Индивидуальная образовательная программа по предмету «Альтернативное чтение» для обучающегося с умеренной умственной отсталостью 9 класс

№

Название раздела

К-во часов

Содержание

4 ступень

Описание возможных (предполагаемых знаний и умений обучающихся к концу изучения раздела)

1

«Чтение» изображений на картинках, картинах и пиктограммах

13

Чтение учащемуся литературных произведений, рассма­тривание с ними иллюстраций и картин цветов. Рассматривание рисунков, поделок цветов из природного и бросового материала, выполненных учащимися.

Рассматривание вместе с учениками картин, фотографий о цветах.

«Чтение» цветных пятен: рассматривание различных ба­тиков, определение цветка по цвету, подбор вместе с учи­телем картинок к реальным цветам. Рассказы­вание с опорой на них, используя фото и картинки «роза», «астра», «бархатцы», «цветы», «подрезать» и др.) и вербальные средства общения.

рассматривать иллюстрации, картины, составлять короткий рассказ с помощью учителя по плану-образцу.

подбирать вместе с учи­телем картинки к реальным цветам и давать им описание.

Иметь представление о приметах времен года,

называть цветы:: роза, астра, бархатцы и соотносить с картинкой или фото.

2

Аудиальное чтение

11

Расширение круга чтения для уча­щихся, углубление содержания бесед с учащимися о, воде, воздухе, их значении в жизни природы и че­ловека на основе систематических наблюдений за природой и погодой. Совместное с учащимися «чтение» изображений на календаре погоды и природы.

Чтение литературных произведений учащимся, в которых говорится о необходимости осторожного поведении на воде.

Слушать рассказы учителя, отвечать на вопросы с помощью учителя.

иметь понятие о деревьях, кустарниках, травах.

иметь элементарные пред-ставления о воде, воздухе

3

Чтение букв и слов (глобальное чтение)

10

«Дидактические упражнения, в которых учащийся вы­бирает карточки с буквами, словами, среди картинок и цифр.

«Чтение» слов по карточкам, прикрепленным к соответ­ствующим предметам и картинкам (на основе «зрительного сканирования» и опоры на изображение).

Подбор карточек со словами к соответствующим картинкам. Называние («чтение») этих слов с опорой на изображение, а затем без нее (запоминание не­скольких слов).

Запись с помощью учителя своего имени (фамилии). Последовательное соединение знакомых гласных букв с предлагаемыми учителем согласными в слог-слияние.

Чтение предложений по комбинации из карточек со зна­комыми словами и картинок по схеме: картинка и слово.

Находить карточки с заданными буквами, слогами среди картинок и цифр.

«Читать» слова по карточкам, прикрепленным к соответ­ствующим предметам и картинкам.

Записывать с помощью учителя свое имя, фамилию.

Уметь выбрать карточку со знакомыми буквами.

Узнавать, называть и показывать пиктограммы из серии «Больница», «Дети».

итого

34

№ /п

№ раздела

К-во часов

Тема урока

Дата проведения

Изучаемые понятия

1

1

1

Рассматривание и «чтение» иллюстрации к стихотворению С.Маршака «Сентябрь»

школа, класс, урок, дорога в школу

2

2

1

Загадки о растениях

деревья, кустарники, трава

3

1

1

Рассматривание натюрморта П.Кузнецова «Цветы»

цветы

4

1

1

Составление по плану-образцу рассказа по натюрморту П.Кузнецова «Цветы».

Рассматривание и чтение картинки «Осень»

приметы осени

5

1

1

Подбор картинок к реальным цветам

роза, астра, бархатцы

6

3

1

«Чтение» слов по карточкам. Нахождение заданных букв в слове.

цветы, роза, астра, бархатцы

7

1

1

Рассматривание и чтение картинки «Осень»

приметы осени

8

2

1

Чтение стихотворений об осени

дождь, листья, ветер, листопад

9

3

1

Подбор карточек со словами к соответствующим рисункам

дождь, листья, ветер, листопад

10

2

1

Чтение рассказа о воде. Беседа по картинкам

вода, речка, озеро

11

2

1

Рассказ учителя о воздухе, его значении

воздух, дыхание

12

2

1

«Чтение» изображений на календаре погоды

дождь, ветер, ясно, пасмурно

13

3

1

Чтение и соотнесение с указательным жестом местоимений «я», «мы», «он»

Местоимения «я», «мы», «он»

14

3

1

Составление и чтение предложений по комбинации карточек.

предложение

15

3

1

Чтение и соотнесение с указательным жестом предлогов «в», «на», «под», «у»

предлоги «в», «на», «под», «у»

16

3

1

Составление слогов из букв разрезной азбуки.

буква. слог

№ раздела

Название раздела

Кол-во часов

Содержание

Описание возможных (предполагаемых знаний и умений обучающихся к концу изучения раздела)

1

«Чтение» изображений на картинках, картинах и пикто­граммах

8

Создание игровых ситуаций на узнавание продуктов питания по их изображению и по упаковке, по описанию учителя.

Упражнения на нахождение картинок с изображением продуктом питания, труда людей (доярка, свиновод, продавец, кассир и др.)

Совместное с учащимися рассматривание сюжетно-бытовых картин и картинок с доступным им содержанием: иллюстраций к рассказам, изображений продуктов питания, бытовых технических приборов и предметов быта, природы, животных, труда людей разных профессий и в разное время года

«Чтение» журналов: просмотр, знакомство с «иллюстрациями», «названиями статей» и «текстом».

Показ и чтение учащимся статей (и все, что учитель посчитает интересным и возможным для учащихся) из журналов для детей и родителей, журналов моды и других журналов.

Упражнения, в которых учащиеся должны выбрать информационные, предупреждающие и запрещающие знаки: Аптека», «Школа», «Больница», «Дети», «Пешеходная дорожка», «Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено»,

«Медицинский кабинет» и др.

«Чтение» сигналов трех- и двухсекционного светофора.

Практические упражнения в рабочей тетради по правилам дорожного движения.

Выбирать картинку с изображением того или иного продукта питания, животного, природы.

Читать пиктограммы:: «считать», «писать», «рисовать», «читать», «учить », « смотреть ».

Составлять с помощью учителя простые предложения по доступным для понимания детей картинкам.

Выбирать и называть информационные, предупреждающие и запрещающие знаки: Аптека», «Школа», «Больница», «Дети», «Пешеходная дорожка», «Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено», «Медицинский кабинет».

2

«Аудиальное чтение».

4

Содержание раздела совпадает с содержанием, предлагаемым в

первом полугодии.

Узнавать разнообразные зву­ки природы, голоса животных, птиц.

Различать тихую и громкую, медленную и быструю речь.

Уметь слушать короткие рассказы и сказки.

Разучивать и договаривать короткие стихотворения с речи учителя.

3

Чтение букв и слов («глобальное чтение»).

6

Чтение букв и слов («глобальное чтение»). Знакомство учащихся с буквами П, Б.
Дидактические упражнения, в которых учащийся должен выбрать карточки с буквами среди картинок и цифр.

Знакомство с карточками, на которых напечатаны слова, состоящие из знакомых учащимся букв: МАМА, ПАПА, БАБА.

Упражнения на соотнесение знакомых слов с предметами, картинками, пиктограммами.

Обучение учащихся узнавать буквы в изученных словах (мама, папа, баба, стул, стол, дом).

Находить показывать называть буквы П, Б среди нескольких других букв.

Выбирать слова с нужной буквой.

Выбирать карточки с буквами Ы,Э, А, О, У, И М, Н, П, Б среди картинок.

Чтение слогов с буквами Ы,Э, А, О, У, И..

Чтение слов: мама, папа, баба, стол, стул, лампа, пол, бык, бок и др.

Находить изученные буквы в словах.

итого

18

№/п

№

разде

ла

К-во часов

Тема урока

Дата

проведения

Изучаемые понятия

1

3

1

Дидактические упражнения по выбору букв среди картинок и цифр

2

3

1

Игра « Найди букву!»

Буквы, цифры, картинки.

3

3

1

Знакомство со словами на карточках: мама, папа, баба

4

1

1

Чтение иллюстраций с изображением продуктов питания

5

1

1

Игра «Что и для чего?»

Узнавание продуктов питания по описанию учителя, по их упаковке

6

2

1

Дж. Родари «Какого цвета ремесла?»

Слушание и обсуждение стихотворения. Обучение договари-ванию стихов при прослушивании

7

2

1

Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?»

Слушание и обсуждение стихотворения. Обучение договари-ванию стихов при прослушивании.

8

1

1

Рассматривание иллюстраций к стихотворениям Родари

Рассматривание, «чтение» иллюстраций

9

2

1

Рассказ учителя о труде доярки, свиновода.

Развитие восприятия речи, интонации голоса.

10

1

1

Рассматривание сюжетно-бытовых картинок о труде людей. Парикмахер, кассир, продавец.

Составление рассказа по вопросам к иллюстрации.

11

3

1

Знакомство со словами на карточках стол, стул, дом

12

3

1

Чтение знакомых букв, слогов

Соотнесение знакомых слов с предметами, картинками

13

2

1

Игра «Найди и назови» животные леса.

Закрепление умения слушать сказки, изображать действия по прочитан-ному тексту.

14

1

1

Дидактическая игра « В городе»

Информационные, предупрежда-ющие и запрещающие условные знаки

15

1

1

Рассматривание сюжетно-бытовых картин о труде людей весной и летом

16

1

1

Классификация по картинкам диких и домашних животных

17

3

1

«Вот и лето подоспело!» М. Ивенсен

Нахождение знакомых букв в словах.

18

1

1

Чтение иллюстраций о забавах детей летом.