Беседа о живом и неживом

МОУ ДОД Центр детского и юношеского туризма и экскурсий

« Беседа о живом и неживом».

Автор-составитель : Малахова И.В.

педагог доп. образования.

Рыбинск

Программное содержание:

Сформировать обобщённое представление о живом организме, его особенностях(питание, рост, дыхание, размножение,движение). Используя модели, уметь находить признаки живого у растения и у животных. Развивать внимание, мышление, память.

Ход:

- Сегодня мы поговорим о живом и неживом. Шла я сегодня в детский сад и увидела, как высоко в небе летит самолёт, а ниже летит птица-ворона. И задумалась -они живые или нет? Кто считает, что ворона живая? Почему?

- А самолёт живой? Он ведь летит?

- Что бы научится отличать живое от неживого я приготовила карточки с основными признаками живого.

-Поговорим о вороне, подходят ли к ней эти признаки?

-Питание. Все живые существа должны питаться- люди, звери, чтобы жить. Чем ворона питается? Может ли она прожить без пищи? Что с ней произойдёт?

-Что ещё необходимо для жизни? Закройте ладошкой рот и нос. Хорошо ли вы себя чувствуете? Почему?

- Дыхание. Все живые существа должны дышать. Дышит ли ворона?

- Я видела, что ворона летела. Это движение. Как ещё она может двигаться? ( ходит по земле, прыгает). Для чего ворона двигается? ( ищет пищу, спасается от хищников). Как могут двигаться другие живые существа?

- Почему ворон так много ? Как появляются вороны?

-Размножение. Ворона откладывает яйца, вылупляется птенец. У всех живых организмов есть потомство. У человека- ребёнок, у рыб – икринки - мальки, у животных- детёныши.

-Рост. Всё потомство растёт, но мама ворона их кормит, защищает, учит летать, и из маленьких птенцов вырастают взрослые птицы.

- Вспомните и назовите все признаки живого. Сколько всего признаков? (5признаков – питание, рост, размножение, движение, дыхание).

- А ещё ворона видит, слышит, ей бывает холодно, жарко, страшно. Ворона- живая!

-Теперь поговорим о самолёте. Он тоже летает, но можно ли назвать его живым? Почему?

Обсудить все признаки живого , применив их к самолёту. Сделать вывод, что самолёт не живой- не ест, не дышит, не растёт, не размножается, двигается только с помощью человека- пилота, который управляет движением.

- Посмотрите вокруг и назовите, что есть живое вокруг нас.

- Выставить на стол комнатное растение, предложить подумать, живое ли оно?

- Двигается? ( тянется к свету, распускаются цветы).

-Питание. Необходимо? ( да. Вода, удобрение, иначе погибнет).

- Дыхание. Какая часть растения отвечает за дыхание? ( листья).

-Растёт? ( да. Появляются новые листья, цветы).

-Размножается? ( семенами, черенками, делением корня).

-Бывает ли растению плохо? ( если недостаточно света, воды, оно вянет, может погибнуть).

- Назовите неживые предметы. Докажите, что стол, окно не живые.

- Смогут ли жить все живые существа в таких местах , где нет пищи, воздуха, воды? ( Нет).

Подвижная игра « Живое или нет».

Цель: закрепление знаний о живых объектах.

Ход: Если называю живых- вы можете двигаться, если называю неживых существ – стоите не двигаясь. Проверим, кто самый внимательный!

III.Подведение итогов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/496066--beseda-o-zhivom-i-nezhivom