Схема проектирования урока в технологии проблемного обучения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент (3 мин.)

1. Приветствие

2. Проверка отсутствующих

3. Проверка готовности к уроку

4. Психологический настрой на урок

Приветствуют стоя

Староста или дежурный

Учебник, атлас, тетради

II.Повторение изученного, проверка домашнего задания (5 мин.)

Задания для письменного опроса:

Дидактические карточки с вопросами, кроссвордами, датовордами, задачами, заданиями; перфокарты, тесты

Задания для устного опроса:

Вопросы контрольной беседы, пересказа, показа по карте и т.д.

Кол-во человек у доски, за партами

Фронтально и индивидуально

1. Постановка учебной задачи (5 мин.).

Создание проблемной ситуации(вводное слово учителя или вводная беседа (дискуссия, диспут), или проблемно-познавательное задание)

1. Обозначение противоречивости фактов изучаемого материала

2. Введение фрагмента документа (текста) противоречивого характера; создание интриги

3. Изложение противоречивых взглядов на один и тот же вопрос

Главный вопрос урока:

(Проблемный вопрос)

- На какие вопросы нам необходимо найти ответы на уроке. Чтобы подтвердить или опровергнут выдвинутые предположения?

Ответы на вопросы, обсуждение, выполнения заданий

Выдвижение гипотез

Формулировка вопросов

Запись темы в тетрадь

1. Изучение нового материала (20 мин.)

1. Название пункта плана

Вид деятельности, метод или приём(проблемное изложение, частично-поисковый, исследовательский, дискуссия): содержание изложения, формулировка вопросов и исследовательских заданий

Средствами могут выступать: учебные тексты, тексты документов, карты и картосхемы, схемы и таблицы, задачи (хронологические, картографические, проблемные), иллюстрации

Обобщение, вывод: Итак, ….

1. Название пункта плана

2. Название пункта плана

Отвечают, читают, обсуждают, доказывают, сравнивают, решают, составляют, характеризуют, выписывают

1. Первичное повторение и закрепление (5 мин.).

Повторительно-обобщающая беседа(сочетание вопросов репродуктивного, продуктивного, проблемного характера; последним идёт главный вопрос урока).

фронтально

VI.Подведение итогов урока (2 мин.).

- Что нового узнали на уроке?

- Что особенно удивило? Почему?

- Как можно использовать новое знание? В какой ситуации?

фронтально