Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в средней группе «Дымковская барышня»

Конспект НОД

по художественно-эстетическому развитию

в средней группе

«Дымковская барышня»

Цель:

Формирование у детей знания о дымковской игрушке: ее истории, характерных особенностях росписи. Вызвать эмоциональный отклик, интерес к экспонатам народного декоративно-прикладного искусства и желание участвовать в общем действии на ярмарке.

Задачи:

1. образовательные:

а) продолжать знакомить детей с особенностями дымковской игрушки, видеть её красоту, узнавать знакомые образы, выделять из узора некоторые элементы

( клеточка, прямая линия, волнистая линия, кружочек);

б) продолжать знакомить с нетрадиционным способом рисования (тычок, рисование ватными палочками);

в) учить составлять узор, расписывать силуэт барыни.

2. развивающие:

а) развивать творческую активность;

б) продолжать развивать психические процессы: память, образное мышление, внимание,  воображение. Побуждать детей к активному общению;

в) развивать умение отвечать полным ответом на поставленный вопрос.

3. воспитательные:

а)воспитывать самостоятельность, любознательность, аккуратность при работе с красками;

б) воспитывать чувство взаимопомощи – учить оказывать друг другу помощь;

в) воспитывать у детей интерес к народному декоративно-прикладному искусству.

Предварительная работа.

1. Знакомство с дымковской игрушкой: петушок, уточка, птичница, водоноска, индюк, козлик, барашек, конь, барыня.

2. Рассматривание дымковских игрушек.

3. Чтение и заучивание стихотворений о народных умельцах и о дымковских игрушках.

4. Рисование дымковских орнаментов: серия занятий по народному декоративно-прикладному искусству (изо, лепка, познавательное).

5. Дидактические игры: «Найди такую же игрушку», «Собери целое из частей».

6. Упражнения «Дорисуй орнамент», «Укрась силуэт-игрушку», «Нарисуй орнамент».

7. Рассматривание альбомов: «Дымковская игрушка», «Народное творчество», «Русские узоры»

Ход занятия.

Организационный момент

Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту:

Встанем мы в кружочек дружно,
     Поздороваться нам нужно
     Говорю тебе «Привет!»
     Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука,

Здравствуй, друг,

Здравствуй, друг,

Здравствуй, наш весёлый круг!

Воспитатель: 

- Ребята, я приглашаю вас на ярмарку. Кто из вас знает, что такое ярмарка?

Ответы детей: 

- Ярмарка – это веселая торговля. На ярмарку люди одевались красиво и шли как на праздник.

- На ярмарке можно купить расписную посуду, сладости, ткани разные и игрушки.

Воспитатель: ( Предлагает детям рассмотреть товары народного декоративно-прикладного искусства).

- Посмотрите, дети, на представленные товары, рассмотрите их.

Воспитатель : загадывает детям загадку о дымковской игрушке.

Мастер глину замесил

И игрушек налепил.

После высушил, и в печь –

Добела их все обжечь.

А потом он краски взял

И игрушки расписал.

Вот они какие в ряд

Разноцветные стоят!

Ответы детей:- дымковская игрушка.

Воспитатель: Что вы можете рассказать про дымковские игрушки?

Ответы детей: Все эти игрушки сделаны руками народных умельцев, еще их называют мастерами. Дымковские игрушки мастера – умельцы лепили из глины, обжигали в печи, чтобы глина стала крепче, расписывали яркими красками и продавали на ярмарке. Мастера с такой любовью делали игрушки, что называли их очень ласково:

Не лошадь, а…лошадка

Не утка, а…уточка

(Дети рассказывают небольшие стихотворения о некоторых дымковских игрушках).

Ответы детей:

Посмотри, как хороша

Эта девица – краса:

Тугая чёрная коса,

Щёки алые горят,

Удивительный наряд.

Любовались гости чудом Громко восхищались. Нашим Петей – петушком Сражённые остались.

Утка – Марфутка бережком идет, Уточек –Марфуточек купаться ведет.

Вот индюк нарядный Весь такой он складный У большого индюка Все расписаны бока.

Всё игрушки - непростые, А волшебно-расписные Белоснежны, как березки, Кружочки, клеточки. Полоски.

Воспитатель:Молодцы, ребята.

Стук в дверь. Почтальон принес посылку.

Воспитатель открывает посылку, достает письмо. Дорогие ребята! Я – мастерица музея дымковской игрушки Марья-искусница. Хочу попросить вас о помощи. Мне пришлось срочно уехать в Москву на выставку, поэтому я не успела расписать барышень, которые вы обнаружите в посылке. Их я отвезу на весеннюю ярмарку Свистуньи. Я уверена, что у вас все получится. Заранее большое спасибо. С уважением, Марья-искусница!».

Воспитатель: Вы хотите помочь мастерице? Как мы можем ей помочь?

Ответы детей.

Предлагаю вам занять рабочие места.

Сегодня мы с вами превратимся в дымковских мастеров и украсим наших красавиц.  Дымковская барыня очень нарядна .

-Как одеты барышни? (Красивая юбка, по низу юбки или передника – оборки, кофта с пышными рукавами, на плечах – пелерина, на голове шляпа или кокошник).

-Из каких элементов состоит дымковская роспись? (Но белом фоне точки, круги, кольца, полоски, линии, клетки, крупные и мелкие горошины.).

- Какие цвета используют в дымковской росписи? (желтый, синий, оранжевый, красный, зеленый)

Каждый мастер расписывает игрушку по своему вкусу, поэтому они не похожи одна на другую, но каждая прекрасна по-своему. Вы будете изображать куклу по своему желанию. Предлагаю подумать, перед тем как преступить к работе, какие краски хотите использовать и каким узором будете расписывать свою куклу. Если кто-то затрудняется, то вам – помощники-подсказки изображения кукол на доске.

Воспитатель: Перед тем, как начнем работать, мы с вами разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Мы игрушки расписные,
Хохотушки вятские,
Щеголихи слободские,
Кумушки посадские.
Наши руки крендельком,
Щёки будто яблочки.
С нами издавна знаком
Весь народ на ярмарке.

Воспитатель: Теперь, когда наши пальчики размялись и готовы к работе. Возьмём кисточки правильно, смочим в воде, затем выберем краску, которую вам хочется, ведь у каждого мастера свой рисунок, свой узор и свои цвета. И начинаем рисовать

Воспитатель: Я хочу вам напомнить, если вы хотите украсить игрушку колечками, то их рисуем кончиком кисточки, точки – горошины будем наносить ватной палочкой способом примыкания.

Дети рисуют.

Воспитатель: Ребята, кто сделал, несите барышню.

Подведение итогов:

-Ребята, скажите, где мы сегодня побывали? (на ярмарке)

-Кто попросил нас о помощи? ( Марья- искусница)

- Какие барышни получились?

Дети: разные, красивые, яркие, и т.д.

Воспитатель: Какое у них настроение?

Дети: весёлое, грустное, задумчивое, волшебное и т.д.

Воспитатель: А кем вы сегодня были?

Дети: Мастерами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/494969-konspekt-nod-po-hudozhestvenno-jesteticheskom