Технологическая карта инклюзивного внеурочного мероприятия по двигательному развитию «Весенние старты»

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

Цель урока

Обеспечение комплексного подхода к развитию и закреплению у детей моторных, умственных навыков, их социальной адаптации средствами физической культуры.  Закрепление знаний о признаках весны.

Задачи урока

Коррекционно-образовательные: Закрепить навык выполнения различных видов движения. Закрепить навык метания малого мяча в горизонтальную цель, навык прыжков на двух ногах, закрепить знаний о весеннем времени года, закрепление умений и навыков в порядковом счете, знаний последовательности чисел.

Коррекционно-развивающие:

1.Содействовать развитию координационных способностей

2.Развитие зрительного восприятия и зрительно-моторной координации.

3.Развитие слухового восприятия

3.Коррекция поведения, эмоционально-волевой сферы посредством физических упражнений.

Коррекционно-воспитательные: Воспитывать чувство взаимопомощи, положительного отношения к занятиям адаптивной физкультурой. Воспитание у детей интереса к здоровому образу жизни, воспитание навыков самостоятельной деятельности и взаимодействия в коллективе.

УУД – универсальные учебные действия

Личностные проявление самостоятельности, умение работать в команде и паре

Регулятивныеуметь грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения своих действий и действий партнера; ориентация на образец и правило выполнения задания.

Познавательные (общеучебные )отработка ранее изученных физических упражнений; понимать сущность выполнения задания; закрепление ранее приобретенных умений и навыков;

Познавательные (логические) умение анализировать свою деятельность (правильность выполнения физических упражнений); делать обобщения, выводы; введение в числа, восприятие количества, концентрация и внимание.

Познавательные (знаково -символические)уметь работать по предложенной инструкции; анализ изображения ; понимание жестов;

Коммуникативные умение слушать; распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной работы; владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя; потребность в общении с учителем; способность задавать вопросы, необходимые для организации деятельности

Педагогические технологии

«Учимся, играя», личностно – ориентированные технологии, технологии ИКТ, обучение в сотрудничестве, развивающее, интегрированное обучение, здоровьесозидающие, командно-игровая.

Методы, методические приемы

Словесный (беседа, объяснительный, частично-поисковый, инструктаж); наглядный и практический; демонстрация; метод самостоятельной учебной работы и работы под руководством учителя.

СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Содержание

Оргмомент

На спортивную площадку
Приглашаем, дети, вас.
Праздник спорта и здоровья
Начинаем мы сейчас! 

Всем, ребята, наш привет!
И такое слово:
Спорт любите с детских лет,
Будете здоровы!
Ну-ка, дружно, детвора,
Крикнем все:

 Физкульт – Ура!

А сейчас я вам загадаю загадку:

Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса,

Значит к нам пришла…… (Весна)

Введение в урок

Сегодня наша игра посвящена весне и мы вас пригласили на спортивные состязания, которые называются «Весенние старты! »

Перед вами стоит важная задача: вы должны выполнить 6 заданий. После каждого задания вы будете получать карточку с одной буквой. К концу игры у вас будет 6 карточек с 6-ю разными буквами, из которых вам нужно составить одно слово. А что это за слово, вы узнаете, когда выполните все задания!

Основная часть

Итак, начинаем…. А кто отгадает загадку?

На асфальте иногда очень теплая вода, почему же, почему же все обходят эти….? . (лужи)

Правильно! И сейчас вам предстоит выполнить первое задание «Переправа через лужи»

1. «Переправа через лужи»

2. Эстафета «Полоса препятствий»

3. Эстафета «Собери шарики»

4. Эстафета «Попади в корзину»

5. Упражнение: «Прыжки»

6. Задание: «Найди потерянные числа»

Молодцы, ребята! Прошли все испытания, сейчас перед вами 6 букв и я хочу напомнить, что вам нужно из этих букв составить слово.

В слове этом один из главных спутников Весны, один из ее признаков!

(Дети собирают слово «солнце»). Правильно, ребята, это слово солнце! А кто скажет, почему солнце так важно для весны?(ответы детей) Правильно, весной солнышко начинает нагревать землю, тает снег, появляются первые травинки и цветы. Солнце помогает природе пробудиться после долгой и холодной зимы!

Ночью прячется оно – станет во дворе темно,

Утром снова к нам в оконце бьется радостное СОЛНЦЕ!

Физкультминутки

предусмотрены в структуре урока, на всех этапах

Рефлексия

дух соперничества при выполнении заданий (мотивация быть лучшим, быстрым); подведение итога урока - самостоятельная оценка «хорошо-плохо»

Мониторинг

Закрепление УУД через различные формы и виды деятельности уч-ся: игры, физические упражнения и задания

Заключение

Оценка деятельности учащихся.Самостоятельная оценка «хорошо-плохо»

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

Урок занимает важное место в системе формирования УУД. Все поставленные педагогами коррекционно-образовательные, коррекционно-развивающие и коррекционно-воспитательные задачи выполнены. На уроке ребята достаточно активно и с удовольствием работали и выполняли задания. Урок имеет положительный эмоциональный фон. Знания, умения и навыки полученные на уроке могут быть успешно использованы на последующих других занятиях и в дальнейшей жизни, т.е. способствовать социализации детей с ТМНР.