Календарно-тематческое планирование История 10 класс вечерней школы при ИУ

№ п/п

Наимено-

вание разделов

Тема

урока

Количест-во часов

Планируемые результаты

Дата

план

факт

1.

Введение

1

Формирование осознанного, уважительного и

доброжелательного отношения к истории, культуре, религии и традициям родной страны.

Умение определять понятия, создавать обобщения, планировать деятельность по изучению истории России.

17.12

2

Россия в годы великих потрясений.

На фронтах Первой мировой войны.

1

Формирование стартовой мотивации к изучению нового.

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

планировать свою работу на уроке; уметь обосновать выбор варианта ответа на главный вопрос урока.

Раскрывать причины участия России в Первой мировой войне

Рассказывать о ходе военных действий на Восточном фронте (используя историческую карту)

Готовить сообщение / презентацию об одном

из сражений русской армии в ходе Первой мировой войны (используя материалы сайта «Первая мировая война»: http://www.firstwar.info/и другие источники информации)

Характеризовать положение людей на фронте на основе анализа различных источников

Уметь сформулировать главный вопрос урока и обосновать свой вариант ответа на него.

22.12

3

Власть, экономика и общество в условиях войны.

1

Определение своей личностной позиции, адекватная дифференцированная оценка своих успехов в учебе.

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию.

Раскрывать экономические, социальные и политические последствия войны для российского общества

Характеризовать положение людей в тылу (на основе анализа различных источников)

Готовить сообщение / презентацию о работе какой-либо отрасли народного хозяйства в годы войны.

24.12

4

Народное восстание в Петрограде. Падение монархии.

1

Проявление устойчивого учебно - познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

планировать свою работу на уроке;

уметь строить логическое умозаключение.

Объяснять причины и сущность событий Февраля 1917 г.

Анализировать различные версии и оценки событий Февраля 1917 г.; высказывать и аргументировать свою оценку

Характеризовать первые мероприятия Временного правительства и его взаимоотношения с Петроградским советом

12.01

5

Временное правительство и нарастание общенационального кризиса.

1

Определение своей личностной позиции, адекватная дифференцированная оценка своих успехов в учебе.

Умение обобщать факты, участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

планировать свою работу на уроке.

Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917 г.

Характеризовать первые мероприятия Временного правительства и его взаимоотношения с Петроградским советом

Объяснять причины быстрого снижения авторитета Временного правительства и эсеро-меньшевистских Советов в первые месяцы после Февраля 1917 г.

Обосновывать/опровергать характеристику ситуации в России после Февральского переворота как «двоевластие»

Давать характеристику позиций политических партий и лидеров весной—летом 1917 г. (привлекая документы, дополнительную литературу)

Объяснять причины и последствия кризисов Временного правительства, выступления генерала Л. Г. Корнилова, причины неудачи корниловского выступления

Оценивать выступление Л. Г. Корнилова с позиции различных социально-политических сил

Составлять характеристику (исторический портрет) А. Ф. Керенского (используя учебник.

14.01

6

Большевики захватывают власть.

1

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Планировать свою работу на уроке. Осуществлять самооценку и взаимооценку.

Характеризовать ситуацию в стране осенью1917 г.

Объяснять причины выступления большевиков и причины успеха вооруженного восстания в Петрограде

Анализировать различные версии и оценки событий в октябре 1917 г.; высказывать и аргументировать свою оценку

Сравнивать выступление Л. Г. Корнилова и Октябрьское восстание; находить общие черты и особенности

Составлять характеристики (исторические портреты) В. И. Ленина и Л. Д. Троцкого (используя учебник и дополнительную информацию)

Раскрывать характер и значение решений II съезда Советов (используя тексты декретов и других документов Советской власти.

19.01

7

Первые революционные преобразования большевиков и Брестский мир.

1

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока.

Давать определения понятий: национализация промышленности, диктатура пролетариата, «черный передел» земли, левые коммунисты, рабочий контроль

Высказывать суждение о причинах и значении роспуска Учредительного собрания

Характеризовать отношение различных социально-политических сил к власти большевиков в первые месяцы советской власти

Объяснять причины «триумфального шествия» большевиков в первые месяцы после Октября 1917 г.

Характеризовать обстоятельства и последствия заключения Брестского мира

21.01

8\9

Гражданская война и военный коммунизм.

2

Объяснять значение понятия «военный коммунизм»; характеризовать особенности политики «военного коммунизма»

Объяснять причины обострения продовольственной ситуации весной 1918 г.; характеризовать различные варианты решения проблемы снабжения городов и армии

Раскрывать причины начала полномасштабной Гражданской войны

Характеризовать социальные и политические силы, противостоявшие большевикам в период Гражданской войны

Рассказывать о наиболее значительных военных событиях Гражданской войны (используя карту)

Давать характеристики Белого движения и революционных сил: цели, участники, методы борьбы (используя учебник, интернет-ресурсы и другие источники информации).

Составлять характеристики (исторические портреты) ведущих деятелей Гражданской войны (используя учебник, интернет-ресурсы и другие источники информации)

Объяснять эволюцию взглядов большевиков на проблему создания профессиональной Красной армии

Характеризовать эволюцию политики большевиков в отношении крестьянства; сравнивать экономическую политику «красных» и «белых»

Раскрывать причины победы большевиков в Гражданской войне

Рассказывать о завершающих боях Гражданской войны (используя карту)

Объяснять причины «малой Гражданской войны» и ее отличия от фронтовой войны между «красными» и «белыми»

Анализировать экономическую, социальную и политическую составляющие кризиса начала 1920-х годов.

26.01

28.01

10

Культура и быт революционной эпохи.

1

Характеризовать особенности духовной жизни в годы революции и Гражданской войны

Представлять описания известных произведений литературы, искусства рассматриваемого периода; объяснять причины их популярности

Готовить сообщение / презентацию об особенностях развития сферы духовной жизни в рассматриваемый период.

02.02

11

Советский Союз в 1920-1930-х годах.

СССР в период нэпа.

1

Проявление устойчивого учебно - познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составляют план и алгоритм.

Характеризовать сущность и значение новой экономической политики (нэп)

Сравнивать задачи и мероприятия политики «военного коммунизма» и нэпа

Рассказывать о жизни общества и политическом развитии страны в годы нэпа (используя различные источники).Объяснять причины экономических успехов в годы нэпа

Объяснять, в чем заключались предпосылки объединения советских республик; указывать основные варианты объединения

Характеризовать принципы, в соответствии с которыми произошло образование СССР

Раскрывать причины, основное содержание и последствия внутрипартийной борьбы в 1920-е годы

Объяснять причины победы И.В. Сталина во внутрипартийной борьбе и поражения его противников

Составлять характеристику (исторический портрет) И.В. Сталина.

04.02

12

Индустриализация и коллективизация

1

Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений.

Умение строить рассуждение, делать выводы.

Давать определения понятий: коллективизация, «великий перелом», индустриализация, раскулачивание, наркомат, «правый уклон»

Высказывать суждения о причинах свертывания нэпа

Характеризовать различные варианты выхода из кризиса конца 1920-х годов, их сильные и слабые стороны

Объяснять, в чем состояли причины проведения индустриализации в СССР

Характеризовать источники средств для проведения индустриализации

Рассказывать о ходе индустриализации в стране и своем городе, районе (привлекая материалы краеведческих музеев, воспоминания участников и т. д.)

Сравнивать I и II пятилетки, выявляя черты сходства и различия

Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги коллективизации в СССР.

09.02

13

СССР во второй половине 1930-х годов.

1

Усвоение традиционных ценностей российского общества.Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приёмы решения поставленных задач.

Объяснять успех индустриализации; характеризовать социальную цену этого успеха

Характеризовать особенности проведения индустриализации в СССР

Характеризовать особенности колхозного строя в конце 1930-х годов

Объяснять успех коллективизации; характеризовать социальную цену этого успеха

Раскрывать причины и последствия политических процессов 1930-х годов

Сопоставлять, как оценивались итогисоциально-экономического и политического развития СССР в 1920—1930-е годы в Конституции 1936 г. и как они оцениваются в учебнике

Готовить сообщение о судьбах репрессированных (используя архив «Воспоминания о ГУЛАГе и их авторы»: http://www.sakharov-center.ru/gulag/)

Характеризовать внутриполитическуюситуацию в СССР к концу 1930-х годов.

11.02

14

Советское общество.

1

Характеризовать изменения в социальной структуре советского общества в ходе индустриализации и коллективизации

Рассказывать о повседневной жизни в городе или деревне (на основе воспоминаний современников)

Готовить презентацию о развитии какого-либо вида спорта в СССР

Характеризовать антирелигиозную политику, ее причины, особенности и последствия.

16.02

15

Наука и культура Страны Советов.

1

Характеризовать особенности духовной жизни в 1920-е и 1930-е годы, выявляя черты сходства и различия

Представлять описания известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объясняя причины их популярности

Анализировать взаимоотношения власти и интеллигенции в 1920 - 1930-е годы, функции и роль творческих союзов

Готовить сообщение / презентацию об особенностях развития в рассматриваемый период сферы духовной жизни.

18.02

16

Внешняя политика. 1919- август 1939 года.

1

Давать характеристику основных направлений и важнейших событий внешней политики Советского государства в 1920-е годы

Характеризовать итоги Генуэзской конференции и значение Рапалльского договора

Раскрывать цели, содержание и методы деятельности Коминтерна в 1920-е годы

Характеризовать направления и важнейшие события внешней политики Советского государства в 1930-е годы

Сравнивать даваемые в учебнике и научно-популярной литературе оценки Мюнхенского соглашения, советско-англо-французских переговоров и советско-германского пакта о ненападении; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

25.02

17

Внешняя политика. Сентябрь 1939 года – июнь 1941 года.

1

Показывать на карте территориальные приобретения СССР с сентября 1939 г. по июнь 1941 г.

Объяснять, каковы были причины и последствия советско-финляндской войны

Характеризовать советско-германские отношения накануне Великой Отечественной войны

Объяснять причины нападения Германии на СССР.

02.03

18

Великая. Отечественная. Священная.

Трагическое начало.

1

Объяснять причины поражения Красной армии в начальный период войны

Рассказывать о крупнейших сражениях 1941 г. (используя карту)

Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период (использовать воспоминания ветеранов войны, опубликованные на интернет-сайте «Я помню»: http://iremember.ru/ и др., в СМИ или собранные самостоятельно)

Готовить сообщение / презентацию об одном из эпизодов Московской битвы или обороны Ленинграда (используя материалы интернет-сайтов «Великая победа»: http://pobeda-mo.ru/ и др., «Ленинград. Блокада. Подвиг»:http://blokada.otrok.ru/ и другие источники).

04.03

19

Коренной перелом.

1

Объяснять значение понятия коренной перелом в войне

Рассказывать о крупнейших сражениях в период коренного перелома в ходе войны

Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период (использовать воспоминания ветеранов войны, опубликованные на интернет-сайте «Я помню»: http://iremember.ru/ и др., в СМИ или собранные самостоятельно)

Сравнивать Сталинградское сражение и Курскую битву

Готовить сообщение / презентацию об одном из эпизодов Сталинградской или Курской битвы (используя материалы интернет-сайта «Сталинградская битва»: http://battle.volgadmin.ru/ и другие источники)

Характеризовать предпосылки и объяснять причины коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны.

09.03

20\21

Человек и война: по обе стороны фронта.

1

Характеризовать жизнь людей в годы войны (привлекая информацию из исторических источников)

Представлять биографические справки, очерки о выдающихся тружениках тыла

Объяснять причины прочности советского тыла

Характеризовать значение экономической помощи союзников СССР по антигитлеровской коалиции для победы над врагом

Объяснять, почему потерпели крушение надежды гитлеровцев на развал многонационального Советского государства

Готовить сообщение об отражении событий войны в произведениях литературы, изобразительного искусства, музыки, кинематографа (по выбору)

Характеризовать особенности «нового порядка»

Объяснять причины массового сопротивления оккупантам

Рассказывать о вкладе партизан и подпольщиков в победу над врагом

Представлять биографические справки, очерки о партизанах-героях

Высказывать суждения о коллаборационизме (пособничестве оккупантам); аргументировать свою точку зрения.

11.03

22

1944-й: год изгнания врага.

1

Рассказывать о крупнейших сражениях 1944 г. (используя карту)

Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период (использовать воспоминания ветеранов войны, опубликованные на интернет-сайте «Я помню»: http://iremember.ru/ и др., в СМИ)Готовить сообщение / презентацию об одном из советских военачальников — командующем фронтом.

16.03

23

Год Победы: капитуляция Германии и Японии.

1

Рассказывать о крупнейших сражениях 1945 г. (используя карту)

Объяснять причины победы СССР в Великой Отечественной войне и в войне с Японией

Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершивших героические поступки в изучаемый период (использовать воспоминания ветеранов войны, опубликованные на интернет-сайте «Я помню»: http://iremember.ru/ и др., в СМИ или собранные самостоятельно)

Характеризовать решения Ялтинской и Потсдамской конференций, итоги Второй мировой войны.

18.03

24

Апогей и кризис советской системы. 1945-1991 годы

Поздний сталинизм и послевоенное возрождение страны.

1

Давать определения понятий: космополитизм, репатриация

Объяснять причины сравнительно успешного восстановления промышленности и нарастающих трудностей в сельском хозяйстве в первые послевоенные годы

Рассказывать о жизни людей в послевоенные годы (привлекая воспоминания представителей старших поколений)

Характеризовать идеологические кампании конца 1940-х — начала 1950-х годов

Приводить конкретные примеры усиления административного и идеологического контроля в послевоенные годы, гонений на ученых, деятелей литературы и искусства

Составлять характеристику (исторический портрет И.В. Сталина).

23.03

25

Внешняя политика в послевоенные годы и начало «холодной» войны.

1

Давать определения понятий: «холодная война», «железный занавес», гонка вооружений.Объяснять причины обострения противостояния СССР и стран Запада в послевоенные годы

Готовить сообщение / презентацию об одном из конфликтов начального периода «холодной войны» (используя материалы интернет-сайта «Холодная война»: http://www.coldwar.ru/ и иные источники)

Характеризовать политику СССР в отношении стран Центральной Европы, оказавшихся в советской зоне влияния.

06.04

26

«Оттепель»: смена политического режима.

1

Характеризовать причины, ход, итоги борьбы за власть после смерти И.В. Сталина, причины победы Н.С. Хрущева

Раскрывать общественный импульс и значение решений XX съезда КПСС (на основе учебника и исторических источников)

Составлять характеристику (исторический портрет) Н.С. Хрущева (используя учебник и дополнительную информацию)

Объяснять причины роста недовольства среди населения и номенклатуры в начале 1960-х годов, отставки Н.С. Хрущева.

08.04

27

Социально –экономическое развитие СССР: новые догмы.

1

Объяснять, в чем заключались новые подходы к решению хозяйственных и социальных проблем в рассматриваемый период

Высказывать и аргументировать суждения о достоинствах и недостатках социально-экономической политики Н.С. Хрущева

Сравнивать развитие экономики и социальной сферы СССР в период позднего сталинизма и в период «оттепели».

13.04

28

Внешняя политика: в пространстве от конфронтации к диалогу. 1953-1964 гг.

1

Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира»

Раскрывать значение выдвижения концепции мирного сосуществования государств с различным общественным строем

Готовить сообщение / презентацию об одном из конфликтов времен «холодной войны» (используя материалы интернет-сайта «Холодная война»: http://www.coldwar.ru/ и иные источники.

15.04

29

Общественная жизнь

в СССР. 1950-е – середина 1960-х годов.

1

Характеризовать период «оттепели» в общественной жизни (приводя примеры из литературных и публицистическихпроизведений)

Объяснять, в чем заключалась противоречивость партийной культурной политики

Характеризовать отношения власти и интеллигенции в период правления Н. С. Хрущева.

20.04

30

Советская наука и культура в годы «оттепели»

1

Представлять биографические справки, очерки о первых советских космонавтах

Рассказывать о достижениях советской науки и техники, советского спорта в конце 1950-х — 1960-е годы

Представлять описания известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности

Составлять характеристику (исторический портрет) Н. С. Хрущева.

22.04

31

Советское общество в середине 1960-х – середине 1980-х годов.

1

Составлять характеристику (исторический портрет) Л. И. Брежнева (используя учебник и дополнительную информацию)

Характеризовать социальную политику 1970-х годов; сравнивать ее с социальной политикой предшествующего периода

Давать характеристику Конституции СССР 1977 г.; сравнивать ее с предыдущими советскими конституциями

Готовить сообщение / презентацию о деятелях диссидентского движения и эпизодах его истории (используя материалы интернет-сайта «Мемориал: История террора»: http://www.memo.ru/history/ и другие источники)

Излагать основные положения реформ в промышленности и сельском хозяйстве второй половины 1960-х годов; давать оценку их результатов и значения

Характеризовать трудности, с которыми столкнулись реформы

Объяснять причины свертывания реформ.

27.04

32

Внешняя политика: между «разрядкой» конфронтацией. 1965-1985 годы.

1

Объяснять, в чем выражалась разрядка международной напряженности в 1970-е годы, почему она началась

Раскрывать значение достижения военно-стратегического паритета между СССР и США для международных отношений

Объяснять, в чем выразилось и чем было вызвано обострение международной напряженности в конце 1970-х годов

Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира»

Участвовать в обсуждении вопроса о вводе советских войск в Афганистан в 1979 г.

29.04

33

Культурная жизнь в середине 1960-х-середине 1980-х годов.

1

Готовить сообщение о развитии советской науки и техники в 1960 - 1980-е годы, о достижениях советских спортсменов (используя научно-популярную и справочную литературу)

Рассказывать о развитии отечественной культуры в 1960 - 1980-е годы, характеризуя творчество ее наиболее заметных представителей

Раскрывать, в чем проявлялись противоречия культурной жизни в рассматриваемый период

Проводить поиск информации о повседневной жизни людей в период 1960-х — середины 1980-х годов (используя воспоминания членов семьи, представителей старших поколений).

04.05

34\35

Перестройка и распад СССР. 1985-1991 годы.

2

Давать определения понятий: «перестройка», гласность, госприемка, политический плюрализм, «парад суверенитетов», новое политическое мышление

Объяснять причины трудностей в экономике СССР и обострения социальных проблем

Раскрывать причины, приведшие к обострению межнациональных отношений в Советском государстве

Объяснять причины начала политической реформы

Характеризовать сущность и значение преобразования политической системы

Составлять характеристику (исторический портрет) М.С. Горбачева (используя учебник и дополнительную информацию)

Собирать и анализировать воспоминания членов семьи, людей старшего поколения о жизни в годы «перестройки»; представлять их в виде устной или письменной презентацииОбъяснять причины неудач в реформировании экономики

Систематизировать материал о результатах осуществления политики «нового мышления».

Характеризовать причины и последствия роста забастовочного движения

Излагать приводимые в учебнике оценки политики «нового мышления»; высказывать и аргументировать свое суждение

Объяснять причины выступления ГКЧП, его поражения и последствия

Систематизировать фактический материал о распаде СССР (в форме таблицы).

06.05

11.05

36

Российская Федерация в конце XX- начале XXI века.

Становление новой России.1992-1993 годы.

1

Давать определения понятий: либерализация цен, приватизация, рыночная экономика, «шоковая терапия», ваучер

Объяснять, в чем заключались трудности перехода к рыночной экономике (привлекая свидетельства современников)

Излагать основные положения экономической реформы начала 1990-х годов; давать оценку ее результатов и значения

Систематизировать и характеризовать события, ознаменовавшие становление новой российской государственности

Составлять характеристику (исторический портрет) Б.Н. Ельцина (используя учебник и дополнительную информацию).

13.05

37

Продолжение реформ и политика стабилизации. 1994-1999 годы.

1

Давать характеристику особенностей российской Конституции 1993 г., результатов политического развития в 1990-е годы

Объяснять причины побед Б.Н. Ельцина над его политическими противниками

Объяснять причины, особенности и последствия финансового кризиса 1998 г.

18.05

38

Власть и общество в начале XXI века.

1

Составлять характеристику (исторический портрет) Б. Н. Ельцина

Характеризовать ключевые события политической истории России в 2000 - 2014 гг.

Представлять характеристику крупнейших политических партий и деятелей современной России

Рассказывать о государственных символах России

Систематизировать материалы печати и телевидения об актуальных проблемах и событиях в жизни современного российского общества (в форме обзора, реферата)

20.05

39

Экономическое развитие и социальная политика в начале XXI века.

1

Анализировать и обобщать информацию из различных источников об экономическом и социальном развитии современной России

Готовить сообщение / презентацию об одном из крупных и успешных инвестиционных проектов, реализованных в России в XXI в.

Сравнивать социально-экономическое развитие России и одной из стран группы БРИКС в XXI в.

20.05

40\41

Внешняя политика России.

2

Систематизировать материал об основных направлениях и событиях внешней политики России в 1990-е годы; составлять обзорную характеристику

Характеризовать особенности взаимоотношений России с крупнейшими государствами современного мира (по выбору)

Давать характеристику результатов внешней политики страны в 1990-е годы

Проводить обзор текущей информации (телевидение, пресса) о внешнеполитической деятельности руководителей страны

25.05

42

Развитие науки, образования и культуры.

1

Готовить сообщение об одном из российских ученых — лауреатов Нобелевской премии или других престижных международных научных премий в XXI в.

Рассказывать о развитии отечественной культуры в конце ХХ - начале XXI в., характеризуя творчество ее наиболее заметных представителей

Раскрывать, в чем проявлялись противоречия культурной жизни в рассматриваемый период

27.05

43

Итоговое повторение.

1

Систематизировать и обобщать исторический материал по истории России XX - начала XXI в.

Характеризовать основные периоды истории России XX - начала XXI в.

Давать аргументированную оценку ключевых событий и явлений отечественной истории новейшей эпохи, исторических личностей.

Выполнять контрольные тестовые задания по истории России XX - начала XXI в.

27.05