Тема «Съедобное несъедобное»

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1.Воспитательные задачи:

• формировать интерес к совместной игровой деятельности

2.Развивающие задачи:

• развивать устную речь детей в процессе реализации игровой задачи;

• развивать активный словарь детей (названия грибов и ягод);

• расширять знания детей о грибах и ягодах.

3.Обучающие задачи:

• учить сотрудничать, помогать друг другу;

• учить организовать обсуждение игровых действий, игровых правил;

• учить различать съедобные и несъедобные грибы и ягоды.

Карина – учить вступать в диалог со сверстниками и педагогам.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

-смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Чтение художественного слова

Воспитатель вносит в группу корзинку, закрытую платочком. Привлекает внимание детей.

-Ребята, посмотрите, что у меня в руках! Хотите узнать, что там?

-Отгадайте загадку и вы узнаете, что там, слушайте внимательно!

Летом он в лесу растет,

Сам в корзинку не идет.

Ему нужно поклониться,

Ножку срезать, не лениться,

Шляпку снимет он тогда,

Из него вкусна еда.

Что под шляпкою растет,

Сам в корзинку не идет? (Гриб)

-Молодцы, но это еще не все, есть еще одна загадка

Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Собирать в лукошко дети. (Ягоды)

-Отлично, молодцы!

Воспитатель убирает платочек, показывает детям грибы и ягоды.

-Ребята, как вы думаете, откуда это все?(предположения детей)

-Где растут грибы и ягоды?

-В лесу.

-Я предлагаю вам поиграть в игру «Съедобное – несъедобное»

-Вы хотите? Отлично!

Дети стоят полукругом, слушают воспитателя, соглашаются играть

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основной этап

2.1Совместное планирование

Задачи:

-учить организовать обсуждение игровых действий, игровых правил.

-формировать интерес к совместной игровой деятельности

Объяснение

Беседа

Демонстрация

Воспитатель достает содержимое корзинки и кладет перед детьми, дети сидят вокруг стола

-Ребята, какие грибы и ягоды лежат перед вами?

-Белый гриб, мухомор, поганка, опята, клубника и тд

-Молодцы!

-Послушайте внимательно правила игры

-Посмотрите, у нас есть еще 2 корзинки синяя и красная, в синей корзинке, у нас будут съедобные грибы и ягоды, а в красной, несъедобные грибы и ягоды

-Ваша задача выбрать предмет и определить, какой он, договорились?

-Играть будет аккуратно, не толкаться и не мешать друг другу. Выбранный вами предмет вы должны объяснить почему, хорошо?

Дети сосредотачивают внимание, проявляют интерес, наблюдают, слушают

Дети умеют организовать обсуждение игровых действий, игровых правил.

У детей проявляется интерес к совместной игровой деятельности

2.2Реализация игрового замысла

Задача:

-развивать устную речь детей в процессе реализации игровой задачи;

-развивать активный словарь детей (названия грибов и ягод);

-расширять знания детей о грибах и ягодах.

-учить сотрудничать, помогать друг другу;

-учить различать съедобные и несъедобные грибы и ягоды.

Беседа

Поощрение

Демонстрация

Объяснение

Воспитатель приглашает пройти к столу и вовлекает детей в совместную деятельность.

-Ну, что ребята приступим играть?

-Карина, напомни правила игры? Хорошо?

-Друг другу не мешаем и внимательно думаем, какой предмет вы взяли и куда вы его хотите отнести, а также доживаемся свое очереди.

-Выбирать предмет будем по очереди, хорошо?

-Маша, давай начнем с тебя, какой предмет ты возьмешь?

-Клубника! В какую корзинку ты ее отнесешь?

-В синюю, почему? (потому что клубника, это съедобная ягода)

-Хорошо, молодец!

-Ребята, вы все согласны с Машей? Хорошо!

-Кирилл, теперь твоя очередь. И тд

Воспитатель помогает детям, направляет отвечать полными предложениями

Дети выполняют игровые действия, соблюдая правила игры. Дети полным ответом рассказывают о правилах безопасного поведения в природе

Дети демонстрируют устную речь детей в процессе реализации игровой задачи;

Дети демонстрируют активный словарь (названия грибов и ягод);

Дети знают, какие бывают грибы и ягоды

Дети умеют сотрудничать, помогать друг другу;

Дети умеют различать съедобные и несъедобные грибы и ягоды.

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Воспитатель подводит итоги

-Ребята, вам понравилась игра?

-А что для вас было сложна? А что легко?

-Чему вы научились или повтори, с помощью этой игры?

-Хорошо!

-Молодцы, ребята я очень рада. Что вам понравилась игра!

Дети слушают воспитателя, подводят итог и отвечают на вопросы

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Поощрение

Воспитатель направляет детей на самостоятельную деятельность

-Ребята, у меня для вас есть вот такие раскраски, предлагаю в свободное время их раскрасить, договорились?

-Отлично!

-Спасибо за занятие

Дети внимательно слушают соглашаются принять участие в деятельности

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах