Статья «Развитие познавательно- творческих способностей детей посредством проектной деятельности»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение — Детский сад

№ 8 г. Магнитогорска

Тема: «Развитие познавательно- творческих способностей детей посредством проектной деятельности.»

Гильмуллина Альфия Халиловна, 1 кв категория

«Развитие познавательно- творческих способностей детей посредством проектной деятельности»

Первой ступенью общего образования ребенка является дошкольное образование. С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Так как дошкольник самостоятельно еще не может найти ответы на все вопросы, которые его интересуют, то ему на помощь спешат взрослые: родители и педагоги. Они стремятся найти новые, инновационные, наиболее эффективные пути, средства решения поставленных задач и проблем.

Проблема развития познавательной активности дошкольников – одна из самых актуальных в детской психологии, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно благодаря его активности и деятельности, а ещё и потому, что активность является непременной предпосылкой формирования умственных качеств личности, ее самостоятельности и инициативности. И поэтому сейчас, современные программы предусматривают формирование у дошкольников не отдельных фрагментарных «облегченных» знаний об окружающем, а вполне достоверных элементарных систем представлений о различных свойствах и отношениях предметов и явлений. Один из ведущих специалистов в области умственного воспитания дошкольников, Н. Н. Поддьяков так же справедливо подчеркивает, что на современном этапе надо давать детям ключ к познанию действительности, а не стремиться к исчерпывающей сумме знаний, как имело место в традиционной системе умственного воспитания.

В связи с введением в действие ФГО стандартов к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиями ее реализации заметно активизировался интерес педагогов – дошкольников к проектам, педагогическому проектированию и проектной деятельности детей.

Что такое проектный метод в современном дошкольном образовательном учреждении? Это прежде всего средство, которое помогает развить творческие способности дошкольников, делает их активными участниками учебного и воспитательного процесса. Также, метод проектной деятельности это комплексный, реализующий самодеятельность, сотрудничество детей и взрослых, учитывающий возрастные, индивидуальные особенности детей, взаимосвязь педагогического процесса с окружающей средой и что самое важное, это надёжный инструмент для саморазвития ребёнка. Педагогам, метод проектирования помогает адаптировать воспитанников к социальной жизни, через совместный поиск решений, предоставляют детям возможность самостоятельно овладевать ролево-игровыми действиями. Уважение к ребенку, принятие его целей, интересов, создание условий для развития – непременные условия гуманистического подхода. Проектный метод направлен на развитие личности ребенка, его познавательных, творческих способностей.

Метод проектов является методом практического и целенаправленного действия, открывает возможности формирования собственного жизненного опыта ребёнка по взаимодействию с социальной средой; является педагогической технологией, методом, идущим от детских потребностей и интересов, возрастных и индивидуальных особенностей детей, стимулирующих детскую самостоятельность, обеспечивающей рост личности ребёнка, позволяет фиксировать этот рост, вести ребёнка по ступеням роста – от проекта к проекту один из немногих методов, выводящий педагогический процесс из стен детского учреждения в социальную среду способствует актуализации знаний, умений и навыков ребёнка, их практическому применению во взаимодействии с окружающим формирует потребность ребёнка в самореализации, самовыражении, творческой личностно и общественно значимой деятельности реализует принцип сотрудничества детей и взрослых позволяет сочетать коллективное и индивидуальное в педагогическом процессе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/494826-statja-razvitie-poznavatelnotvorcheskih-spos