Классный час по теме «Я выбираю будущее»

Разработка классного часа по теме

«Я выбираю будущее...»

Выполнила: Богатырева Е.В.,

классный руководитель

МОУСОШ №2 г.Унеча

Возраст детей, для которых предназначен классный час – 14 лет

Цели:

• создание условий для формирования чувства ответственности через осознание «я делаю свою жизнь сам»;

• формирование чувства самодостаточности и стремления к самосовершенствованию;

• формирование творческого самовыражения учащихся;

• развитие умения публичного выступления.

Объявление темы и постановка целей

Учитель:Название темы нашего классного часа состоит из трёх слов. Тему вы узнаете не сразу. Каждое слово будет отражать не только содержание, но и цель нашего мероприятия. Итак, начнём:

Кто будет сегодня главным действующим лицом? (Каждый из вас).

Начиная со слова «Я», похвалите себя. Например,я – честный. При этом необходимо передать игрушку рядом стоящему соседу.

Как приятно находиться в одной компании с такими умными, скромными, …….взрослыми людьми. Не забывайте о своих достоинствах никогда, ведь они известны не только вам, они прекрасно видны окружающим.

Итак, как вы думаете, какое первое слово в теме? («Я»)

(Учащиеся остаются на своих местах)

Распределение учащихся по группам

Сейчас вам предстоит тоже сделать выбор: выберите любую, понравившуюся вам, картинку (треугольник, квадрат, зигзаг, круг). Теперь приглашаем вас занять место в своей группе: те, кто выбрал квадраты приглашаются в группу «Трудяги», выбравшие зигзаги образуют группу«Творцы», обладатели треугольников – это«Передовики», а отдавшие предпочтение кругу, становятся«Ораторами».

(Учащиеся занимают свои места в соответствии с выбранной фигурой)

Только что вы каждый сделали свой выбор. А теперь скажитеследующее слово в названии темы «ВЫБИРАЮ».

Вам, наверняка, интересно, что же обозначает каждое изображение на ваших карточках. Каждый из вас не случайно взял ту или иную картинку. Итак, круг – символ гармонии, заинтересован в хороших межличностных отношениях, доброжелательный, чувствительный, сопереживающий, неконфликтный. Отличный коммуникатор, прекрасно чувствует себя в обществе; квадрат – неутомимый труженик, любит порядок, предсказуемую жизнь, организует людей и вещи вокруг себя. Выносливый, терпеливый, исполнительный. Слывут эрудитами, им необходима постоянная потребность в информации; треугольник – символ лидерства, концентрируется на главной цели и достигает ее. Энергичный, рискованный, категоричный. Стремится достичь высокого результата, приобрести высокий статус, сделать карьеру; зигзаг – символ творчества, креативности, истинный мыслитель. Увлекающийся, эмоциональный, восторженный, склонный видеть мир постоянно меняющимся, постоянно устремлен в будущее.

В нашей теме осталось ещё одно слово. Какие у вас предположения по поводу последнего слова?

Это слово «будущее». А что такое будущее?(Возможные ответы учащихся: «То, что следует за настоящим; то, что будет…»)

Представим, что будущее – поезд, но он без пассажиров. Пассажирами станут существительные, которые и определяют, на ваш взгляд, будущее любого человека, например, будущее – это карьера и т.д. Запишите эти существительные на ваших вагонах.

(На это задание отводится 2-3 минуты)

Представители каждой группы зачитывают свой набор существительных, определяющих будущее, и присоединяют вагон к голове поезда.

Будущее каждого человека складывается из множества составляющих. Определить, какие из них более главные, какие менее, достаточно сложно. Сегодня мы остановимся лишь на трёх составляющих, без которых невозможно представить будущее любого человека: здоровье, семья, профессия(вывешивается на доске).

Наш паровоз будущего отправляется в путь и первая остановка станция «Здоровье».

Моё будущее – здоровье

Самое ценное, что есть у человека, – это жизнь, а самое ценное в жизни – это, конечно, здоровье. В словаре даётся такое определение здоровья: Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней.

Рифмоплёты

О здоровье сегодня поговорим с помощью четверостиший, которые вы составите на заданные рифмы:

не купить – следить – начать – не терять;

решать – выбирать – дышать – отдыхать

Поделитесь своими рецептами здоровья (каждая группа представляет своё четверостишие).

Следующая остановка станция «Семья».

Моё будущее – семья

Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно! Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!

Портрет семьи

Попробуем представить, вашу будущую семью. Перед каждой группой будет стоять своя задача:представить портрет главы семьи (мужа), жены, ребёнка, традиции вашей семьи. Выберите те характеристики и определения, которые необходимы для представления портрета семьи (в группах заполнить макеты). Если каких-то характеристик и определений не хватает, запишите их на пустых листочках.

А теперь в каждой группе следует сделать выбор: определите, кто будет представлять вашу часть семьи. (Группы представляют, как выглядит будущая семья).

Следующая остановка станция «Профессия».

Моё будущее – профессия

Конечно, будущее невозможно представить без какой-либо профессиональной деятельности.

Пантомима «Угадай профессию»

Сейчас у вас появится возможность стать актёрами пантомимы. Каждая группа изобразит заданную профессию, используя только мимику и жесты (кинолог, таксист, учитель любой специальности, диджей). Задача – догадаться, о какой профессии рассказывает пантомима.

Как догадались, что пантомима рассказывает о той или иной профессии?

(«Есть подсказки в жестах»)

Если в предыдущем задании была подсказка в жестах, то в этом задании подсказка в описании.

Загадки о профессиях.

■ Сидит дед, в сто шуб одет, кто мимо него пробегает, у того он шубу отбирает.

(Гардеробщик)

■ Не только тайный, но и рекламный. Кто? (Агент)

■ «Личный» художник – это… Кто? (Визажист – специалист по косметике лица)

■ Без чего не могут обойтись охотники, математики и барабанщики? (Без дроби)

■ Согласно последним исследованиям, ноги кормят не только волка, но и представителей некоторых профессий. Каких? (Манекенщиц, танцоров, фигуристов и т.д.)

■ Какая уважаемая профессия дала название сорту варёной колбасы?(Доктор)

■ Художник с чувством юмора – это... Кто? (Карикатурист)

■ Кто работает со вкусом? (Дегустаторы.)

■ Человек, работающий с напряжением, – это ... Кто? (Электрик)

■ Человек, работающий с огоньком, – это… Кто? (Пиротехник, пожарный)

■ «Профессор кислых щей» – это… Кто? (Повар)

■ Кто выносит сор из избы? (Уборщица, техничка)

■ Кто из учёных ворон считает? (Орнитолог )

■ Кто дарёному коню в зубы смотрит? (Ветеринар)

■ Какой специалист мягко стелет? (Горничная)

■ Овечий телохранитель – это… Кто?(Чабан.)

Заключение

Мифы о выборе профессии

По поводу выбора профессии существуют разные заблуждения. Предлагаем вам обсудить в группах некоторые утверждения о выборе профессии:

Профессию следует выбирать, уже став взрослым.

Профессия выбирается раз и навсегда.

Выбор профессии зависит от толщины кошелька.

Нужно найти ту профессию, в которой ты будешь лучшим.

Выскажите своё согласие или несогласие.

Притча о мудреце и бабочке

Когда-то давно, в одном городе, жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города, люди издалека приходили к нему за советом.

Но был в городе человек, завидующий его славе. Пришел он как-то на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: “Пойду-ка я к мудрецу и спрошу у него: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках — живая или мертвая? Если он скажет мертвая, я открою ладони, бабочка улетит, если он скажет живая, я сомкну ладони и бабочка умрет. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее.”

Так все и получилось. Завистник пришел в город и спросил у мудреца: “Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках — живая или мертвая?”
Тогда мудрец, который был действительно умным человеком, сказал:

«Всё в твоих руках»

Ваша жизнь, ребята в ваших руках, нужно только выбрать свой путь. Это самое трудное для человека – сделать выбор. От этого выбора зависит наша дальнейшая жизнь. Поэтому к выбору профессии нужно подходить с большой ответственностью. Надо только повнимательнее приглядеться к себе и реально оценить свои способности, желания, интересы. Обязательно прислушаться к мнению старших, а потом принять решение, от которого зависит твоя будущая жизнь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/495901-klassnyj-chas-po-teme-ja-vybiraju-buduschee