РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Здоровье и основы безопасности жизнедеятельности» для индивидуального обучения на дому обучающейся 8 класса по АООП образования обучающихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Здоровье и основы безопасности жизнедеятельности»

для индивидуального обучения на дому

обучающейся 8 класса

по АООП образования обучающихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Пояснительная записка

Цель обучения: освоение уч-ся системы жизненно-необходимых практических навыков и умений, обеспечивающих ее адекватное поведение в реальной жизни.

Задачи обучения:

• ознакомление с особенностями здоровья и здорового образа жизни и правилами поведения в различных ситуациях, исходя из требований безопасности жизнедеятельности;

• организацию предметно-развивающей среды для обучения правилам здоровьесбережения и безопасности;

• развитие мотивационно-потребностной сферы учащейся, ориентированной на соблюдение доступных их восприятию норм здорового образа жизни и правил безопасности;

• формирование способности учеников к моделированию и символизации в действиях с игровыми аналогами настоящих предметов, предметами-заместителями, картинками и пиктограммами в обучающих предметно-практических упражнениях, игровых упражнениях и играх;

• индивидуальный и дифференцированный подход в общении учителя и учащихся в процессе игр, и игровых упражнений;

• последовательно-параллельную работу по обучению основам здорового образа жизни и правилами безопасности жизнедеятельности.

На уроках формируются элементарные навыки самообслуживания с частичной помощью учителя, а затем и самостоятельно, культурно-гигиенические навыки, выполняемые вместе с педагогом, по подражанию его действиям, по образцу, ориентируясь на картинки и пиктограммы, а также первичные элементарные представления о здоровье и здоровом образе жизни (плохо — хорошо, полезно— вредно для здоровья), о безопасности жизнедеятельности.

В ходе обучающих уроков-занятий, организуемых в форме совместной деятельности учителя и учащейся, включающих практические и игровые упражнения, развиваются и закрепляются:

- способности выражать свои потребности, значимые для здоровья и сохранения его, используя невербальные и вербальные средства общения;

• положительный настрой на выполнение элементарных гигиенических процедур, чувство радости от самостоятельных и совместных действий и их результатов (чистые руки, хорошее настроение, убранные вещи, аккуратно сложенные предметы, одежда и т.д.);

• способность привлечь внимание педагога в случае неважного самочувствия, недомогания.

В ходе предметно-практической, игровой и элементарной учебной деятельности у учащейся формируются:

• основы безопасности собственной жизнедеятельности: представления о некоторых видах опасных ситуаций и способах поведения в стандартных и чрезвычайных опасных ситуациях;

• навыки осторожного и осмотрительного отношения к опасным ситуациям.

Планируемые результаты обучения

Личностные:

- проявление осознанного отношения к собственному здоровью на основе соблюдения правил гигиены, здоровье сбережения, режимадня, двигательной активности

Предметные:

- выполнение культурно-гигиенических процедур (демонстрировать умения, обращаться за помощью в случаезатруднений);

- соблюдение правил безопасного поведения в общественных местах и вприроде;

- соблюдение правил ухода за своими вещами, игрушками, учебными вещами и т.п.;

- умение безопасно пользоваться предметами и материалами, необходимыми для становления и развития навыков самообслуживания, культурно-гигиенических навыков (предметы гигиены, одежда, посуда) с использованием специальных символов (картинки, пиктограммы), с которыми многократно знакомятся в различных бытовых и игровыхситуациях.

Тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497010-rabochaja-programma-po-predmetu-zdorove-i-osn