Сценарий игры «Пять профессий»

Игра «Пять профессий».

Адресат: обучающиеся 11-12 лет.

Цель:

формирование у обучающихся представления о классификации профессий.

Задачи:

закрепить и пополнить знания обучающихся об основных классификационных признаках профессий;

развивать умения соотносить качества человека с требованиями к определённой профессии, расширять кругозор обучающихся, их творческую активность;

воспитывать уважительное отношение к труду, к людям разных профессий.

Оборудование: столы – 5 штук, стулья – 12 штук, иллюстрации различных профессий, 5 карточек на доску и 5 карточек на столы «Человек – природа», «Человек – техника», «Человек – знаковая система», «Человек – человек», «Человек – художественный образ», 5 инструкций с заданиями, инструменты для выполнения задания (прописаны в инструкциях).

Ожидаемые результаты: расширение представлений о классификации профессий.

Ход мероприятия:

1.Вступительное слово.

На доске прикреплены иллюстрации с изображением людей разных профессий.

Педагог:

Добрый день, дорогие ребята! Сегодня наше мероприятие пройдёт в игровой форме. Как вы думаете, о чём пойдёт речь в нашей игре? Подсказка на доске.

Обучающиеся:

О профессиях.

Педагог:

Правильно. А что же такое профессия?

Обучающиеся отвечают на вопрос.

Педагог:

Профессия - основной род занятий, трудовая деятельность, требующая определенной подготовки.

2.Игровая часть.

Педагог размещает на доске названия типов профессий.

Педагог:

В зависимости от предмета труда все профессии подразделяются на пять типов.

"Человек - природа". Здесь главный предмет труда – живая природа

(растительные организмы, животные организмы, микроорганизмы). Это профессии, связанные с сельским хозяйством, пищевой промышленностью, медициной и научными исследованиями (биология, география).

Педагог предлагает обучающимся назвать профессии, относящиеся к этому типу, выбрать иллюстрации на доске и прикрепить под карточкой «Человек - природа» (агроном, ветеринар, садовник, эколог, почвовед, геолог…).

Обучающиеся отвечают на вопрос, прикрепляют иллюстрации.

Педагог:

"Человек - техника". Здесь главный, ведущий предмет труда -технические объекты (машины, механизмы), материалы, виды энергии.

Педагог предлагает обучающимся назвать профессии, относящиеся к этому типу, выбрать иллюстрации на доске и прикрепить под карточкой «Человек - техника» (инженер-конструктор, программист, водитель, токарь…).

Обучающиеся отвечают на вопрос, прикрепляют иллюстрации.

Педагог:

"Человек - человек". Здесь главный, ведущий предмет труда - люди.

Для успешного труда по профессиям этого типа нужно научиться устанавливать и поддерживать контакты с людьми, понимать людей, разбираться в их особенностях, а также овладеть знаниями в соответствующей области производства, науки, искусства.

Педагог предлагает обучающимся назвать профессии, относящиеся к этому типу, выбрать иллюстрации на доске и прикрепить под карточкой «Человек - человек» (врач, учитель, психолог, парикмахер, экскурсовод, менеджер…).

Обучающиеся отвечают на вопрос, прикрепляют иллюстрации.

Педагог:

"Человек - знаковые системы". Здесь главный, ведущий предмет труда -условные знаки, цифры, коды, различные языки.

Педагог предлагает обучающимся назвать профессии, относящиеся к этому типу, выбрать иллюстрации на доске и прикрепить под карточкой «Человек - знаковые системы» (переводчик, чертежник, инженер, топограф, секретарь-машинистка, программист…).

Обучающиеся отвечают на вопрос, прикрепляют иллюстрации.

Педагог:

"Человек - художественный образ". Здесь главный, ведущий предмет труда -художественный образ, способы его построения. Профессии связанны с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью.

Педагог предлагает обучающимся назвать профессии, относящиеся к этому типу, выбрать иллюстрации на доске и прикрепить под карточкой «Человек – художественный образ» (артист, художник, музыкант, дизайнер, фотограф, литературный работник…).

Обучающиеся отвечают на вопрос, прикрепляют иллюстрации.

Педагог:

Каждый из вас, повзрослев, выберет себе профессию. Чтобы не ошибиться в выборе, нужно заранее к нему готовиться: знакомиться с разнообразием профессий; узнавать, чем интересна и полезна для общества та или иная специальность, подходит ли она вам.

Сегодня есть возможность попробовать себя в разных направлениях. У нас 5 островков, которые вы сможете посетить. На столах инструменты, необходимые для данного рода деятельности. Имеются инструкции по выполнению задания. Предлагаю разбиться на группы по 2-3 человека. На каждое задание даётся 10 минут, затем переходим за следующий стол. Таким образом вы на практике познакомитесь с каждым типом профессии.

Учащиеся разбиваются на группы, знакомятся с заданиями, выполняют их. Через 10 минут группы меняются, переходят за следующий стол.

Педагог:

Наша игра подходит к концу. Посмотрим на ваши работы, которые получились в процессе деятельности.

Обучающиеся разглядывают работы, комментируют.

3.Итоговая часть.

Педагог:

Молодцы, ребята! В результате сегодняшней игры вы познакомились с 5 типами профессий, попробовали свои силы в разных направлениях. Поделитесь впечатлениями от проведённой игры, в каком типе профессий хотели бы работать.

Обучающиеся делятся впечатлениями.

Педагог:

Завершая нашу игру, я хочу еще раз акцентировать ваше внимание на том, что профессию надо выбирать по душе. Спасибо за внимание, до новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497119-scenarij-igry-pjat-professij