Развитие логического мышления у дошкольников через игру в магазин

Конспект НОД по познавательному развитию (финансовой грамотности) с использованием педагогической технологии ТРИЗ.

Тема: Мы идем в магазин (супермаркет).

Цель: Развитие логического мышления посредством активизации мыслительных операций.

Задачи:

• Дать детям представление о магазинах, об их роли в жизни людей, дать понятие о том, что всё можно купить в магазинах, магазины бывают разные; учить группировать предметы по общему признаку.

• Воспитывать культуру поведения в магазинах.

• Развивать наблюдательность, внимание, воображение, логическое мышление, память, формировать пространственные ориентировки; уточнять и активизировать качественный словарь.

Материалы и оборудование:

Таблицы к игре «Угадай предмет» (4 шт.); знаки-символы

отделов магазина; корзинка; покрывала/накидки для витрин (4 шт.); паровоз; карточки с изображениями молочных продуктов; мешочки с бакалейными продуктами; карточки с изображением обуви; картинка к игре

«Найди лишнее»; 3медведя (резиновый, деревянный, мягкий); 2нарисованные корзинки; овощи и фрукты силуэты; фломастеры; клей; кисточки; простые карандаши; молоко; сахар)

Предварительная работа: проигрывание сюжетно-ролевой игры «Магазин»; изготовление для игры овощей и фруктов из соленого теста; родителям посетить с детьми магазин промышленных и хозяйственных товаров.

Словарная работа: супемаркет, молочный отдел, бакалея, обувной отдел, овощной отдел, отдел игрушек.

Ход занятия.

     Ребята, сегодня утром моя пожилая соседка баба Валя попросила сделать в магазине покупки. Скоро приезжают в гости ее внуки. А ей самой идти тяжело, болят ноги. Ребята, давайте заглянем в корзинку за списком товаров, которых нужно купить бабушке. (вытаскиваю 4 таблицы с запиской).

 (разгадываем: молоко, сахар, красные босоножки для внучки, мягкого мишку для внука, и много овощей и фруктов)

 В: вот бы всё это купить сразу в одном месте. Как называют крупный магазин, в котором продаются и продукты, и игрушки, и обувь? (супермаркет).

Правильно, и он как раз перед нами, а в нём разные отделы. Этот супермаркет необычный, в нем можно не только покупать продукты, но и играть.

Ребята, а вы знаете, как нужно себя вести в магазине? (не кричать, не толкаться, не капризничать и т.д.)

1отдел (Молочный)

Интересно, в какой отдел мы сначала попадем? Вот подсказка (Знак -Корова)

Это молочный отдел.

А что продают в этом отделе? (называют молочные продукты). Давайте поиграем в игру «Паровозик».

Паровоз – это молоко. А во что его можно превратить? Что будет первым вагончиком? (сливки) А вторым? Во что могут превратиться сливки? (в сливочное масло). 

Располагаем картинки последовательно на доске. Можем мы составить еще какой-нибудь поезд? (молоко – творог – сыр). Можно составить короткие поезда (молоко – кефир, молоко – ряженка, молоко – мороженое…)  

Пальчиковая гимнастика

В: что возьмем для бабушки? (молоко)

2отдел (Бакалея)

     А теперь нам пора в следующий отдел. Что здесь продается? Опять загадка! Здесь какие-то мешочки. А что в них, попробуйте догадаться на ощупь. Выберите себе пару. С кем из детей каждый из вас хотел бы разгадать загадку?

Дети располагаются вокруг стола. Раздаю мешочки с бакалейными продуктами (крупы, макароны, соль, сахар, мука, горох, фасоль, кофе, чай и прочее). Дети мнут мешочки, пытаются угадать на ощупь, что в мешочках. Предлагаю понюхать мешочки: у некоторых продуктов сильный запах. Если не могут угадать, меняются мешочками. Затем разрешаю развязать и посмотреть.

-Молодцы, кто угадал! Что нам помогало, угадывать? (пальцы и носы). Знаете, как называется этот отдел? Отдел называется бакалея.

 (Вешаем знак-пачка риса)

- Долго ли могут храниться все эти продукты? (сухие съестные продовольственные товары первой необходимости, отличающиеся длительными сроками сохранности и неприхотливостью в хранении)

- Что нужно купить для бабушки в этом отделе? (сахар)

3отдел (Обувной)

В: смотрим на вывеску: отдел «Обувь». Как вы думаете, ребята, что мы можем купить в этом отделе? Скажем одним словом… (обувь). 

Игра «Найди пару». (на развитие зрительного внимания)

Напомните, пожалуйста, что нам здесь нужно было купить? (красные босоножки для внучки бабушки Вали)

- Да, но мы же не можем все тапочки купить, я знаю, что ее внучке 5 лет переверните листок и найдите у кого есть цифра 5.

Положить эти тапочки в корзину.

Музыкальная физ. минутка (пяточка-носочек)

4 отдел (Отдел игрушек)

Игра «Найди лишнее» (паровоз, мяч, машина, цветок)

В: перед нами магазин игрушек. Что здесь может продаваться, ребята (игрушки) (открываю) 

Кого нам здесь нужно купить (мягкую игрушку - мишку).

Сколько здесь медведей, Кирилл? (здесь три медведя). Они все разные или одинаковые (разные)

Игра «Сравни медведей»

В: чем похожи медведи? (цветом) 

А чем они отличаются (размером, материалом: резиновый и меховой, деревянный). Какого медведя надо нам купить? (мягкого)

Выбираем одного медведя. Складываем в пакет.

5 отдел (Овощной отдел)

Нам осталось купить фрукты и овощи. В какой отдел мы поспешим? (овощной) (девочки - складывают в корзинку фрукты, мальчики - овощи) приклеивают на основу.

У нас в корзинках -урожай,

Все, что хочешь, выбирай.

Для борща и для салата.

Бабушка Валя будет очень рада!

В: вот, кажется, мы сделали с вами все покупки, вечером я передам их своей соседке.

Итог:

- Ребята, куда мы сегодня с вами ходили? (в большой магазин, супермаркет)

- В каких отделах магазина побывали?

- Вам понравилось делать покупки?

- Мне тоже было с вами интересно.

Мы с вами сделали доброе дело, помогли бабушке.

А бабушка Валя уже заранее передала вам конфеты в знак благодарности, угощайтесь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497567-finansovaja-gramotnost