Анализ работы по самообразованию «Технологические, инструкционные и оперативные карты, как средство формирования трудовых навыков у учащихся с умеренной отсталостью» , за 2021-2022 учебный год учителя Шубиной Елены Юрьевны

Анализ работы по самообразованию

«Технологические, инструкционные и оперативные карты, как средство формирования трудовых навыков у учащихся с умеренной отсталостью», за 2021-2022 учебный год учителя Шубиной Елены Юрьевны.

В 2021-2022 учебном году я работала над темой самообразования «Технологические, инструкционные и оперативные карты, как средство формирования трудовых навыков у учащихся с умеренной отсталостью».

Цель: изучить опыт по выбранной проблеме, определить формы работы, провести первичную диагностику уровня сформированности трудовых навыков детей.

Согласно намеченного плана в начале учебного года была намечена первичная диагностика с учетом ЗУН по формированию элементарных трудовых навыков, которая провелась в дистанционном режиме в сотрудничестве с педагогами ГКССУ СО "Детский психоневрологический интернат "Солнечный дом" и имела обратную связь в виде дистанционных карточек.

На протяжении учебного года по данной теме я собирала материал, но и также изучала опыт и наработки других педагогов по разделам: «Самообслуживание», «Сельскохозяйственный труд», «Картонажное дело», «Работа с текстильными материалами», который впоследствии значительно съэкономит время на объяснение, позволит обучающимся по-шагово выполнять работу, инструкционные карты будут приучать к технологической грамотности: будут учить понимать и анализировать текст, что облегчит понимание и запоминание алгоритма действия и последовательной работы.

В процессе практической деятельности инструкционные карты помогут обучающимся не путать алгоритм выполнения трудовых операций.

     Инструкционные карты имеют две стороны: технологическую, определяющую, что и в какой последовательности делать для получения необходимого результата, и учебно-инструктивную, содержащую указания как делать. Технологические и инструкционные карты будут с каждым годом накапливаться в моей методической копилке.

Наличие у каждого ребёнка инструкционной карты позволит учащимся многократно, независимо от других, обращаться к указаниям, содержащимся в инструкции. Имея инструкционную карту, ученик может постоянно контролировать свои действия и осознанно их корректировать.

     Применение инструкционных карт дает возможность в большей степени решить вопрос об эффективном инструктировании каждого учащегося, повысить самостоятельность учащихся в процессе обучения, расширить и укрепить связь теоретического и практического материалов.

Моя задача разрабатывать, создавать и совершенствовать новые инструкционные и технологические карты с учетом возрастных особенностей и уровня ЗУН для уроков «Профильного обучения» нужные для показа, в качестве наглядного пособия.

Следующий 2022-2023 учебный год будет нацелен на практическое использование инструкционных карт, в связи снятия ограничения поCOVID-19 в учебном заведении. Ставлю цель продолжать изучать опыт по выбранной теме самообразования.

21.05.2022 г.

Е.Ю.Шубина

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498165-analiz-raboty-po-samoobrazovaniju-tehnologich