Конспект ООД по лепке «В лес за грибами»

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

Цель:создать условия для закрепления освоенных навыков лепки (скатывание, раскатывание, сплющивание).

Задачи:

• систематизировать представления детей о растениях леса, их внешнем виде;

• уточнить представления детей о правилах поведения в лесу;

• закрепить навыки конструктивной техники лепки;

• развивать умение обобщать, делать выводы;

• продолжить воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений.

Методы и приёмы: словесные, наглядные, игровые, практические.

Предварительная работа: беседа на тему «Лес – наше богатство», беседа о правилах поведения в лесу, проведение дидактической игры «Съедобное – несъедобное».

Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением деревьев и кустарников, иллюстрации с изображением экологических знаков, силуэтные картинки с изображением ягод и грибов, корзинка.

Раздаточный материал: пластилин (коричневый, белый), доски для лепки, салфетки.

Литература:

Парамонова Л.А. Развивающие занятия с детьми. – Москва: ОЛМА Медиа Групп, 2014. – 592 с.

Ход ООД

I. Приветствие (дети встают в круг, приветствуют друг друга)

После приветствия дети садятся на свои места.

Воспитатель вывешивает на доску иллюстрации деревьев и кустарников.

II. Беседа о лесе.

– Ребята, чтобы узнать, о чём мы будем разговаривать на занятии, отгадайте загадку:

Белки в нём живут и волки,

В нём растут дубы и ёлки,

Высоченный до небес,

Называют его… (лес)

Воспитатель вывешивает на доску иллюстрацию с изображением дерева.

– В лесу растёт много разных деревьев. Давайте вспомним, из каких частей состоит дерево? (корень, ствол, ветви, листья)

Воспитатель вывешивает на доску иллюстрацию с изображением кустарников.

– Также в лесу растут различные кустарники. Посмотрите на картинки и скажите, чем отличается кустарник от дерева? (высотой, размером)

– Верно! Дерево высокое, большое, у него один толстый ствол,а кустарник – низкое растение, и у него в отличие от дерева несколько тонких стволов.

­–А теперь давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу. Ребята, можно ли ходить в лес без взрослых? (нет). Почему? (можно заблудиться, встретить диких животных).

Воспитатель вывешивает на доску иллюстрации с изображением экологических знаков.

– Что ещё запрещено делать в лесу? (нельзя оставлять за собой мусор, разводить огонь, вырубать деревья)

– Молодцы, ребята! Эти правила вы всегда должны соблюдать, не забывать их.

– Посмотрите, какая у меня есть корзинка, в ней находится то, что также можно найти в лесу (воспитатель достает из корзины силуэтные картинки ягод и грибов и вывешивает их на доску). Ребята, что же мы можем найти в лесу? (ягоды и грибы)

– А в какое время года собирают грибы и ягоды? (летом)

– В лесу растет много грибов, но все они разные. Грибы бывают съедобными и несъедобными. Что означают слово «съедобный» и «несъедобный»? (съедобный, значит, его можно съесть, несъедобный – есть нельзя).

– Давайте рассмотрим внимательно части грибочка. Скажите, на какую геометрическую фигуру похожа ножка гриба? (на овал). А шляпка? (на полукруг)

– Ребята, я предлагаю вам сделать гриб из пластилина.

III. Показ способа лепки гриба.

1)Сначала нужно слепить ножку гриба из белого пластилина. Ребята, как мы слепим ножку? (кусок пластилина нужно раскатывать между ладоней движениями вперед – назад).

2) Далее нужно слепить шляпку гриба из коричневого пластилина. Для этого сначала нужно скатать пластилин в шар. Как мы это сделаем? (скатываем круговыми движениями между ладоней). Получился вот такой шар. Чтобы получилась шляпка, что нужно сделать? (сплющить между ладонями). Теперь в середине шляпки делаю углубление для ножки.

3) Слепили ножку и шляпку гриба, что мы с ними должны сделать, чтобы получился гриб? (соединить). Я соединю шляпку и ножку, вот такой красивый гриб получился.

Перед тем, как вы приступите к выполнению работы, разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «За грибами»

В лес пойдем мы за грибами, (ходьба на месте)

Соберем с тобой их сами.

Раз – грибок и два – грибок. (два наклона вперед)

Вот уже целый кузовок. (сложить ладошки лодочкой)

Дождь закапал – ой-ой-ой (хлопки ладошками по коленкам)

Мы пойдем скорей домой. (ходьба на месте)

Что вы, рученьки, устали? (сжимание и разжимание кулачков)

Мы грибочки собирали. (наклон вперед)

Мы искали да смотрели, (повороты головой вправо-влево, руки на поясе)

Все пенечки оглядели.

Дети повторяют движения за педагогом, затем садятся на свои места.

– Вспомните, с чего нужно начинать работу? (делаем ножку гриба)

– Что делаем потом? (шляпку)

– После того, как слепили ножку и шляпку, что нужно с ними сделать? (соединить)

Дети выполняют задание.

IV. Итог ООД.

– О чём говорили на занятии? (о растениях в лесу)

– Можно ли ходить в лес без взрослых? (нет)

– Также мы говорили о грибах. Какие бывают грибы? (съедобные и несъедобные)

– Из каких частей состоит гриб? (ножка и шляпка)

– Молодцы, ребята! Всем спасибо за занятие.

Работы детей выставляются на выставку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/496472-konspekt-ood-po-lepke-v-les-za-gribami