Формирование здорового образа жизни у детей младшего дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №336 Дзержинского района Волгограда»

Конспект непосредственно образовательной деятельности в реализации образовательной области «Познавательное развитие» (с интеграцией образовательных областей «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие») с детьми старшего дошкольного возраста на тему: « Формирование здорового образа жизни у детей младшего дошкольного возраста»

Составила и провела: воспитатель Маштакова Ольга Викторовна

Волгоград, 2022 г

1. Пояснительная записка

Конспект НОД «Формирование здорового образа жизни у детей младшего дошкольного возраста» с детьми среднего дошкольного возраста» составлен с учетом основной общеобразовательной программы дошкольного образования, реализуемой в ДОУ, возрастных и индивидуальных особенностях детей 4-5 лет.

Ведущая образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей:речевое развитие, социально – коммуникативное развитие

В ходе занятия предполагается продолжить формировать у детей представления о здоровом образе жизни – правильном питании.

Для достижения цели занятия особое значение имеет использование различных видов детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная и их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно - образовательного процесса.

1.1 Тип занятия: интеллектуально – развивающее.

Возраст детей: 4 – 5 лет. Формы непосредственной образовательной деятельности: беседы, дидактические игры, демонстрация слайдов, рассматривание картинок, подвижные игры. Форма организации: подгруппа детей

Цель: формировать у детей понимание ценности здоровья, развитие познавательных процессов

Задачи:

Обучающие: - Закреплять знания детей о пользе овощей и фруктов в жизни человека. - Закрепить знания о наличии витаминов в овощах, фруктах и продуктах питания. - Закреплять знания детей об органах зрения, обоняния; - Закрепить соблюдение детьми правил питания

Развивающие: - Развивать творческую фантазию, музыкальный слух; - Развивать умение расслаблять мышцы тела

Воспитательные:

- Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания, еда должна быть не только вкусной, но и полезной

Методы и приемы: сюрпризный момент, дидактические игры, беседа, отгадывание загадок, физминутка

Оборудование и материалы:

Демонстрационный -картинки с изображением овощей и фруктов: яблоко, лимон, виноград, огурец, банан, капуста, морковь.

-картинки с изображением: молоко, шоколад, мясо, гамбургер, чипсы, сок.

Раздаточный:

- разрезные картинки (на 4 части): яблоко, лимон, виноград, огурец, банан, капуста, морковь

Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций продуктов здоровой пищи, дидактические игры, чтение произведений «Мойдодыр», «Федорино горе» К.Чуковского, «Я мою руки» М.Ясон.

1.2 Этапы проведения НОД:

- Мотивационный (беседуя об овощах и фруктах, я смогу больше узнать полезного и нового о пользе ЗОЖ)

- Содержательный (выполнение игровых заданий, актуализация имеющихся знаний и их применение на практике)

- Динамическая пауза (физкультминутка «Пейте все томатный сок»)

- Итоговый (обобщение полученного ребенком опыта)

- Рефлексивный (подведение итогов и самоанализ детьми своей деятельности)

2. Ход образовательной деятельности.

Организационный момент

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей сегодня к нам пришло! Давайте с ними поздороваемся. Давайте скажем: «Здравствуйте, мы рады вас видеть!» Здравствуйте — это не только слово, а пожелание здоровья! Я тоже рада видеть вас и гостей и желаю вам всем здоровья! Воспитатель: А что такое здоровье? Что значит быть здоровым? Дети: это значит не болеть, гулять, правильно питаться, делать зарядку Воспитатель: для здоровья необходимо правильно питаться. Какие полезные продукты вы знаете? Дети: апельсин, картофель, каша, молоко, сок, мясо, курица

Содержательный этап

Сейчас Я вам буду загадывать загадки про полезные продукты. Слушайте внимательно и отгадывайте. Отгадывание загадок. Презентация (на каждую загадку открывается слайд - отгадка)

Воспитатель: Рыженькая как лисица Но, сидит она в темнице, Хвост над грядкой держит ловко Называется Дети: (морковка) Слайд 1

Воспитатель: Он почти как апельсин, С толстой кожей, сочный, Недостаток лишь один - Кислый очень, очень. Дети: (лимон) Слайд 2

Воспитатель: Загляни в осенний сад Чудо - Мячики висят. Красноватый, спелый бок Ребятишкам на зубок.

Дети: (Яблоко) Слайд 3

Воспитатель: Они гроздьями висят И на солнышко глядят, Цветом словно светофор Красный, жёлтый. Дети: (помидор) Слайд 5

Воспитатель: Растут на грядке Зелёные ребятки.
Удалые молодцы, И зовут их…
Дети: (Огурцы)Слайд 6

Воспитатель: Все загадки отгадали, какие молодцы. А сейчас я посмотрю, умеете ли вы так же быстро собирать разрезные картинки. Надо собрать и сказать, что на них изображено. Дети собирают пазлы и говорят, что на них изображено

Воспитатель: Какие молодцыи с этим заданием справились. В овощах и фруктах много волшебных веществ. Называются они витаминами. Витамины – это такие вещества, которые помогают детям расти крепкими и здоровыми. Очень много витаминов содержится во фруктах и овощах, а так же в других продуктах питания, которыми питаются люди. И если ребёнок получает этих витаминов мало, то он начинает часто болеть, теряет аппетит и плохо растёт. Я знаю, что вы подготовили стихи про витамины.

Воспитатель читает стихЗапомни истину простую: Прекрасно видит только тот, Кто каждый день морковь сырую Жует…

От простуды и ангины Нам помогут апельсины. Можно даже съесть лимон, Только очень кислый он!

К нам в гости приехал огромный банан. Чтоб к нам в дом попасть, переплыл океан. С приветом от солнца он в гости пришел, Чтоб каждый ребенок в нем силу нашел!

В банане и йогурте,
В горстке малины-
Повсюду чудесные
Есть витамины.
Они берегут нас
От всяких болезней.
Чем больше их в пище,
Тем пища полезней.

Динамическая пауза

Физминутка

-ПЕЙТЕ ВСЕ ТОМАТНЫЙ СОК,-И. п. раз, два, три, четыре - Ходьба на месте. -КУШАЙТЕ МОРКОВКУ. -И. п. раз, два, три, четыре - руки к плечам, руки вверх -ВСЕ РЕБЯТА БУДЕТЕ -И. п, руки на пояс раз, два, три, четыре -КРЕПКИМИ И ЛОВКИМИ-И. п. руки на пояс раз, два, три, четыре - приседания. -Грипп ангину, скарлатину - И. п. руки на пояс раз, два, три, четыре - прыжки -ВСЕ ПРОГОНЯТ ВИТАМИНЫ-И. п. о. п. раз, два, три, четыре - ходьба на месте

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру "Полезные и неполезные продукты"

На экране появляются слайды с продуктами, дети должны сказать полезны они или нет.

Слайд 1: овощи, фрукты Дети: полезны Слайд 2: гамбургер Дети: не полезен Слайд 3: сок Дети: полезно Слайд 4: мясо, молоко Дети: полезно Слайд 4: чипсы Дети: не полезны Слайд 5: шоколад Дети: неполезен Слайд 6: каша Дети: полезна Слайд 7: газировка Дети: не полезно Слайд 8: рыба Дети: полезно

Воспитатель читает стих. В жизни нам необходим Очень много витаминов Всех сейчас их перечесть Нужно нам побольше есть Мясо, овощи и фрукты Натуральные продукты А вот чипсы, знай всегда Это вредная еда

Воспитатель: А сейчас мы поиграем с вами в игру "Да - Нет" .

Воспитатель говорит действие, а дети говорят надо это делать или нет

- Перед едой надо всегда мыть руки с мылом. - Есть нужно в любое время, даже ночью. - Надо есть продукты, которые полезны для здоровья. - Ложку надо держать двумя руками - Во время еды нельзя разговаривать - Пищу нужно глотать не жуя.

Итоговый этап

Воспитатель: О чем мы с вами говорили? Какие продукты полезны? Какие не полезны Что содержится в овощах и фруктах? В какие игры играли?

Воспитатель читает стихотворение Витамины - ценные вещества,
Без них мы никуда.
Чтоб здоровым, сильным, крепким быть,
Нужно с витаминами  дружить.

Рефлексивный этап

Я хочу пожелать вам, чтобы вы были здоровыми, веселыми, красивыми. Нашим гостям мы желаем:

Не болейте, не старейте, Молодейте, хорошейте. Пусть солнечное тепло радует вас, Унесет все ваши невзгоды и печали.

Попрощайтесь с нашими гостями.

3. Итог НОД.

Основная цель и задачи, поставленные воспитателем в ходе НОД, были выполнены. Дети с удовольствием выполняли все задания, им было интересно общаться с куклой Машей, учить её здоровому питанию. Каждый ребенок в ходе занятия стремился к самостоятельности.

3.1 Анализ достижения цели и задач.

Все задания давались детям в игровой форме, что позволило лучше усвоить материал. Выполнение различных заданий настраивало на положительный фон занятия. Дети с удовольствием выполняли все задания, их внимание было сосредоточенно на заданиях, с которыми они стремились справиться.

Анализируя проведенную образовательную деятельность хочется сказать, что все этапы были выполнены.

4. Список литературы

1. Тихомирова Л. Ф. Уроки здоровья для детей. – Ярославль: Академия развития, 2003г. 2. Учимся правильно питаться. Авт.- сост. Климович Ю. П. – Волгоград: Учитель, 2007 г. 3. интернет ресурсы https://www.google.ru/search?newwindow=1&biw=1360&bih=662&tbm=isch&sa=1&ei=dqUNW7biH4u5sQHZq5F4&q=%D0%BE%D0%B2%D1%80%D1%89%D0%B8&oq=%D0%BE%D0%B2%D1%80%D1%89%D0%B8&gs_l=img.3..0i10k1j0i10i24k1l5.70996.72135.0.73039.5.5.0.0.0.0.287.690.1j3j1.5.0....0...1c.1.64.img..0.5.679...0j0i67k1.0.bofltjU_z08

https://www.google.ru/search?newwindow=1&biw=1360&bih=662&tbm=isch&sa=1&ei=VKUNW7GJBcuMmgWYjKMY&q=%D0%BD%D0%B5%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5+%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5&oq=%D0%BD%D0%B5%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5+%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5&gs_l=img.1.0.0l2j0i67k1j0j0i67k1j0i30k1j0i5i30k1j0i24k1l3.28295.31480.0.32739.20.14.0.6.6.0.164.1358.5j7.12.0....0...1c.1.64.img..2.18.1452....0.bO8Nvt3dRNI

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/496979--formirovanie-zdorovogo-obraza-zhizni-u-detej