- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка урока «Авторское право в информационной сфере»
3348
0
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Чусовской индустриальный техникум»
Методическая разработка урока
Тема: «Авторское право в информационной сфере»
Специальность: экономика и бухгалтерский учет,
I курс
Учебное занятие теоретического обучения
Сунгурова Светлана Владимировна
преподаватель информатики и ИКТ
2014
Введение
Признание современным российским обществом необходимости построения правового государства на базе развитого гражданского общества, где высшей ценностью выступали бы реально обеспеченные и защищенные права человека, подразумевает одновременное обеспечение такой правовой культуры граждан России, критерием которой было бы осознание ценности права как правовой основы, на которой формируются институты гражданского общества, рыночная экономика, многопартийность, правовое российское государство, оптимально сочетается свобода и справедливость.
Но современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство.
Поэтому целью курса «Информатика и информационные компьютерные технологии» является приобщение обучающихся к творческому и продуктивному использование информационных компьютерных технологий с соблюдением правовых норм РФ в образовательном процессе, будущей профессиональной деятельности и в процессе самообразования и повышения квалификации. В связи с этим тема «Авторское право в информационной среде» является актуальной.
Тема «Авторское право в информационной сфере» входит в раздел «Информационноеобщество» по дисциплине «Информатика и ИКТ» и в раздел «Основы гражданского права» дисциплины «Право».
При изучении на уроке материала темы необходимо учитывать уменияобучающихся осуществлять поиск информации в справочно-правовой программе КонсультатнПлюс, в печатных источниках информации, транспонировать информацию в сетевую презентацию, работать в операционной системе Windows.
Рассматриваемый урок разработан для проведения в группах, обучающихся по специальности «Экономика и бухгалтерский учет». Но эту же разработку урока можно использовать и в других группах.
Задания, используемые на уроке, позволяют решать следующие задачи: обобщение знаний по теме «Информационные ресурсы», повышение интереса к наукам право и информатика, развитие творческого мышления, умения анализировать и делать выводы. Урок дополнен мультимедийным компонентом –интерактивной презентацией, что позволяет привлечь и удерживать на более долгий срок внимание обучающихся и воздействует более чем на один орган чувств.
Компьютер используется на всех этапах урока:
как средство диагностики и контроля, при проверке пройденного материала;
как источник информации, при объяснении нового материала;
как средство первичного закрепления полученных знаний.
Нестандартные способы проверки знаний развивают мышление, память, систематизируют знания обучающихся. На данном уроке развиваются навыки работы в группе, где особое внимание уделяется взаимопомощи. Материалы к уроку, рабочая тетрадь интенсифицируют процессизучения и понимания материала урока.
Наглядно представленный материал, в чётком своём построении обладает высоким развивающим потенциалом, что позволяет эффективно развивать зрительную, слуховую и смысловую память.
Основная часть
Цели учебного занятия
Цель урока: сформировать понятие авторское право в информационной сфере.
Задачи урока:
обучающие – выявление знаний по теме: «Информационные ресурсы», формирование понятия авторское право, ознакомление с видами авторского права, с законодательством в области защиты авторских прав в информационной сфере, формирование умения применять теоретические знания на практике;
развивающие– содействие развитию и совершенствованию умения обобщать полученные знания, самостоятельно находить правильное решение, содействие формированию умения грамотно выражать свои мысли; продолжить развитие мировоззрения, памяти, восприятия, воображения, мышления; развитие умений работать с различными источниками информации; развитие коммуникативных способностей обучающихся.
воспитывающие – содействие формированию умений осуществлять самоконтроль при выполнении заданий, воспитание интереса к науке информатика и право, к своей профессии и к компьютерной технике, способствовать развитию любознательности, ответственности за выбранную работу, формирование компетентности в сфере гражданско-общественной деятельности.
Формируемые общие компетенции
ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. |
ОК 3. | Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. |
ОК 4. | Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. |
ОК 5. | Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
ОК 6. | Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. |
ОК 8. | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
План учебного занятия
Тип урока: комбинированный урок (изучение нового материала и первичное закрепление знаний).
Дидактическая структура урока и план.
Этап урока | Задачи этапа урока | Время |
Организационный Создание проблемной ситуации Определение цели и задач урока Актуализация знаний. Изучение нового материала Первичное осмысление. Закрепление нового материала Постановка домашнего задания Подведение итогов. Рефлексия. | Подготовка обучающихся к работе на уроке Подвести обучающихся к определению цели и задач урока Мотивация учебной деятельности Проверка ранее усвоенных знаний Сформировать понятие авторского права, его видами, познакомить с законодательством в данной области права. Закрепить знания обучающихся по теме и научить применять полученные знания на практике. Сообщить обучающимся домашнее задание Оценка выполнения задач, сформулированных в начале урока, рефлексия. | 1 мин. 3 мин. 2 мин. 4 мин. 20 мин. 10 мин. 3 мин. 2 мин. |
Ход урока
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
I.Организационный этап Взаимное приветствие; организация внимания. Преподаватели заходят в кабинет – спорят. -И: И за что их наказали? -П: Они незаконно копировали и раздавали в Интернете фильм. -И:Ну и что, все так делают! -П:Это незаконно! Добрый день (приветствуют студентов). И:Вы представляете, за раздачу фильмов в Интернете оказывается положено наказание. Вот посмотрите ролик. Создание проблемной ситуации Обучающимся предлагается просмотреть видеоролик: «Супругам дали условный срок за распространение в сети Интернет копии фильма». (слайд 1) -За что наказали супругов? - А какой закон к ним применили? - Значит тема нашего урока? - А любой фильм содержит что? - Уточните тему урока. Ваш ответ верен. Тема урока «Авторское право в информационной сфере». Определение цели и задачи урока А что бы вы хотели узнать по этой теме, ведь каждый из нас может столкнуться с подобными ситуациями во время работы в Интернете и при оформлении своих работ (рефератов, презентаций)? Корректирует и подтверждает цели и задачи, сформулированные обучающимися (слайд 2). Итак, сегодня мы познакомимся: - с понятием авторское право; - его видами; - рассмотрим законодательство в области защиты авторских прав в информационной сфере. Актуализация знаний Чтобы решить поставленные задачи вспомним основные вопросы гражданского законодательства. Необходимо соотнести понятие и определение ( слайд 3). Какое понятие больше подходит к теме нашего урока? Что должно защищать авторское право? Все мировые ресурсы делятся на традиционные и информационные. Распределите представленные ресурсы на категории (слайд 4). А что такое информационные ресурсы? Информационные ресурсы – это отдельные документы в информационных системах (юридическое определение). Изучение нового материала Защита информационных ресурсов предусматривается понятиями, которые мы повторили. Назовите их. А также закон «Об авторском праве и смежных правах», закон «Об информации, информационных технологиях и защите информации» (слайд 5). Запишите их в Рабочую тетрадь, Задание 1. Информационные ресурсы являются имуществом. Какое право рассматривает личные имущественные отношения? авторским правом. Что такое авторское право? (слайд 6). Запишите их в Рабочую тетрадь, Задание 2. Обратите внимание, в определении даны виды права. Какие? Что является объектами авторского права? Что можно отнести к имущественным и неимущественным авторским правам? Чтобы ответить на эти вопросы поработаем в группах. В Рабочей тетради, задание 3. Группа 1 выполняет задание под буквой «А», ГРУППА 2 - «б», ГРУППА 3 – «В» (слайд 7) Заслушаем ответы каждой группы. (Проверить и обсудить ответы – Какие правонарушения в области авторских прав вам известны? А в Интернете? Какие меры принимает государство против правонарушений? Конечно, издаются законы. Познакомимся с некоторыми из них в области защиты информации, авторских прав, компьютерных преступлений. Вам предстоит найти НПА по теме в программе Консультант Плюс и пять найденных НПА зафиксировать в сетевой презентации (Рабочая тетрадь, Задание 4). Для перехода в сетевую презентацию перейдите по ссылке в файле «Ссылка – законы» Рассмотрим найденные вами документы (слайд 11). Кроме перечисленных вами документов. Необходимо назвать Уголовный кодекс РФ. В 1996 году в него впервые внесен раздел «Преступления в сфере компьютерной информации». В нем определена мера наказания за некоторые виды преступлений, ставших, к сожалению, распространенными (слайд 12). Первичное осмысление. Закрепление нового Как называют тех, кто совершает компьютерное преступление (пиратство)? - Купили компьютер с программами, но без диска. Нарушено авторское право. - Установка программ с контрофактного носителя (нарушение, даже если диск принадлежит не вам). - Передаете диск, на который у вас есть лицензия, сами этой программой пользуетесь (нарушение). - Захотели установить программу, скачали ее из Интернета у установили на свой компьютер (вы пират). - Купили диск с музыкой, не убедившись, что это оригинальная продукция (наказание вместе с продавцом: он за распространение, вы – за поддержку пиратской продукции). - Купили фильм на DVD, позвали человек 10 друзей (вы пират, это публичный показ, конкурируете с ТВ и кинотеатрами). - Все что продается, а вы получили бесплатно – это пиратство и подлежит уголовной ответсвенности! Рассмотрите ряд ситуаций самостоятельно (Рабочая тетрадь, Задание 6). По две ситуации каждой группе. Ваши ответы (прокомментировать) Не забывайте, когда вы скачиваете готовые рефераты, музыку, фильмы без договоренности с автором – вы нарушаете закон! Глобальный характер Интернета создает значительные проблемы в области правового регулирования авторских прав (слайд 16). Постановка домашнего задания Выполнить в рабочей тетради Задание 5 (слайд 17). Подведение итогов Что вы сегодня узнали на уроке? Полезной ли была для вас информация? Рефлексия Подойдите к доске и перенесите человечка в то облако, которое соответствует вашему отношению к уроку (слайд 18). Спасибо за урок! | Готовятся к уроку Слушают, анализируют. - Незаконно распространяли фильм. - Защита авторского права. - Авторское право. - Информацию. - Авторское право в информационной сфере. Дают ответы на поставленные вопросы. Предполагаемые ответы: - Узнать, что такое авторское право. - Какое можно понести наказание за несоблюдение авторских прав. На интерактивной доске обучающиеся переносят понятия к их определениям. Информационные ресурсы На интерактивной доске распределяют ресурсы на 2 категории. Различная информация. Конституция РФ, Гражданский кодекс. Записывают в Рабочую тетрадь, Задание 1. Предполагаемый ответ: Гражданское право, Авторское право. Записывают в Рабочую тетрадь, Задание 2. Имущественные и неимущественные. Выполняют задание по группам, записывают ответы в Рабочую тетрадь, Задание 3. Представитель группы дает ответы на вопросы задания. Предполагаемые ответы: - пиратское копирование и распространение; - несанкционированный доступ; - уничтожение информации; - распространение вирусов. Издает законы. Выполняют задание по группам из Рабочей тетради, Задание 4 за компьютером. Представитель группы по слайду своей группы называет найденные законы. Ответ: компьютерные пираты. Работают в Рабочей тетради, задание 6. Записывают ответы. Читают ответы к ситуациям. Слушают, анализируют. Делают пометку в Рабочей тетради. Перечисляют, что узнали. На интерактивной доске переносят человечка в облако. |
Формы учебной работы обучающихся: в группах, индивидуальная работа, фронтальная.
Методы обучения:
объяснительно-иллюстративные (лекция с элементами беседы),
проблемно-исследовательские (разрешение проблемной ситуации, вывод определения, самостоятельный поиск правильных ответов при работе по карточкам и при выполнении практических заданий);
наглядные (презентация урока, опорный конспект);
репродуктивные (выполнение действий по образцу);
информационно-развивающие (демонстрация, самостоятельная работа с программой).
Метапредметные связи:
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции;
осознание возникшей ситуации;
постановка цели деятельности по отношению к познанию объекта или решению проблемы;
установления аналогий, отнесения к известным понятиям;
умение сотрудничать с преподавателем и сверстниками при решении учебных проблем. Принимать на себя ответственность за результаты своих действий;
развитие исследовательских учебных действий;
умение анализировать итоги своей деятельности (как положительные, так и отрицательные), делать выводы (промежуточные и итоговые), вносить коррективы, определять новые цели и задачи на основе результатов работы.
Оснащение и оборудование урока:
компьютерный класс,
интерактивная доска SMARTBoard,
дистанционная указка,
программа SMART Notebook 11,
локальная сеть и Интернет,
программа Консультант Плюс,
сетевая презентация «Правовое регулирование»,
файла со ссылкой на сетевую презентацию,
раздаточный материал (материалы к уроку, рабочая тетрадь).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/49840-metodicheskaja-razrabotka-uroka-avtorskoe-pra
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие УУД обучающихся 10-11 классов в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
- «Основы преподавания музыки в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- «Музейная педагогика: содержание и технологии работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- «Основы безопасности и защиты Родины: специфика предмета в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Содержание и методы работы логопеда в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и технологии психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Педагогика дополнительного образования детей
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.