Технологическая карта классного часа

Тема

«Мой профессиональный выбор. Прав ли я?»

Цель

Воспитатель: создание условий для формирования позитивного отношение к труду, к осознанному выбору профессии офицераОбучающиеся:расширение представлений о профессии военнослужащего, требованиях по профотбору, медицине, спорту при поступлении в военные ВУЗы страны.

Основные понятия

Профессия, профессия военнослужащего, офицер, специализация, патриотизм, критерии профессионализма

Планируемые результаты

личностные

готовность и способность к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов

метапредметные

познавательные

понимать смысл поставленной задачи для её успешного выполнения; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, явлениях, свойствах и связях

подтверждать вывод собственной аргументацией

регулятивные

осознавать свои индивидуальные особенности и личные качества, способности и возможности; формировать чувство уверенности в себе;

использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач

коммуникативные

строить позитивные отношения в процессе познавательной деятельности;

организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)

Ведущая технология

Технология этического диалога

№ п/п

Технологические этапы классного часа

Метод/прием

Деятельность суворовцев

Время

(мин)

Вступление в контакт

Сдача рапорта.

Приветствие.

Деление на группы.

Дежурный сдаёт рапорт. Проверяют наличие личного состава, внешний вид и готовность к занятию

3

2.

Завязка, выявляющая проблему

Предъявление наводящих вопросов суворовцам, побуждающих к актуализации знаний. Целеполагание.

Отвечают на поставленные вопросы, рассуждают, определяют тему и цель занятия

5

3.

Процесс диалогического общения по выявленной проблеме в логике развивающего взаимодействия

Фронтальная эвристическая беседа.

Демонстрация слайдов презентации

Участвуют в беседе, высказываются, анализируют, просматривают фотокадры на экране по теме мероприятия, обсуждают основные моменты, запоминают новую информацию

10

4.

Точка интеллектуального и эмоционального напряжения как кульминация сопряжения мнений, суждений, альтернативных позиций

Групповая работа.

Защита профессии

Работают в группах, обсуждают обозначенную проблему.

Выстраивают логическую цепочку защиты выбранной профессии военного, проводят агитацию, аргументируя свою точку зрения

10

5.

Нравственный выбор как внутренний диалог ученика с собой, как самоопределение

Обобщение материала

Подводят итоги классного часа

7

6.

Открытый финал как последующее индивидуальное размышление

Незаконченное предложение

Высказываются, выражают личное мнение с аргументацией

5

№ п/п

Организационные этапы классного часа

Задача этапа

Основное содержание. Формулировка заданий. Комментарии

1

Вступление в контакт

Эмоциональ-но-психоло-гическая подготовка

Суворовцы делятся на группы.

Сдача рапорта. Проверяют наличие личного состава, внешний вид и готовность к занятию.

2

Определе-ние темы занятия

В связи с существующей проблемой обозначить предмет разговора с суворовцами

Воспитатель:Здравствуйте, товарищи суворовцы!

Суворовцы:(отвечают на приветствие)

Воспитатель:Пройдет совсем немного времени, и вам придется выбирать свой путь в жизни. И путь этот начнется с перекрестка, от которого расходятся не 3, как в сказке, а 50 тыс. дорог - именно столько сейчас существует профессий. И очень важно не ошибиться в выборе пути. Ведь от этого выбора зависит очень многое: и материальный достаток, и круг общения, и интересы, и счастье в жизни. Недаром говорят, что, выбирая профессию, человек выбирает свою судьбу. Определим тему нашего классного часа?

Суворовцы (отвечают):…

Воспитатель:Тема нашего классного часа «Мой профессиональный выбор. Прав ли я?»

3

Коллективное целеполагание

Определить цель занятия

Воспитатель: Человек должен очень ответственно подходить к своему решению. Несколько дней назад многие из вас написали заявление на рассмотрение своей кандидатуры в качестве абитуриента военного ВУЗа МО РФ. ВУЗы выбраны самые разные. Некоторые такого заявления не писали. Но каждого из вас, я уверен, мучит один и тот же вопрос.Какой?

Суворовцы (отвечают)…

Воспитатель: Что же такое профессия? На доске написаны 4 слова, которые имеют отношение к профессиональной деятельности человека:

• профессия,

• специальность,

• квалификация,

• должность.

Как бы вы объяснили различие между этими словами?
Как вы думаете, какую цель мы сегодня определим? Актуальна ли эта тема для нас?

Суворовцы: (отвечают, участвуют в постановке цели)…

4

Обсужде-ние темы

Актуализация знаний о понятиях «профессия»,«профессия военнослужащего», «офицер»

Получение новой информации,

классификация, ранжирование информации

Воспитатель: Тема очень многогранна, я предлагаю сегодня попытаться определиться со своим профессиональным выбором и ответить на вопрос: «Прав ли я, что выбрал профессию военного?»

Учитывая то, что большая часть суворовцев взвода (13 суворовцев) решила связать свою дальнейшую жизнь с военной службой в ВУЗах МО РФ или им подобных (3-4 суворовца), которые решили поступать в ФСБ (силовые структуры), давайте и обсудим это направление сегодня.

Воспитатель:Профессия - это трудовая деятельность человека, которая дает ему средства для существования и развития. Кто думает иначе?

Суворовцы: (отвечают)…

Воспитатель:Сегодня наш разговор пойдет о самостоятельном и сознательном выборе профессииофицера.

Информация о профессии

Если разобраться, то офицер, это скорее должность или звание. Офицер – это командир или просто начальник в составе армии или других силовых структур. Хороший командир тот, который не просто имеет соответствующее образование. Это ещё и характер, лидерские качества и особая харизма. Нередко эти люди решали успех военных операций, казалось бы, в безнадёжных ситуациях.

История профессии

Когда на земле появился первый офицер, сказать очень сложно. Поскольку эта профессия подразумевает звание командира как официальную должность, то для этого нужно определённое сформированное государство со своим правительством и законами. Но люди, управляющие командой вооружённых людей, были и раньше. Те же самые вожди племён, которые, в случае конфликта с враждебным племенем, командовали своими соплеменниками на месте сражения. Когда же уже сформировались организованные цивилизации со своей системой управления, то офицерами считались люди, которые ничем другим не занимались и были профессиональными воинами, зачастую выполняя также функции полицейских и сборщиков налогов.

Значимость профессии для общества

В силовых структурах офицеры выполняют важную роль. Офицеры и солдаты являются вооруженными формированиями, поэтому необходим жесткий контроль, чтобы они выполняли свои обязанности в полной мере и не превышали полномочий. Офицер не просто командует людьми, он отвечает за их действия. Грамотный командир очень важен для сохранения порядка в обществе, и в вооруженных силах, для защиты мирной жизни людей и отражения возможных нападений противника.

Особенности профессии офицера

Офицерская должность довольно распространена. У нас в армии служат больше миллиона человек, из которых довольно значительная часть является командным составом. Конечно, не все из них являются офицерами по призванию, как это бывает и в любой другой профессии. Настоящий командир должен обладать лидерскими качествами, силой воли, должен заслужить авторитет у своих подчиненных. В критической ситуации офицер должен быстро найти выход, при котором его подчиненные и мирное население не подвергались бы опасности.

Факторы выбора

Выбор профессии офицера юношей определяется, прежде всего, желаемым образом жизни, соответствием его нравственным идеалам и авторитетом, которым окружена профессия в обществе.Однако, выбирая будущую профессию военного, юноша должен учесть материальные возможности получения этой профессии, качество образования, перспективы дальнейшего трудоустройства и карьерного роста.  Кто из вас сможет прокомментировать это высказывание?

Суворовцы (отвечают):

Воспитатель:Но военные люди рискуют жизнью, ведь их долг – защищать людей. Поэтому вы должны серьезно взвесить все «за» и «против» прежде чем ответить на вопрос:«Прав ли я, что выбрал эту опасную, но благородную профессию?»

Чтобы стать настоящим офицером, необходимо  иметь твердый характер, задатки лидера, особенную харизму. Ведь от того, насколько офицер соответствует этим требованиям, зависит не только успех проводимых им операций, но и, зачастую, жизнь его подчиненных.

Существует несколько мотивоввыбора профессии военнослужащего. Перечислите их.

Суворовцы(отвечают)…

Воспитатель: Какие, на ваш взгляд, ошибки допускают выпускники при выборе профессии военного?

Суворовцы(отвечают)…

4

Подготовка к групповой работе (инструкция воспитателя, определение принципов работы в группе и т.п.)

Эффективная организация групповой работы

ГРУППОВАЯ РАБОТА

Суворовцы разделены на группы.

«Защита военной профессии»

Воспитатель. Выполнить творческое задание.

Выберете одну из военных профессий, обсудите и докажите, что она самая востребованная. Проведите агитацию.

Суворовцы (обсуждают, выстраивают логическую цепочку защиты выбранной профессии, проводят агитацию)

5

Подведе-ние итогов

Обобщить материал классного часа

Воспитатель: Выбор профессии – очень ответственный шаг. От него зависит, как сложится ваша дальнейшая профессиональная карьера и даже судьба, в определенной мере.

Вы уже определились со своим профессиональным выбором, поговорили с родителями, спросили их совета; выявили ВУЗы интересующего вас профиля, узнали о возможностях поступления, требующихся документах и баллах. Может быть, вам удастся познакомиться с профессионалами интересующей вас военной профессии и расспросить их о нюансах работы. Обязательна проконсультируйтесь с нашим ротным терапевтом обо всех имеющихся противопоказаниях к той или иной профессии — а вдруг вам нельзя стать десантником или летчиком?

Но самое главное, что вы должны сделать уже сейчас — это повысить успеваемость в первую очередь по тем предметам, которые вы выбрали для сдачи ЕГЭ, да и по всем остальным тоже.

Я желаю вам найти себя и стать профессионалами в своей будущей профессии, чтобы достойно жить, чувствовать себя нужными людям, получать радость от работы, чтобы вами могли гордиться не только ваши родные, но и вся страна. И чтобы перед вами никогда не стоял вопрос, прав ли я, что выбрал профессию военнослужащего.

6

Рефлексия

Способство-вать осмыслению материала классного часа.

Мотивировать суворовцев на развитие личностных качеств

Воспитатель: Что нового узнали? Какие выводы для себя сделали?

Суворовцы(отвечают)…

Воспитатель: Выберите начало фразы и продолжите её:

Сегодня я узнал…

Я понял, что…

Я хочу…

Я попробую…

Я почувствовал, что…

Мне захотелось…

Я прав, что…

Суворовцы: (аргументируют свой выбор)...

Воспитатель:Спасибо за работу! Желаю вам укрепиться в своем выборе и стать достойными защитниками Отечества!