более индивидуализировано и гибко;

- имеет более тонкую инструментовку;

- в большей степени учитывает динамику как самого профессионала, так и того учреждения, в котором он работает;

- более дифференцировано в плане учета специфики внешних и внутренних факторов роста профессионала;

- более многоаспектно;

- имеет постоянный характер, т.е. продолжается в течение всей профессиональной карьеры специалиста.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493438-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-v-gruppah