Календарно тематическое планирование в средней группе. Август

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика № 5

Беседа на тему «Лето красное пришло» Цель: систематизировать представления о временах года, учить различать лесные и садовые ягоды.
Д/и «Будь внимателен» (закрепление правил дорожного движения, развитие внимания).

Обведение контуров предметов карандашом с Сашей и Богданом.

Практическое упражнение «Послушные локоточки» - формировать у детей навыки культурного поведения за столом, учить правильно держать локти, сидя за столом, сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил

Совместная деятельность с детьми

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№1, стр. 294

Индивидуальная работа по рекомендации дефектолога: Игры (для Марианны П, Саши К.):

«Назови части», «Кто где живет», «Отгадай загадку», «Каждой птице свое гнездо», «Чей силуэт?», «Что лишнее?».

.Минутка безопасности «Насильственные действия незнакомого на улице». (рассказать об опасностях, подстерегающих ребенка на улице со стороны незнакомых взрослых, рассмотреть и обсудить соответствующие правила поведения)

Возвращение с прогулки. Подготовка к обеду, обед

Чтение художественной литературы: Е. Кан «Наша зарядка» Пальчиковая гимнастика «Птичка» (развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук).

Индивидуальная работа по рекомендации логопеда. Проговаривание чистоговорок: Еле-еле Лена ела, Есть из-за лени не хотела Чтение и обсуждение стихотворения Бредихина «Раз микроб, два микроб»

Создавать условия для игр: строительных (крупный строитель); с мелкими игрушками.

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №5. . Постепенное пробуждение, воздушные закаливающие процедуры, босохождение по корригирующим дорожкам.

Настольная игра: «Что изменилось»

Физкультминутка «Поезд» (учить согласовывать движения с текстом)

Индивидуальная работа. «Веселые шнурочки на ботиночках» (совершенствование умения шнуровать в разных направлениях. Развитие мелкой моторики рук) Василисой, Дианой и Настей.

Минутка безопасности «Правила поведения на качелях во время прогулки на участке детского сада»

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№2, стр. 296

Беседа «Откуда берутся болезни» (закрепить представления детей о микробах, болезнях, здоровье; расширять представления детей о способах распространения болезней, о том, что полезно для здоровья и что не очень полезно для здоровья)

«Бабушкина шкатулка» (познакомить детей с предметами, опасными для жизни и здоровья. Объяснить где необходимо хранить эти предметы).

Взаимодействие с родителями

(законными представителями)

Консультация «Что такое здоровье и как его сохранить»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс №5.

Рассказы детей «каких птиц я видел по дороге в детский сад». Беседа с детьми «От маленькой спички – много беды».

.Выкладывание узора из цветных палочек (на подставке) с Сашей (закрепление цветоразличения, развитие комбинированного мышления).

Беседа в рамках недели здоровья: «Будем спортом заниматься» «Физкультура и здоровье»

Совместная деятельность с детьми

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№3, стр. 297

Индивидуальная работа: Д/и: «Разложи по цвету» с Денисом, Яшей и Артуром. (закрепить умение группировать однородные предметы по цвету).

Игра-загадка «Если возник пожар» (закрепить правила поведения при возникновении пожара)

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Чтение стихотворения Чуковского «Путаница» Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе девочки и мальчики» (развитие мелкой моторики) Физкультминутка «Мыпожарные» (продолжать учить согласовывать речь с движением)

Индивидуальная работа: Работа по развитию, совершенствованию навыков самообслуживания с Марианной и Егором.

Развитие навыков самостоятельности и аккуратности при возвращению с прогулки.

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №5. Постепенное пробуждение, воздушные закаливающие процедуры, босохождение по корригирующим дорожкам.

Этюды на выразительность движений. (вовлекать

детей в двигательную импровизацию).

Отгадывание загадок про здоровые привычки

( развивать мышление, сообразительность; расширять знания о пернатых друзьях).

Рисование на тему «Спички детям не игрушка».

Д/И «Сосчитай» ( согласование числительного с существительным «одно красивое платье, одна белая футболка»).

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№4, стр. 298

Дыхательная гимнастика (упр3, 4, 5)

Беседа – игра: «Узнай по голосу».

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Информация для родителей «Будьте внимательны на дороге»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика №5.

Презентация «Дорожные знаки». Рассказ воспитателя о дорожных знаках и работе светофора Игра «Отгадайте загадки про насекомых» (развивать логическое мышление)

Работа с калейдоскопами Сашей и Богданом.

Минутка безопасности «Зачем на дороге стоит светофор»..

Совместная деятельность с детьми

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№5, стр. 300

Индивидуальная работа. Формировать умение отталкиваться от земли и приземляться на полусогнутые ноги, при подпрыгивание вверх, доставая до предмета с Ангелиной и Аней.

Игра «Я соблюдаю правила поведения в общественном транспорте»

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Артикуляционная гимнастика «Барабан»
Рассматривание предметов личной гигиены (продолжать расширять знания о здоровом образе жизни). Чтение «Бездельник светофор» Михалкова.

Коррекционная работа. Работа с пирамидками с Богданом.

КГН. «Как подготовиться ко сну».

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №5. . Постепенное пробуждение, воздушные закаливающие процедуры, босохождение по корригирующим дорожкам.

Дыхательные упражнения

С/и «Регулировщик», игры с макетом «Улица нашего города».

Индивидуальная работа по рекомендации логопеда:

Д/игра «Собери картинку» (для Саши К.) из 4 -6 частей собрать разрезную картинку.

Упражнения на развитие мелкой моторики, прослеживающей функции глаз (для Саши К., Марианны П.)

Беседа на тему: «Как надо называть родных».

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№6, стр. 301

Индивидуальная работа по рекомендации дефектолога:

Игры: «Найди силуэт к изображению», «Найди по описанию», «Что лишнее?»

Конструктивная игра «Грузовик».

(способствовать развитию умения создавать несложные сооружения из деталей конструктора).

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Наглядная информация «Закаливание детей»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика № 1.
Беседа «Какие бывают насекомые» (способствовать расширению представлений о мире насекомых).

Чтение С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала» (познакомить с новым худ.произведением, способствовать развитию навыков заботы о своем здоровье).
Самостоятельная деятельность детей в уголках группы.

Коррекционная работа: работа с предметными картинками. Нахождение пары. (найди такую же) с Богданом и Сашей.

Физкультминутка «Буратино».

Рассматривание иллюстраций «Явления природы»

Совместная деятельность с детьми

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№7, стр. 303

Индивидуальная работа по рекомендации дефектолога: Практическая работа на выбор:

Обвести контур по трафарету (штриховка, раскрашивание). .Выполнение аппликации «насекомые»

Беседа «Насекомые» (формировать знания детей о насекомых разных видов»

«Гроза» Познакомить детей с правилами поведения во время грозы.

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Чтение художественной литературы: И. Токмакова «Разговор Листика и Жучка» Заучивание наизусть. Пальчиковая гимнастика «Апельсин» Дыхательная и артикуляционная гимнастика. С/р. Игра «Больница»

Коррекционная работа с монокулярными фильмоскопами с Богданом и Сашей.

Беседа «Улицы города (формировать знания детей о правилах поведения на улице)

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №1. . Постепенное пробуждение, воздушные закаливающие процедуры, босохождение по корригирующим дорожкам.

Настольно-печатная игра: «Мы любим спорт».

Самостоятельная деятельность детей в уголках группы.

Индивидуальная работа: Д/и «Какого цвета?». С Егором и Эллой.

Минутка безопасности : «Чем опасны включенные в сеть приборы».

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№8, стр. 304

Индивидуальная работа: Д/и: «Найди где больше». С Аней и Златой.

Проблемная ситуация «Мышка заболела» ( формирование стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота).

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Консультация «Как научить ребенка заботится о своем здоровье», Наглядная информация «Спортивный уголок дома»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Коррекционная и Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика № 5.

Беседа «Зачем нужны дорожные знаки»,

Сл/и «Подбери слово» (развивать сообразительность, умение подбирать нужные слова по смыслу слова).

Игра «Расскажи мы, отгадаем. Важные машины» (развитие внимательности, активизация словаря)

Беседа « Если хочешь быть здоров-закаляйся»

Самостоятельная деятельность детей в уголках группы.

Индивидуальная работа по развитию связной речи по содержанию стихотворения С. Маршака «Два котенка» с Витей, Яшей, Соней.

КГН «Для чего нам нужно мыло?».

Совместная деятельность с детьми

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№9, стр. 307

Д/и: «Подбери колесо для машины»; «На чем я путешествую»; «Говорящие знаки»

Минутка безопасности «Купание в море».

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Чтение художественной литературы: М. Ильин, Е. Сигал «Машины на нашей улице»; С. Михалков «Моя улица» Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

Коррекционная работа. Выкладывание узора из цветных палочек (на подставке) с Богданом и Сашей.

Беседа на тему: «Правила поведения на воде».

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №5. Постепенное пробуждение, воздушные закаливающие процедуры, босохождение по корригирующим дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра: «Гараж»

(формировать умение принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия по подражанию взрослого; использовать во время игры игровой материал и атрибуты).

Индивидуальная работа по рекомендации дефектолога: Зрительная гимнастика

Д/игра «Собери картинку» (для Саши К.) из 4 -6 частей собрать разрезную картинку.

Упражнения на развитие мелкой моторики, прослеживающей функции глаз (для Саши К., Марианны П.)

Рассматривание иллюстраций по теме «Внимание!Дорога!»

Словесная игра «Запрещается- разрешается»

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№10, стр. 308

Индивидуальная работа по развитию речи, закрепление пройденного материала с Ярославом и Егором.(Геометрические фигуры).

Ситуативный разговор на тему: «Если встретил незнакомца».

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Семейный клуб «Вежливый пешеход»

:

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика №5

Рассматривание летних пейзажей Ромадин, Левитан, Куинджи. Рассматривание натюрмортов Минон, Толстой, Грабарь.
Д/и: «Разложи цветочки на полянке» (развитие пространственных отношений)
Самостоятельная деятельность детей в уголках группы.

.Работа с калейдоскопами с Сашей и Богданом.

И/у «Научим Незнайку» (умение самостоятельно и правильно совершать процессы умывания, мытья рук; следить за своим внешним видом)

Совместная деятельность с детьми

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№11, стр. 310

Работа с монокулярными фильмоскопами с Александрой и Марианной.

Минутка безопасности «Ядовитые растения» (Познакомить детей с ядовитыми растениями, с опасностью которую они могут принести)

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Разучивание с детьми новой физ. минутки «Мы спортсмены» (расширение словарного запаса)
Чтение художественной литературы: С. Михалков «Дядя Степа - милиционер», Т.И.Алиева «Ехали медведи», «Дорожная азбука»

Индивидуальная работа по рекомендации дефектолога: Закрепить у детей (для всех детей):

-представления детей о планете Земля

-закрепить обобщающее слово «Планета Земля»

КГН при подготовке ко сну: аккуратно вешаем одежду на стульчик

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №5. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Проигрывание ситуаций по ПДД. Рисование: «Запрещающие знаки на дороге»;

работа с предметными картинками. Нахождение пары. (найди такую же) с Сашей и Василисой.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№12, стр. 312

Индивидуальная работа: по развитию движений

«Попади в круг» со всей группой.

Создать условия для лепки из пластилина по замыслу детей. Цель: развитие мелкой моторики рук, воображения.

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Консультация «Как формировать активный словарь ребенка»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика №5

Рассматривание портретов композиторов, предметных картинок по теме «Музыкальные инструменты». Слушание классической музыки. Беседы о творчестве великих композиторов

Индивидуальная работа: игровое

упражнение «Найди игрушку» (Развитие внимания и мышления, восприятие цвета).

с Витей и Ангелиной.

Моделирование ситуации: «Завтрак, обед и ужин на космическом корабле» - что полезно для здоровья космонавтов и для нашего здоровья

Совместная деятельность с детьми

Музыка (по плану музыкального руководителя).

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка № 13, стр. 314

Совершенствование навыков самообслуживания при одевании на прогулку с Егором, Витей.

Индивидуальная беседа с Денисом о поведении на участке.

Игра «Распутай путаницу»

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

С/р игра «Музыкальный магазин»

Д/и «Угадай по описанию».

Самостоятельная деятельность детей в уголках группы.

Игровое упражнение: «Скажи со словом летний» (Учить подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать их с сущ-ми). со всеми детьми

КГН Развитие этикета при приеме пищи. «Как правильно держать ложку» с Машей и Пашей.

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №5. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Д/и «Хорошо-плохо». (развитие связной речи)
Самостоятельная деятельность детей в уголках группы.

Повторение знакомых и любимых песен из мультфильмов

Коррекционная работа: Работа с калейдоскопами с Настей и Сашей.

ситуативный разговор. «Почему на прогулку мы не берем с собой книжки и мелкие игрушки в дождливую погоду»

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№14, стр. 315

Упражнение «Полотенце пушистое» (закреплять умение правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место).

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Советы родителям «Играем вместе. Игры интересные и полезные дома»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. №5

Рассматривание образов и иллюстраций дымковской, каргопольской, филимоновской игрушек. Цель: выделение формы, цвета, используемых узоров. Уточнить представления о животных. Развивать интерес к декоративному искусству Настольная игра «Времена года» (Закрепить правила игры в лото)

Самостоятельная деятельность детей в уголках группы.

Нанизывание счетных косточек на леску Сашей и Василисой.

Отгадывание загадок «Ядовитые растения»

Совместная деятельность с детьми

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка №15, стр. 316

Индивидуальная работа по рекомендации логопеда: Загадывание и отгадывание загадок по теме недели. (обогащать словарный запас детей).

Минутка безопасности «Незнайка в городе» (закреплять правила поведения на улицах города, правила дорожного движения).

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Пальчиковая гимнастика «Салат» Коллективная аппликация «Барышня» ( продолжать учить выполнять аппликацию, наклеивая готовые геометрические формы на цветном листе бумаги.)

Коррекционная работа: Работа с монокулярными фильмоскопами с Богданом и Сашей.

СРИ «Путешествие по весеннему лесу».(развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми).

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №5. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Игры на развитие мелкой моторики «Мозаика», «Шнуровки»
Чтение художественной литературы : потешка «Гуси вы, гуси»

Индивидуальная работа с Ангелиной и Кирой . Перепрыгивание через препятствия.

Д/и «Собери ракету» (развитие пространственных отношений)

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка №16, стр. 318

Индивидуальная работа по рекомендации дефектолога:Практическая работа на выбор.

-Обводка по внутреннему контуру трафарета (по желанию), обвести по контуру, раскрасть картинку.

Беседа о безопасности:

« О пользе и вреде солнечных лучей»

( расширять представления детей о способах безопасного поведения в различных ситуациях)

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Консультация «Дыхательная гимнастика, как средство оздоровления дошкольников»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

и Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика №5

Беседа на тему «Приметы лета» Развитие словарного запаса у детей.

Самостоятельная деятельность детей в уголках группы.

Работа с пирамидками с Марианной, Сашей.

КГН «Для чего нам нужно мыло?» (продолжать учить правильно пользоваться жидким мылом)

Совместная деятельность с детьми

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка №17, стр. 320

Индивидуальная работа по рекомендации дефектолога: . Составить картинку из 4 -5 частей (для Саши К.)

Практическая работа.

Конструирование на тему «Цветы».

Лепка фигур на тему «Лужайка».

Обвести контуры по трафарету.

Ракскрасить картинки на тему Лето.

Теневой театр «Осторожно, ядовито!»

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Артикуляционная гимнастика «Заборчик», «Трубочка» (укреплять мышцы артикуляционного аппарата)
Чтение художественной литературы: В. Сутеев « Три котенка»

Индивидуальная работа по развитию связной речи по содержанию потешки «Гуси вы, гуси» с Яшей и Богданом.

Беседа на тему: «Труд водителя» (познакомить детей с трудом водителя).

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №5. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Коррекционная работа: работа с пирамидками с Василисой, Дианой.

Беседа на тему: «Режим дня и для чего он нужен».

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка №18, стр. 321

Индивидуальная работа по ФЭМП, закрепление пройденного материала с Левой и Егором.(Геометрические фигуры и цвета).

Ситуативный разговор на тему: «Если встретил незнакомца».

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Консультация «Как научить ребенка правильно держать карандаш»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.№ 5
Рассматривание иллюстраций «Лето. Приметы лета»

Дидактические и настольные игры по выбору детей.
.

Коррекционная работа: работа с предметными картинками. Нахождение пары. (найди такую же) с Сашей и Аней.

КГН «Правила поведения после приема пищи». (по необходимости пользоваться салфеткой, благодарить взрослых)

Совместная деятельность с детьми

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка №109 стр. 322

Работа с монокулярными фильмоскопами с Богданом и Сашей.

Словесная игра «Запрещается-разрешается»

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Д/и "Скажи по- другому" (формировать умение подбирать с опорой на рисунки синонимы к различным словам).
Чтение художественной литературы: А. Плещеев «Травка зеленеет» В. Драгунский «Он живой и светится»

Индивидуальная работа с Ангелиной и Кирой . Перепрыгивание через препятствия.

Беседа на тему: «Правила поведения при подготовке к приему пищи»

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №5. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Д/и «Грустно- весело» - развивать умение показывать настроения с помощью мимики. Предложить детям нарисовать свое настроение на трафарете своей ладошки.

Индивидуальная работа по рекомендации дефектолога:Д/и «Найди предмет по его тени» (учить различать предмет по его контуру, развивать зрительное восприятие, внимание, мышление).

Чтение стихотворений о ядовитых растениях

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка №20, стр. 324

Индивидуальная работа: ФЭМП Д/и: «Найди где больше». С Ангелиной и Левой.

Беседа на тему: « Выход за территорию детского сада без сопровождающего».

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Информация для родителей «Будьте внимательны на дороге»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика №6

Беседа «В здоровом теле – здоровый дух. Цель: учить детей рассуждать, делать простые умозаключения.
Д.и. «Полезно -вредно».

Цель: Закреплять представления детей о полезных и вредных привычках.

Работа с калейдоскопами с Сашей и Настей.

Ситуативный разговор с детьми «Вкус и запах» (формирование у детей представления об особенностях обонятельных ощущений, их роли в жизни человека).

Совместная деятельность с детьми

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка№1, стр. 187

Коррекционная работа: Работа с монокулярными фильмоскопами с Александрой и Настей.

Минутка безопасности «Контакты с животными» (Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть при контакте с животными)

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Д/и «Соедини точки и узнай, кто получится» (развитие умения ориентироваться на лист, внимания, мышления).
Чтение художественной литературы: В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!» Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин о здоровье. Заучивание пословиц, поговорок о здоровье.

Индивидуальная работа по рекомендации дефектолога. Закреплять представления детей (для всех детей) о летних развлечениях, Закрепить в словаре обобщающее слово «транспорт».Сравнить объекты транспорта по их основным особенностям (цвету, форме, величине).

КГН при подготовке ко сну: аккуратно вешаем одежду на стульчик

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №6. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Ласковые слова». (развитие коммуникативных способностей детей; развитие умения образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен).

работа с предметными картинками. Нахождение пары. (найди такую же) с Машей и ПавБогданом.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка№2, стр. 188

Индивидуальная работа: по развитию движений

«Попади в круг» со всей группой.

Создать условия для лепки из пластилина по замыслу детей. Цель: развитие мелкой моторики рук, воображения.

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Беседы с родителями на интересующие их темы.

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. №6
Рассматривание презентации «Во что играли наши мамы и папы» (расширение кругозора детей, уточнение и закрепление с детьми понятия «летние развлечения»).

Презентация «Олимпийские игры»

Цель: познакомить детей с историей игр, как они проходят.

работа с предметными картинками. Нахождение пары. (найди такую же) с Настей и Сашей.

КГН : «Правильное использование столовых приборов»

Совместная деятельность с детьми

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка№3, стр. 190

Индивидуальная работа: Формировать умение отталкиваться от земли и приземляться на полусогнутые ноги, при подпрыгивание вверх, доставая до предмета с Марианной и Артуром.

Минутка безопасности «Зачем нужны дорожные знаки» (закреплять знания о пдд)

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Д/и «Кто что делает?» (Спортсмены) Цель: Активизировать использование глаголов в речи детей. Д/и «Четвертый лишний» Цель: Учить группировать на группы.

Работа с пирамидками с Василисой и Дианой.

Беседа на тему: «Правила поведения в городском транспорте".

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №6. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Д\и «Собери цветочек». (закрепление прямого и обратного счета, развитие мелкой моторики рук).

С/р игра «Олимпиада» Цель: учить развивать сюжет на впечатлениях от увиденного, воспитывать дружеские взаимоотношения детей в ходе игры.

Индивидуальная работа: Д/и «Какого цвета?». С Егором и Эллой.

Разгадывание загадок о транспорте

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка4, стр. 191

Индивидуальная работа по рекомендации дефектолога.

Игры: «Найди силуэт к изображению», «Расставь транспорт по местам», «Отгадай загадку», «Найди по описанию», «Что лишнее?», «Выбери транспорт из металла», «Выбери транспорт с деревянной поверхностью».

Ситуативный разговор на тему: «Если встретил незнакомца».

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Консультация для родителей «Значение зрительных нагрузок для детей с нарушением зрения»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. № 6

Рассматривание  иллюстраций  «Летние развлечения».(знакомство с разновидностью развлечений)

Беседа. «Что нужно делать, чтобы быть здоровым», викторина «Вопросы доктора Айболита»

работа с предметными картинками. Нахождение пары. (найди такую же) с Богданом и Сашей.

Ситуативный разговор с детьми «Я дружу с гигиеной». (побуждение детей к бережному отношению к коже, носу, рукам и уход за ними.)

Совместная деятельность с детьми

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка№5, стр. 178

Индивидуальная работа по рекомендации дефектолога. Зрительная гимнастика.

Упражнения на развитие мелкой моторики, прослеживающей функции глаз (для Саши К., Марианны П)

Построить по схеме (затем по памяти) «Мост для машины». Конструировать по собственному замыслу (с анализом выбранных геометрических форм)

Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка»

(по методике «Расскажи стихи руками»)

(развитие памяти, моторики, умения ориентироваться в пространстве, речи, чувство ритма).

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Артикуляционная гимнастик (упр. 1-5)
Самостоятельная деятельность детей в уголках группы. Игры с мелким строителем, лего. Чтение художественной литературы: Загадки о спорте. Заучивание стихотворения о закаливании автор Т.Семисыно

Коррекционная работа: Работа с монокулярными фильмоскопами с Настей и Сашей.

Беседа на тему: «Правила поведения при подготовке к приему пищи»

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №6. Гимнастика Настольно-печатная игра «Спорт» Цель: закрепить умение подбирать картинки со спортивным инвентарем к подходящему спортсмену

Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять в умении подбирать слова-антонимы

Индивидуальная работа с Ангелиной и Златой . Д/и «Доскажи предложение»

Ситуативная беседа «Следует – не следует» (закрепления правил поведения в детском саду и на улице.)

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка№6, стр. 179

Индивидуальная работа по развитию речи, закрепление пройденного материала с Денисом и Егором. Игровое упражнение «Поздоровайся с игрушкой». (развитие коммуникативных умений).

Ситуативный разговор на тему: «Если встретил незнакомца».

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Консультация для родителей «О мерах профилактики косоглазия, нарушения зрения. Уход за очками».

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика №6.

Упражнение "Правая и левая". ( развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела).

Д/и «Ласковые слова.(развитие коммуникативных способностей детей)

Нанизывание счетных косточек на леску Сашей и Богданом.

Д/и «Польза и вред»

Совместная деятельность с детьми

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка№7, стр. 181

Д/И «Что звучит?».

( развитие слуховых рецепторов, умение отличать звуки и уметь называть звучание с группой детей).

Минутка безопасности

«Правила поведения в детском саду».

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Познавательная деятельность «Из истории мяч» (расширять представления детей о предметном мире, о разных видах спорта с использованием мяча для игры). Воспитывать интерес к спортивным играм. Слушание и разучивание стихов про мяч

Работа с калейдоскопами с Дианой, Сашей..

Беседа на тему: «Правильное питание».

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №6. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Рассматривание картин «Спорт и люди» - продолжать учить делать простейшие выводы, умозаключения. Самомассаж ушных раковин.

Самостоятельная игровая деятельность в уголках группы.

Д/и «Режим дня» Цель: Учить составлять режим дня с помощью картинок Настольная игра «Разрезные картинки» Цель: упражнять в умении собирать пазлы

Беседа на тему: «Правила эти запомним друзья!»

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка№8, стр. 183

Индивидуальная работа: Д/и: «Найди где больше». С Кирой и Соней.

Разгадывание загадок о транспорте.

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Индивидуальные беседы с родителями «Одежда ребенка по сезону»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика №6.
Д/и «Загадки без отгадки».(развитие воображения, мышления, памяти и логики).

Артикуляционная гимнастика «Улыбка».( укрепление мышцы губ и развитие их подвижность).

работа с предметными картинками. Нахождение пары. (найди такую же) с Настей и Сашей.

КГН «Алгоритм одевания».

Совместная деятельность с детьми

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка№9, стр.187

Индивидуальная работа по развитию движений с Яшей, Денисом, Кирой. Ходьба по линии, приставляя пятку одной ноги к носку другой. «Шнуровка» с Соней, Златой, Дианой.

Беседа на тему: «Если ты потерялся»

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Чтение художественной литературы: В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!», С. Маршак «Дремота и зевота»

Индивидуальная работа по рекомендации дефектолога.Практическая работа.Конструирование на тему «Лето». Лепка фигур на тему «летние развлечения». Обвести контуры фигур транспорта по трафарету. Закрасить и заштриховать контуры фигур транспорта. Выложить разными видами крупы по контуру фигуры транспорта.

КГН при подготовке ко сну: Аккуратно вешаем одежду на стульчик

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №2. Гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Повторение стихотворения выученного наизусть Я. Аким «Ветер»

Коррекционная работа: Работа с калейдоскопами с Богданом и Сашей.

Беседа на тему: « Правила поведения с бездомными животными».

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», младшая группа. Прогулка№10, стр. 188

Индивидуальная работа: по развитию движений

«Попади в круг» со всей группой.

Сюжетно-ролевая игра «Автопарк».

Цель: развитие умений подготавливать необходимые условия для игры, договариваться.

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Консультация для родителей «Если хочешь быть здоров…»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс №6.

Просмотр иллюстраций на тему: «Лето»

Беседа о том, что знания необходимы человеку. Чтобы получать знания необходимо учиться, исследовать мир, уметь делать выводы, искать ответы на возникающие вопросы. «Знатоки» умеют ставить вопросы и отвечать на них. Выставка детских энциклопедий разных тематик.
Самостоятельная деятельность детей в уголках группы.

Индивидуальная работа по рекомендации логопеда: Д/и" Один – много" с мячом

(развивать умения образовывать предметы из единственного числа во множественное)

Ситуативный разговор «Почему руки нужно мыть с мылом?», формировать знания ЗОЖ.

Совместная деятельность с детьми

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№2, стр. 227

Индивидуальная работа по рекомендации дефектолога Закреплять представления детей (для всех детей) о названиях цветов, закрепить в словаре обобщающее слово «цветы».

:

Минутка безопасности «Контакты с незнакомыми людьми дома(развивать умение анализировать проблемные ситуации, возникающие при контакте с незнакомыми людьми дома, обучать правильному поведению в таких ситуациях)

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Сл/и «Деревья» (координация речи с движением)
Чтение художественной литературы. Потешка «Ходит конь»

Индивидуальная работа: Совершенствовать умения самостоятельно раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать. Вся группа.

КГН. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №6. Постепенное пробуждение, воздушные закаливающие процедуры, босохождение по корригирующим дорожкам.

Д/И «Что за цветок» (формировать умение различать цветы, называть их).

Коррекционная работа: работа с предметными картинками. «Найди две одинаковые» с Сашей, Богданом..

Решение проблемных ситуаций «Один дома»

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№3, стр. 228

Индивидуальная работа с Сашей, Ангелиной, Ульяной. «Ходьба змейкой».

Д/ и «Времена года»

Д/ и «Одень куклу»

Минутка безопасности «Безопасность на дороге» (обучать правилам безопасного поведения на дороге во время вечерней прогулки)

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Наглядная информация «Как уберечь ребенка от травм» (профилактика детского травматизма»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс №6.

Составление описательных рассказов «О лете». (обогащать представления детей о лете, его признаках.
Настольно-печатные игры по выбору детей. (воспитывать усидчивость, умение доводить игру до конца, играть дружно).

Выкладывание узора из цветных палочек (на подставке) с Богданом, Сашей (закрепление цветоразличения, развитие комбинированного мышления).

КГН . Совершенствовать навыки аккуратной еды: пищу брать по немного, тщательно пережевывать.

Совместная деятельность с детьми

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№4, стр. 229

Индивидуальная работа: Д/и: «Разложи по цвету» с Ангелиной, Витей и Артуром. (закрепить умение группировать однородные предметы по цвету).

Ситуативный разговор «А у нас в доме газ» (познакомить детей с бытовым газом о его пользе для человека и опасности)

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Беседа по фотоальбому «Любимые места отдыха нашей семьи» (упражнять детей в составлении рассказа из простых и сложноподчиненных предложений, называть места отдыха семьи). Познавательная деятельность «Что возьмешь с собой в путешествие?».

Индивидуальная работа по рекомендации логопеда «Скажи где» (учить правильно употреблять предлоги»

Развитие навыков самостоятельности и аккуратности при возвращению с прогулки.

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №6. Постепенное пробуждение, воздушные закаливающие процедуры, босохождение по корригирующим дорожкам.

Самостоятельная деятельность в уголках группы.

Сюжетно-ролевая игра «Мы путешественники». Рисование карты путешествий

Индивидуальная работа по рекомендации учителя-дефектолога: Закреплять составные части каждого растения (стебель, лепестки, сам цветок, листья) (для Марианны П, Богдана С.)

Игры (для Марианны П, Богдана С., Насти К.): «Собери цветок», “Сложи из частей целое», «Выложи из мозаики цветок красного цвета (синего, желтого, зеленого)», «Выложи из частей целое (2–4 части)», «Лото».

Конструктивная деятельность «Загородки и заборы» (упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур, учить понимать взрослого, думать, находить собственные решении).

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№5, стр. 230

Коррекционная работа: работа с пирамидками с Настей и Дианой . Цель: Развитие зрительного соотнесения предметов по величине.

Беседы на тему: «Как мы собираемся на прогулку».

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Наглядная информация для родителей : «Пожарная безопасность».

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика Комплекс № 6.

Познакомить детей с тем, как создается кино, люди каких профессий задействованы в создании фильма. Коммуникативная деятельность: «О чем кино?». Словотворчество сочиним сценарий к фильму о нашей группе
Д/и «Четвертый лишний. Цветы» (активизировать словарь детей по теме, развивать мыслительную деятельность, внимание)

: Работа с монокулярными фильмоскопами Василисой и Сашей. Цель: Развитие дивергенции.

КГН. Закреплять умение пользоваться салфеткой после приема пищи по мере необходимости.

Совместная деятельность с детьми

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№6, стр. 231

Чтение художественной литературы: М. Гаршин «Лягушка- путешественница» (в рамках акции «Спасем лягушку»)

Индивидуальная работа по рекомендации логопеда:. Упражнение «Угадай, чей голосок» (развитие слуховой памяти, коммуникативных качеств).

Минутка безопасности «Пожароопасные предметы» (познакомить детей с пожароопасными предметами, формировать чувство опасности огня, довести до сознания детей мысль о том, что этими предметами пользоватся самостоятельно )

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Игра на развитие речевого дыхания «Листопад» (развивать навыки направлять выдыхаемую струю воздуха через рот) Сюжетно-ролевая игра «Снимается кино!», «Кинотеатр"».

работа с предметными картинками. Нахождение пары. (найди такую же) с Настей и Богданом. Цель: Узнавание предметов, фиксация взора.

Игра-загадка «Если возник пожар?»

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №6. Постепенное пробуждение, воздушные закаливающие процедуры, босохождение по корригирующим дорожкам.

Заучивание потешки наизусть «Из-за леса из-за гор»

И ндивидуальная работа по рекомендации учителя- дефектолога:

Зрительная гимнастика. Упражнения на развитие мелкой моторики, прослеживающей функции глаз (для Саши К., Марианны П,, Богдана С., Насти К.)

Сюжетно- ролевая игра «Цветочный магазин»

(развивать социально- коммуникативные навыки детей, умение договариваться, сговариваться на игру, распределять роли).

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№7, стр. 232

Д/И ««Один-много»

по лексической теме «Деревья» с группой девочек

Д/и «Найди отличия» (развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление).

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Индивидуальные рекомендации: «Одежда по сезону»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика №6

Пальчиковая игра «Цветы» (познакомить детей с новой пальчиковой игрой, закрепление знаний о названиях цветов, развитие мелкой моторики рук). Беседа «Золотые правила этики общения», «Вежливые слова» - развивать у детей умения вежливо общаться друг с другом и с окружающими взрослыми, используя различные средства выразительности, употреблять различные обращения в зависимости от ситуации.

Работа с цветной мозаикой. Выкладывание простейших узоров с Сашей и Богданом.

КГН: закреплять навыки пользованием полотенцем.

Совместная деятельность с детьми

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№8, стр. 234

Индивидуальная работа по рекомендации учителя- логопеда: Зрительное внимание. «Чего не стало?», «Что изменилось?» со всеми детьми.

Минутка безопасности. «В городском транспорте» (расширять знания детей о пассажирском транспорте, формировать у детей правила поведения в общественном транспорте).

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Упражнения для развития дыхания. (продолжать развивать интерес детей к играм).
Чтение художественной литературы. С. Дрожин «Ласточка» Разыгрывание ситуаций: «Мальчик и мама», «Девочка и прохожий», «Мальчик едет в автобусе», «Девочка пришла в магазин»

Коррекционная работа: Работа с калейдоскопами с Василисой, Настей, Дианой.

Чтение художественной литературы. С. Маршак «Пожар»

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №6. Постепенное пробуждение, воздушные закаливающие процедуры, босохождение по корригирующим дорожкам.

Чтение худ. литературы: «Л.Толстой «Два товарища», М. Пляцковский «Урок дружбы», В.Осеева «Волшебное слово».

Индивидуальная работа по рекомендации учителя-дефектолога.

Практическая работа.

Раскрасить контур, заштриховать, выложить контур из семян или крупы.

Д/и «Назови правильно» (учить называть правильно цветы)

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№9, стр. 235

Д/и «Опиши, я отгадаю» (развивать умение описывать внешний вид цветов и находить их по описанию). Раскрашивание птиц, продолжать учить детей не выходить за контур.

Минутка безопасности «Правила поведения на игровой площадке».

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Наглядная консультация: «Здоровый образ жизни. Как победить микробов»

Режимный момент

Совместная деятельность взрослого и детей

групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика № 6.

Беседа «Радуга эмоций»

Артикуляционная гимнастика (5-8) Беседа с детьми «Деревья нашего участка» (сада, дачи) (расширять кругозор)
Самостоятельная деятельность детей в уголках группы.

Нанизывание счетных косточек на леску с Сашей и Василисой.

Д/и «Какой знак спрятан?»

Совместная деятельность с детьми

Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)

Подготовка

к прогулке.

Прогулка 1

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№ 10стр. 236

Индивидуальная работа по рекомендации учителя- дефектолога: Подобрать силуэт растения к его изображению (для Александры К.)

Практическая работа.

-Уход за комнатными растениями, полив и рыхление. (Обучение по показу.)

-Аппликация «Одуванчик», «Ландыш», «Колокольчик» (на выбор), обводка внутренних трафаретов полевых цветов.

-Наблюдение на участке детского сада за полевыми цветами

КГН. «Когда следует мыть руки?»

(Формировать представления о гигиенических основах безопасности жизнедеятельности)

Возвращение с прогулки.

Подготовка к обеду, обед

Д/И «Сосчитай сколько?»( закреплять знания о цифрах, закрепление счета).
Самостоятельная деятельность детей в уголках группы. Отгадывание загадок по теме Чтение художественной литературы . В. Берестов «Сказка про выходной день»

работа с пирамидками с Богданом, Дианой.

Рассматривание обучающих карточек «Пожарная безопасность».

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения №6. Постепенное пробуждение, воздушные закаливающие процедуры, босохождение по корригирующим дорожкам.
Создание «Дерева настроения» - анализ эмоционального самочувствия воспитанников

Игровое упражнение «Когда это бывает?» (уточнить и расширить представления детей о временах года их признаках и последовательности; расширять словарный запас и упражнять связную речь) с Артуром и Денисом

Игра малой подвижности : « Угадай, кто позвал» (развивать фонематический слух)

Прогулка 2

«Организация деятельности на прогулке», средняя группа. Прогулка№11, стр. 237

Индивидуальная работа по развитию речи:

Д/и «Назови ласково» с Егором и Ульяной.

Беседа по воспитанию культуры поведения : «Как надо здороваться».

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни.