- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Название проекта: «Профессия парикмахер»
Предмет исследования: профессия парикмахер.
Продолжительность: 2 недели (краткосрочный)
Участники: дети старшей группы №2 «Любознайки», воспитатели, родители.
Возраст участников: дети 5-6 лет.
1418
0
Структурное подразделение «Детский сад № 4» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения имени Героя Социалистического труда Б.П. Бещева средней общеобразовательной школы № 8 городского округа Октябрьск Самарской области
Проект в старшей группе
Название проекта: «Профессия – парикмахер».
Вид проекта: Информационно - творческий
Автор проекта:
воспитатель
Капустина Анна Алексеевна
г. Октябрьск 2021 г.
Содержание проекта
Введение2
I. Пояснительная записка3
II. Этапы реализации проекта:6
1 –й этап проекта6
2-й этап проекта6
3-й этап проекта9
Вывод9
Источники информации10
Введение
Тип проекта: художественно – эстетический, познавательный, групповой.
Предмет исследования: профессия парикмахер.
Продолжительность: 2 недели (краткосрочный)
Участники: дети старшей группы №2 «Любознайки», воспитатели, родители.
Возраст участников: дети 5-6 лет.
I.Пояснительная записка
Актуальность: Существует много профессий, без которых, не смог бы обойтись ни один современный человек. Парикмахер — мастер по работе с волосами, помогает клиенту создать современный имидж, обеспечивая ему уверенность и хорошее настроение. Они владеют техникой подбора причесок, шампуней, бальзамов и масок с учетом пола, и возраста клиента. Таким образом, тема нашего проекта будет актуальна всегда. Так как профессия «Парикмахер» особенно востребована на рынке услуг. Детям будет интересно узнать историю возникновения и развития этой профессии.
Проблема: Отсутствие у детей знаний о истории возникновения профессии «парикмахер». Выяснить: нужна ли помощь специалистов в области индустрии красоты?
Нежелание некоторых детей, в группе, следить за своим внешним видом, в частности, прической.
Цель: Исследование с детьми профессии «парикмахер», воспитание опрятности, желания ухаживать за своими волосами.
Задачи:
- Расширять представление о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях парикмахера.
- Проанализировать историю развития парикмахерского дела.
- Изучить изменение прически во все времена.
- Знакомство с правилами поведения в парикмахерской.
- Повышать познавательную и речевую активность у детей.
- Активизировать словарь: «парикмахер», «цирюльник», «грумер», «мастер», «ножницы», «расческа», «фен», «прическа», «укладка», «стрижка», «стрижет», «челка», «борода», «мусс, гель, пенка, лак для укладки», «бигуди».
- Формировать практические навыки по уходу за волосами.
- Воспитывать эстетическую грамотность, чувство ответственности.
- Развитие творческих способностей детей.
Предшествующая работа:
Чтение рассказов и беседы с детьми о профессии парикмахера, о труде в парикмахерской.
Рассматривание картин, фотоиллюстраций, презентации о работе парикмахера.
Чтение стихотворений про труд парикмахера; просмотр мультфильма из цикла Веселая карусель «Стрижка только начата» и других мультфильмов о профессии парикмахер; отгадывание загадок по теме «Труд взрослых»;
Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Кому принадлежит этот инструмент?»
Методы и формы работы:
Методы исследования – поисковой (информация в сети интернета, дополнительная литература), анализ (отбор только самой важной информации по теме), синтез (обобщение полученной информации), анкетирование - для получения информации о важности и необходимости этой сферы услуг мы составили анкету (опрос с помощью анкеты); наблюдения; описание; анализ; эксперимент.
Словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой).
Наглядные методы (показ способов действия).
Косвенные методы (побуждение к самостоятельной деятельности).
Практические методы (участие в ролевых играх).
Игровые методы (применение всех видов игр: подвижные, дидактические, сюжетно – ролевые, ситуативные).
Сотрудничество с семьёй:
Консультации «Ребенок в парикмахерской, практикум безопасности», «Личная гигиена детей дошкольного возраста». Привлечение родителей к участию в проекте, организации экскурсии, оформлению альбома с рисунками и фотографиями, к организации совместных с детьми наблюдений, к изготовлению атрибутов к игре.
Ожидаемые результаты:
Анализ истории развития парикмахерского дела, изучение информации о изменении причесок во все времена, позволит расширить представление о профессии парикмахер. Изучены правила поведения в парикмахерской. Повысили познавательную и речевую активность у детей. Сформировали практический навык по уходу за волосами, эстетическую грамотность, чувство ответственности. Использовали свои творческие способности для создания альбома «Прически».
II.Этапы реализации проекта:
Этапы проекта | Планируемые мероприятия | Сроки | Ответственный |
1 –й этап проекта | |||
Подготовительный | В процессе подготовительного этапа определяются цели и задачи проекта. | Начало 1-ой недели проекта | Воспитатель |
Подбор информации, иллюстраций, художественной литературы, дидактических игр по теме проекта. | Начало 1-ой недели проекта | Воспитатель | |
Пополнение атрибутов для сюжетно – ролевых игр. | 1-ая неделя проекта | Воспитатель | |
Подбор информационного материала для родительского уголка. | 1-ая неделя проекта | Воспитатель | |
Разработка конспектов бесед, НОД по теме проекта. | 1-ая неделя проекта | Воспитатель | |
Экскурсия в парикмахерскую. (Дать детям наглядное представление о труде парикмахера, о его работе.) | 1-ая неделя проекта | Родитель | |
Организация развивающей среды в группе. | 1-ая неделя проекта | Воспитатель, родители | |
Проведение беседы с целью выяснения знаний о профессии – парикмахер. Цель: выявление уровня знаний о профессии парикмахер. | 1-ая неделя проекта | Воспитатель | |
Проведение и анализ анкетирования родителей для получения информации о важности и необходимости этой сферы услуг. | 5 –й день 1-ой недели проекта | Воспитатель | |
2-й этап проекта | |||
Основной | Беседа – «История профессии: парикмахер». Цель: знакомство с историей возникновения парикмахерского дела. | 1-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель |
НОД для детей 5- 6 лет на тему: ознакомление с окружающим – «Профессия – парикмахер» | 1-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель | |
Экспериментальная деятельность -«Со струей воды». Экспериментальным путем определить, что струя воды притягивается к расческе, которую потерли о шерстяную тряпочку или о волосы. | |||
Проведение сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская» | 1-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель, дети | |
Дидактические игры: «Хорошо - плохо», «Лишний предмет» | 1-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель, дети | |
Презентация «История парикмахерского искусства» | 1-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель | |
Чтение художественной литературы (сказки, рассказы, стихи былины), отгадывание загадок, пословицы и поговорки. | 1-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель, родители | |
Рассматривание картин, иллюстраций по теме проекта. | 1-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель | |
Пальчиковая игра «Парикмахер» | 1-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель | |
Консультация для родителей «Ребенок в парикмахерской, практикум безопасности» | 1-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель | |
Беседа – «Как вести себя в парикмахерской». Цель: знакомство с правилами поведения во время стрижки у парикмахера. | 2-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель | |
НОД для детей 5-6 лет на тему: изобразительная деятельность (рисование) «В гостях у парикмахера» | 2-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель | |
Экспериментальная деятельность -«Голоса расчесок». Тремя расческами с разной частотой зубьев провести по картону. Установить, что чем реже зубья, тем ниже звук. | 2-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель | |
Презентация «История парикмахерского искусства» | 2-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель | |
Дидактические игры: «Кто больше назовет действий», «Назови профессию» | 2-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель | |
Физ. минутка: «Мастер делает прическу» | 2-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель | |
Чтение художественной литературы (сказки, рассказы, стихи былины), отгадывание загадок, пословицы и поговорки. | 2-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель, родители | |
Рассматривание картин, иллюстраций по теме проекта, (вида докторов и медсестры, инструменты врачей, кабинеты врачей). | 2-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель |
Консультация для родителей: «Гигиеническое воспитание детей» | 2-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель |
Беседа – «Специализации парикмахеров, виды услуг» | 3-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель |
НОД для детей 5-6 лет на тему: изобразительная деятельность (аппликация) «Я — парикмахер» | 3-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель |
Рассуждение «Кто без расчески причесывается?» Расширение представлений о повадках различных животных. Поощрение свободного общения, составление рассказов о содержании домашних питомцев, опираясь на личный опыт. | 3-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель |
Презентация «История парикмахерского искусства» | 3-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель |
Чтение художественной литературы (сказки, рассказы, стихи былины), отгадывание загадок, пословицы и поговорки. | 3-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель, родители |
Рассматривание картин, иллюстраций по теме проекта, (вида докторов и медсестры, инструменты врачей, кабинеты врачей). | 3-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель |
Проведение сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская» | 3-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель, дети |
Консультация для родителей: «Интересные факты о парикмахерском искусстве или о парикмахерах». | 3-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель |
Беседа – «Инструменты для парикмахера» | 4-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель |
НОД для детей 5-6 лет на тему: изобразительная деятельность (лепка) «Инструменты для парикмахера» | 4-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель |
Экспериментальная деятельность -«С кусочками бумаги». Определить, что бумажные кусочки прилипают к расческе, которую потерли о волосы. | 4-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель |
Презентация «История парикмахерского искусства» | 4-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель |
Чтение художественной литературы (сказки, рассказы, стихи былины), отгадывание загадок, пословицы и поговорки. | 4-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель, родители |
Рассматривание картин, иллюстраций по теме проекта, (вида докторов и медсестры, инструменты врачей, кабинеты врачей). | 4-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель |
Консультация для родителей: «Интересные факты о парикмахерском искусстве или о парикмахерах». | 4-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель |
Беседа – «Как ухаживать за волосами?» | 5-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель |
Презентация «История парикмахерского искусства» | 5-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель |
Чтение художественной литературы (сказки, рассказы, стихи былины), отгадывание загадок, пословицы и поговорки. | 5-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель, родители |
Рассматривание картин, иллюстраций по теме проекта, (вида докторов и медсестры, инструменты врачей, кабинеты врачей). | 5-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель | |
Драматизация: «Лесная парикмахерская». | 5-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель | |
Консультация для родителей: «Уход за волосами». | 5-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель | |
Памятка «Причесывайся сам, никому не давай!», «Расческа любит чистоту!». | 5-й день 2-ой недели проекта | Воспитатель | |
3-й этап проекта | |||
Заключительный | Презентация итогов проекта | 3-я неделя проекта | Воспитатель |
Создание альбома «Прически». | 3-я неделя проекта | Воспитатель | |
Подведение итогов, анализ деятельности, оформление документации и презентации. | 3-я неделя проекта | Воспитатель | |
Вывод
Совместная работа педагогов и родителей с детьми по формированию представлений о профессии парикмахер у детей позволила добиться положительной динамики. Дети получили знания о профессии парикмахер истории возникновения. Дети стали использовать в речи новые слова: словарного запаса по теме проекта. Стали следить за своим внешним видом, в частности, прической. Перенесли полученные знания в сюжетно-ролевую игру. Родители принимали активное участие в изготовлении атрибутов для сюжетно- ролевой игры, в создании альбома «Прически». Перспективы дальнейшего развития проекта: продолжать развивать интересу детей к сюжетно-ролевым играм; продолжать развивать у детей интерес и знания о других важных профессиях.
Источники информации
https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-s-vospitanikami-starshei-grupy-na-temu-profesija-parikmaher.html
https://infourok.ru/konspekt-nod-znakomstvo-s-professiey-parikmaher-2438418.html
https://www.corhelp.ru/poleznye-materialy/strizhka-v-parikmaherskoj/
Короткова Н.А. Сюжетная игра дошкольников. – М.: Линка-Пресс, 2016
Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателя. – М.: Линка-Пресс, 2016
https://vk.com/wall-61917618_72107
https://studopedia.ru/19_215935_igra-situatsiya-lesnaya-parikmaherskaya.html
Е. Иванов. Меткое московское слово. — Московский рабочий, 1985. — С. 189—191. — 320 с.
Н. Волкова. В моде — женственность и элегантность // Известия: газета. — 1973. — 25 июля (№ 206 (20552)). — С. 5.
https://ru.wikipedia.org/wiki/Парикмахер#cite_note-2
https://www.liveinternet.ru/users/masyanova/post116416604/
http://hum us.livejournal.com/2235752.html
https://bibliopskov.ru/parikmaher.htm#ist
https://ljubimaja-professija.ru/skazki-o-professiyakh/2073-parikmakher-skazki-pro-professiyu.html
https://stihi.ru/2019/03/03/10299
Шорыгина Т. А. Профессии. Какие они? Книга для воспитателей,
гувернеров и родителей. М.: Гном, 2013 – 96 с.
Кондрашов В. П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-
методическое пособие. – Балашов: Изд.: «Николаев», 2014 – 52 с.
Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного
возраста / Н.В. Краснощекова. Изд. 3-е. - Ростов н/Д.: Феникс, 2018 -
251 с. - (Школа развития)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493620-nazvanie-proekta-professija--parikmaher
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение детей с тяжелыми нарушениями речи: организация учебной деятельности по АООП в соответствии с ФГОС»
- «Преподавание информатики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Приемы и средства обучения истории»
- «Урок как форма организации учебной деятельности по математике»
- «Особенности экскурсионной работы в городском пространстве»
- «Современные подходы к преподаванию математики в условиях реализации ФГОС ООО»
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.