Конструкт проведения трудовой деятельности на производственной практике

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1 . Введение в образовательную ситуацию

Задачи: Смотивировать детей на предстоящую совместную деятельность,.

Воспитатель стоит к окна и смотрит в него на улицу

Смотрю в окно и ищу птиц, но не нахожу не одной.как вы думаете почему?

Сегодня мы с вами поговорим о птицах

Каких птиц вы знаете?

Дети интересуются, что педагог там видит.

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность

2. создание проблемной ситуации, постановка цели, мотивирование к деятельности.

Цель: активизировать воспитанников и вызвать у них интерес к теме.

Куда же исчезли все птицы?

Хотите узнать, куда исчезли птицы

Дети слушают воспитателя, проявляют любознательность, сосредотачивают внимание,

Дети вступают в диалог с воспитателем. Высказывают свои мысли.

3.проектирование решение проблемной ситуации.

Цель:найти пути решения из проблемной ситуации

Давайте вместе узнаем куда же исчезли все птицы?

Какое время года на улице?

Зима, - суровое время года. Выпадает много осадков в виде снега. Чтобы поддержать температуру тела и выжить, птицам с самого раннего утра нужен корм, а к нему не добраться, так как естественные места кормления занесены сугробами или покрыты ледяной коркой. Как же мы можем помочь зимующим птицам?

Каких зимующих птиц вы знаете? Найдите и покажите мне зимующих птиц

А сейчас мы погуляем с вами в зимнем лесу. Хотите?

Физкультминутка.

Мы по лесу гуляли

За природой наблюдали:

Как красив зимою лес,

Сколько здесь вокруг чудес!

Вверх на небо поглядели,

К нам птички прилетели,

Вокруг нас летали,

Крыльями махали!

В лесу тихо и покой,

Ну а нам пора домой!

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети рассматривают карточки с изображением зимующих птиц

Под аудиозапись музыки П.И. Чайковского из цикла «Времена года»

( «Декабрь»), дети гуляют по группе

4.выполнения действий

Задачи: Воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со сверстниками.

Воспитывать самостоятельность, инициативность, самоорганизацию посредством решения личностных (интеллектуальных) затруднений

дети проходят и садятся на стульчики.

Рады мы всегда друзьям!

Приглашаем в гости к нам!

Всех, кто хочет твёрдо знать

Как природу охранять.

Ведь в любое время года

Ждёт помощников природа!

Давайте мы с вами проверим правильно ли вы нашли зимующих птиц.

Я загадываю загадку, а вы отгадав ее ,проверяете есть ли у вас карточка с этой птицей.

Вещунья – белобока,

А зовут её …

(Сорока)

Жёлтое брюшко у маленькой птички,

А зовут её …

(Синичка)

ёрная, как вар,

Кричит: «Карр! »

(Ворона)

Чик – чирик! К зёрнышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это?

(Воробей)

Красногрудый, чернокрылый,

Любит ягоды клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять.

(Снегирь)

Всю ночь летает.

Мышей добывает.

А станет светло –

Спать ляжет в дупло.

(Сова)

Всё время стучит,

Деревья долбит.

Но их не калечит,

А только лечит.

(Дятел)

Ребята, вы молодцы, все загадки отгадали.

- Ребята, птицы – наши друзья, обижать их нельзя. Они приносят пользу людям, являются украшением природы, а как они красиво поют!

Ребята, а вы узнали, что за птички вам сейчас пели?

Сейчас мы с вами еще раз послушаем пение птиц, но не только послушаем , а еще и увидим обладателей этих голосов.

Давайте вместе посмотрим на улицу. Почему на нашем участке нет птиц?

Чем мы можем им помочь?

Как мы можем исправить эту проблему?

Скажите ребята, а какой корм мы можем насыпать в кормушку.

кормушки и места постоянного кормления нужно содержать в чистоте, чтобы они не стали источником болезней. Птицы питаются на рассвете, а корм в кормушки нужно засыпать с вечера.

Ребята старшей группы подарили нам кормушку, чтобы мы могли кормить птиц на участке.

Воспитатель дает возможность потрогать кормушку, обьясняет что у кормушки есть донышко, куда насыпают корм, есть крыша, чтобы снег не засыпал корм.

Скажите, чем можно кормить птиц?

Выбирите , чем вмы сегодня будем кормить птичек и насыпьте в кормушку.Много корма не берите.

Мы будем кормить птиц каждый день, выходя на прогулку.

Корм мы приготовили. А когда вы выйдите на прогулку, там и поставите корм птицам чтобы они могли что то кушать.

Дети слушают воспитателя

Отгадывают загадки

Дети слушают в аудиозаписи голоса птиц.)

Дети слушают пение птиц

И смотрят на птиц

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Дети отвечают , что нужно сделать кормушки. И насыпать туда корм

Дети рассматривают кормушку

Дети: Несоленое свиное сало и говяжий жир, пшено, пшеничные отруби, овсяные хлопья, семена подсолнечника, сушеные ягоды боярышника, шиповника, орехи, шишки, сухофрукты, свежие мягкие фрукты и крошки белого хлеба.

Дети выбирают семечки и пшено и насыпают в кормушку

Проявляют знания о птицах (названия птиц, внешний вид).

Дети вступают в диалог с воспитателем. Высказывают свои мысли.

Дети совместно с воспитателем обсуждают план деятельности

трудовая цель выделена. Проявляют желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

5.Этап проведения итогов и анализа деятельности

: подвести итоги занятия

Выяснение практического применения новых знаний

На этом наше занятие закончено.

О чем мы сегодня с вами говорили?

Давайте же вспомним, какие птицы бывают?

Показываю картинку дети угадывают птицу

Важно ли то, что вы сегодня узнали?»

А какую помощь вы можете оказать птицам с родителями?

Сделайте дома с родителями кормушки и повести их. Каждый день кормите птиц и вы увидите благодарность.
«По небу весело скользя,
Летят пернатые друзья,
И пропоют, чирикая!
– Спасибо вам великое!»

 (К. Мухаммали)

Дети делятся своими мыслями и впечатлениями о занятии

Сделать кормушки

Дети вступают в диалог с воспитателем. Высказывают свои мысли.