- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Волшебные маски
278
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «ЧЕБУРАШКА» С.КОМСОМОЛЬСКОЕ
Принято на заседании Утверждаю
педсовета заведующий МДОУ
Протокол №___от «Чебурашка» с Комсомольское.
«___»___________202… г. О.Н.Шелеметьева
Приказ №_______ от
« »______202…г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Романовой Е.А.
По художественно-эстетическому направлению детей группы раннего возраста
«Волшебные маски»
Срок реализации программы 2020-2021учебный год
с. Комсомольское, 2020г
Список группы раннего возраста
«Ромашка»
на кружок «Веселые маски»
2020-2021г
№ п/п | Ф.И. Ребенка | Д.М.Г. рождения |
1 | В Мирон | 05.05.2018г |
2 | З Елена | 20.10.2017г |
3 | И Ксения | 17.10.2018г |
4 | М Аделина | 01.01.2018г |
5 | М Егор | 12.12.2018г |
6 | С Лидия | 01.10.2017г |
7 | Т Александр | 25.07.2018г |
Программа кружка по театрализованной деятельности
«Волшебные маски»
Пояснительная записка
Речевое развитие происходит в процессе предметной, познавательной, коммуникативной деятельности, игры. Театрализованная деятельность является разновидностью ведущей (игровой) деятельности, а значит, оказывает влияние на развитие детей дошкольного возраста, а также в силу своей специфики обладает определенным потенциалом в формировании речевых навыков ребенка.
Л. В. Артемова указывает, что «Театрализованная деятельность оказывает позитивное влияние на развитие различных сторон речи дошкольника в силу двух причин: в театрализованной деятельности используются лучшие образцы художественного слова; естественная ситуация речевого общения активизирует словарь, совершенствует связную речь и грамматический строй речи».
Театр является одной из самых ярких, красочных и доступных восприятию ребенка сфер искусства. Он доставляет детям радость, развивает воображение и фантазию, способствует творческому развитию ребенка и формированию базиса его личностной культуры.
Актуальность создания системы педагогических мероприятий по развитию речи детей дошкольного возраста через театрализованную деятельность обусловлена тем, что театрализованная деятельность позволяет решить многие образовательно-воспитательные задачи. Через образы, краски, звуки дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии. Работа над образом заставляет их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. В ходе освоения театрализованной деятельности происходит совершенствование речи, активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй. Улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социального поведения ребенка потому, что каждое литературное произведение имеет нравственную направленность. Сказка является основным и самым понятным видом литературного произведения в дошкольном возрасте, поэтому велико ее значение в развитии детской фантазии, способности к воображению, в обогащении речи ребенка, в развитии его эмоциональной жизни, в помощи преодолеть трудности которые свойственны развитию личности. Слушая сказку, дети внутренне рисуют себе картины, образы, что способствует развитию фантазии. Вместе с тем, время от времени жизнь этих внутренних образов должна обогащаться за счет образов внешних. Именно эту важную функцию выполняет в детском саду театр.
Цель: развитие речи и навыков театрально – исполнительской деятельности посредством театрализованной игры.
Задачи:
1. Развить диалогическую речь дошкольников, память, внимание, творческие способности.
2. Закрепить правильное произношение всех звуков, отработать дикцию, работать над выразительностью речи, интонацией;
3. Формировать умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции и чувства;
4. Закреплять знания о правилах манипуляции с куклами.
5. Воспитывать устойчивый интерес к театрально – игровой деятельности.
Основные принципы программы:
• Принцип занимательности - используется с целью вовлечения детей в целенаправленную деятельность, формирования у них желания выполнять предъявленные требования и стремление к достижению конечного результата.
• Принцип новизны - позволяет опираться на непроизвольное внимание, вызывая интерес к работе, за счёт постановки последовательной системы задач, активизируя познавательную сферу.
• Принцип динамичности - заключается в постановке целей по обучению и развития ребёнка, которые постоянно углубляются и расширяются, чтобы повысить интерес и внимание детей к обучению.
• Принцип сотрудничества - позволяет создать в ходе игровой деятельности доброжелательное отношение друг к другу и взаимопомощь.
• Систематичности и последовательности – предполагает, что знания и умения неразрывно связаны между собой и образуют целостную систему, то есть учебный материал усваивается в результате постоянных упражнений и тренировок.
Учет возрастных и индивидуальных особенностей – основывается на знании анатомо-физиологических и психических, возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.
Методическое и нормативное обеспечение программы:
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного образования от 30. 08.2013г. №1014
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» от 15. 05. 2013г. №26
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 14. 11. 2013г. №30384
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Интеграция образовательных областей.
«Социально – коммуникативное развитие»
усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Знакомство с играми которые будут использованы в постановках спектаклей, игр, праздников и самостоятельной театральной деятельности.
«Художественно – эстетическое развитие»
Знакомство с иллюстрациями близкими по содержанию сюжета спектакля. Рисование разными способами по сюжету спектакля или его персонажей. знакомство с музыкальными произведениями к очередному спектаклю, определение характера музыки, способствующие более полной передачи образов героев.
«Познавательное развитие»
Знакомство с предметами ближайшего окружения, народным творчеством, культурой, повадками животных, природными явлениями, бытом и традициями народов, что послужит материалом, входящим в театрализованные игры и спектакли.
«Речевое развитие»
Развитие навыков речевого общения, диалогической речи, отработка звукопроизношения, знакомство с литературными произведениями, использование скороговорок, чистоговорок, потешек, развитие четкой дикции.
«Физическое развитие»
Использование подвижно – сюжетных игр.
Формы и методы работы с детьми
• игра с куклами;
• импровизация;
• инсценировки и драматизация;
• показ и объяснение;
• рассказ воспитателя;
• чтение воспитателя;
• беседы;
• просмотр видеофильмов;
разучивание произведений народного творчества;
Режим совместной деятельности.
Программа рассчитана на 9 месяцев по 1 занятию в неделю, длительностью до 10 минут.
Численность детей посещающих кружок 7 человек. Возраст детей 2-3 лет.
Ожидаемые результаты
К концу года дети могут:
1. Владеть навыками выразительной речи, правилами хорошего тона, поведения, этикета общения со всеми сверстниками и взрослыми.
2. Уметь передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию
3. Проявлять интерес, желание к театральному искусству.
4. Самостоятельно исполнять и передавать образы сказочных персонажей.
5. Взаимодействовать коллективно и согласованно, проявляя свою индивидуальность.
Перспективный план
Сентябрь | 1. «В мире театра.» -формировать у детей живой интерес к театрализованной игре; -желание участвовать в общем действии и использовать все окружающее пространство; -побуждать детей к активному общению, развивать речь и умение строить диалог. .2 «Учимся быть артистами» -развивать у детей творческое воображение,психофизические способности (мимику, жесты) ; -выразительно произносить фразу, стихотворение, несущие различную эмоциональную окраску (грустно, весело) ; -побуждать детей к активному участию в театрализованных играх; -совершенствовать умение выразительно изображать героев. Волшебные ложки. -познакомить детей с предметами обихода- деревянными ложками. -учить понимать смысл загадок. -развивать умение выразительно передавать разговор действующих лиц, при постановке знакомой сказки. -учить понимать и правильно использовать в речи фразеологизм «бить баклуши». 3.«Разговор о театре» -знакомить детей с понятием «театр» и его предназначением. - развивать у детей выразительность интонации, мимики движений. -воспитывать у детей желание использовать в игровой деятельности элементы театра 4. Театр игрушек на столе. -побуждать самостоятельно придумывать движения для игрушек. -поощрять попытки импровизировать движения рук в этюдах на выразительность жеста. -развивать умение сочинять сказки, используя игрушки. |
Октябрь | Изготовление персонажей к сказке 1.«Колобок» из бросового материала -развивать интерес к конструированию из бросового материала; -продолжать учить изготавливать куклы из подручных средств; -закреплять умение наклеивать заготовку из бумаги на пластиковую основу. 2. «Прыг-скок…» -побуждать детей к диалогу со взрослыми и сверстниками, к игровому, к речевому взаимодействию с ними; -составлять короткие описания, используя образные слова и выражения. -в процессе игры-драматизации передавать содержание сказки. -развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат детей. Кукольный театр. 3.«В гости к куклам» - развивать умение из готовых форм конструировать бумажных кукол на основе конуса. -активизировать речь детей, обогащать словарный запас новыми понятиями профессий в театре (кукольник, кукловод.) -создать у детей познавательный интерес к кукольному театру. -способствовать преодолению застенчивости, раскрепощению, повышению самооценки детей. 4. Театр теней. -развивать умение изображать персонажей при помощи пальцев рук. -развивать умение следить за развитием действия. -продолжать учить передавать эмоциональное состояние персонажей. |
Ноябрь | 1. Пальчиковый театр -показать детям способы изготовления пальчикового театра. -закреплять навык управления персонажами пальчикового театра. 2. Сказка в гости нас зовёт. -учить правильно оценивать поступки персонажей и события произведения, соотносить их с поведением людей; - развивать умение отвечать на вопросы по содержанию; - работать над координацией движений, над выразительностью и темпом речи, силой голоса; - на примере сказок обучать детей основам безопасности жизни, учить осторожности. 3. Варежковый театр. -развивать умение вести диалог, используя потешки. -закреплять умение выразительно имитировать движения. -развивать умение двигаться ритмично и соотносить движения с речью. -развивать воображение, память, речь, внимание. -развивать мелкую моторику рук. -воспитывать умение сопереживать герою. |
Декабрь | 1. «Маска, маска – я тебя знаю!» -совершенствовать навыки работы с ножницами. -учить различать эмоции и изображать их с помощью мимики и жестов. -побуждать определять отдельные черты характера и изображать их с помощью мимики. 2. Куклы-марионтки -познакомить детей с видами театральных кукол (марионетки). -развивать способность видеть себя глазами сверстников, навыки сотрудничества, уважения другого, уверенность в себе. -упражнять в управлении куклами Театрализованные игры -развитие навыков импровизации, пантомимики, творческой инициативы. 3. Театр на фланелеграфе. -учить детей пересказывать содержание знакомой сказки; -развивать умение показывать сказку на фланелеграфе; -продолжать развивать интерес к театрализованной деятельности; -развивать пантомимические навыки, воображение; 4. Театральная гостиная с Петрушкой. - создать положительный эмоциональный настрой; - закреплять знание содержания знакомых сказок; - создавать условия для творческого самовыражения; - развивать выразительность речи и пантомимики детей, чувство ритма. |
Январь | Народные праздники. 1.«Приключения на святки» -в игровой форме закрепить знание русских народных сказок; - поддержать интерес детей к обычаям русского народа, его песням, играм, устному народному творчеству; - закрепить умение отгадывать загадки; - активизировать память, внимание детей; 2. «В гостях у сказки». -учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, применяя для воплощения образа известные выразительные средства (интонация, мимику, жесты) ; -побуждать детей к инициативе и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения; -развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре. 3. «Путешествие в сказочный лес» -учить детей эмоционально воспроизводить содержание сказки, свободно общаться и двигаться. -формировать интерес к устному народному творчеству. -развивать фантазию, навыки подражания, побуждать детей к импровизации. |
Февраль | 1. Игры-драматизации с куклами бибабо. - знакомство с техникой управления куклы бибабо. 2. Знакомство с балаганным театром Петрушки - развивать интерес к сценическому искусству; - знакомить детей с видами театрального искусства; 3. Импровизация, драматизация с использованием кукол на руке. -воспитывать необходимость соблюдения некоторых норм и правил поведения. -помочь детям осознать, друзьями могут быть и взрослые, и сверстники, и животные, и игрушки, и кто- то, кого они придумали сами. -способность расширению словарного запаса для выражения дружеских чувств. -развивать умение показывать свои эмоции голосом в соответствии с куклой на руке. 4. Музыкальная Игра-драматизация «Лиса и заяц» -учить детей давать оценку героям, передавать выразительное и эмоциональное содержание сказки. -научить детей сопоставлять персонаж сказки с музыкальным образом. |
Март | 1. Театр на фланелеграфе. -развивать фантазию, навыки подражания, побуждать детей к импровизации. - закреплять умение детей логично, связно излагать мысли -развивать радостное настроение от проделанной работы. 2. Игра-драматизация по сказке «Волк и семеро козлят» -учить детей разыгрывать несложное представление по знакомому литературному произведению, соотносить игровое действие и эмоциональную выразительность движения со словами. -развивать понимание речи окружающих, умение вслушиваться в речь и пользоваться в общении ситуативной речью, как по побуждению воспитателя, так и по собственной инициативе. -обогащать и активизировать словарь словами: шелковая травка, студеная водица, тоненький голосок, не так причитает. 3. Путешествие на остров «Театр» -развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности; -формировать чувство уверенности в себе, в создании художественного образа с помощью жестов -закреплять умение имитировать движения различных животных; -развивать интонационную выразительность речи; 4. «Наши эмоции» -учить распознавать эмоциональное состояние по мимике и жестом (радость, грусть, страх, злость, удивление) -совершенствовать умение изобретать ту или другую эмоцию. -закреплять умение детей логично, связно излагать мысли, используя в речи сложноподчинённые предложения. 5. Лубяная избушка. -способствовать развитию актерских навыков; творческих способностей; -развивать умение передавать характерные качества роли мимикой, голосом, жестами. -вызывать положительные эмоции от игры в театре. |
Апрель | 1. РНС «Рукавичка» способствовать развитию интереса к сценическому искусству. -способствовать развитию внимания, наблюдательности, памяти. -способствовать развитию чувства правды и веры в вымысел. 2. Театральная гостиная. -развивать коммуникативные, пантомимические способности детей. -формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров. -развивать творческую инициативу 3. Театральное занятие по мотивам сказки «Теремок». -учить с интонацией, выразительно воспроизводить слова и фразы из сказки в процессе пересказа; -учить сопереживать и понимать героев сказки; -развивать воображение, внимание, память, творческие способности. 4. «Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок» -развивать умение отвечать полными предложениями, активизировать словарь; -развивать связную речь детей, воображение, мышление, умение рассуждать; |
Май | 1. «Театр и дети» - закрепить знание детей о разновидностях театров; - продолжать знакомить с профессиями людей, работающих в театре; - развивать интерес к театру; 2. Путешествие по рнс. -Уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках -Учить узнавать сказку по заданию. -Развивать умение действовать согласованно. 3. «Как аукнется - так и откликнется». -Продолжить развивать устойчивый интерес к театрально- игровой деятельности. -Научить произносить скороговорку -Стимулировать желание детей искать самостоятельно выразительные жесты для создания образа. 4. В гости к лету. -Концерт для родителей и детей младших групп детского сада. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/496489-volshebnye-maski
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация коррекционно-развивающей среды в обучении и воспитании детей с ОВЗ по ФГОС»
- «Современные методы обучения иностранному языку»
- «Преподавание истории и обществознания по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Реализация инвариантного модуля «Компьютерная графика. Черчение» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Применение геймификации в учебном процессе»
- «Диагностика и приемы коррекции речевых нарушений у младших школьников»
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогика и методика преподавания истории
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.