Мастер класс

Муниципальная площадка представления педагогического опыта работы «ФГОС дошкольного образования: галерея лучших педагогических практик»

Хозяин портфеля

(Непосредственно - образовательная деятельность

по формированию элементарных математических представлений

в подготовительной к школе группе)

Пронина Людмила Петровна,

воспитатель МБДОУ ЦРР

детский сад №4

муниципального образования

г. Новороссийск

Цель:создать предпосылки для формирования элементарных математических представлений.

Образовательные задачи:

- Закрепить умения составлять и решать арифметические задачи в одно действие на сложение в пределах 10 через создание специальных условий.

- Закреплять знание цифр, математических знаков, букв через дидактическую игру, и применять их при решении задач.

- Систематизировать и расширять знания о школе.

Развивающие задачи:

- Способствовать развитию логического мышления через решение занимательных задач, дидактическую игру, математического диктанта.

- Совершенствовать координацию руки и глаза, мелкую моторику рук.

- Развивать умение «читать» маршрут.

Воспитательные задачи:

- Содействовать воспитанию толерантных отношений, коммуникативных навыков через работу в парах.

- Формировать позитивную мотивацию к обучению в школе через конкретную ситуацию.

Оборудование:

- Портфель со школьными принадлежностями.

(с одной стороны с грустным выражением лица, а с другой - с весёлым)

- Тетради с заданиями (на каждого ребёнка)

- Пеналы с цифрами и математическими знаками.

- Проволока разной длины (на каждого ребёнка).

- Матрешки (пять штук).

- Сигнальные карточки.

- Карточки с изображением: яблока, обруча, лимона.

- Нарисованный маршрут: первый пункт – изображен знак вопроса (означает «задача»); второй пункт – изображена ромашка (игра «Собери ромашку»); третий пункт – изображен ребус; четвертый пункт – фото девочки.

- Три ромашки, в центре – цифры 7, 6, 4; цифры для составления состава числа этих цифр.

- Схема к задаче с условными обозначениями (с буквами: У, В, Р, О)

- Изображения улыбки (на каждого ребенка).

- Запись голоса (для портфеля).

Раздаточный материал: простые карандаши, тетради, пеналы с цифрами и математическими знаками, проволока, сигнальные карточки, изображения улыбки.

Ход непосредственной образовательной деятельности

1. Организационный момент

Дети стоят полукругом на ковре.

Психогимнастика«Обнимемся для хорошего настроения»

Воспитатель: Ребята, я сегодня когда пришла на работу возле нашей группы кое - что нашла. А что, отгадайте.

У девчонки, у мальчишки,

В нем лежат тетрадки, книжки

Ручка, кисточка, альбом,

Нет лишь куклам места в нем.(портфель)

-Ребята, как вам кажется, какое у него настроение? Что же с ним делать? Как ему можно помочь?(Ответы детей)

Воспитатель: Да, ребята, я тоже думаю, что надо вернуть его хозяину.

2. Основная часть

- Ой, ребята, а здесь вот такой маршрут. Как вы думаете, зачем он нужен нам? Что первым нарисовано в маршруте? И что мы в конце маршрута узнаем? (ответы детей) Правильно, ребята, если мы выполним все задания, то узнаем имя хозяина портфеля.

- Давайте посмотрим на маршрут. Здесь нарисован знак вопроса. Что бы это означало? Ребята, послушайте сначала загадку про то, что я первым достану из портфеля.

Я то в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка,

Можешь и нарисовать

Что такое я?(тетрадь)

-Прошу сесть вас за столы. (дети садятся за столы). У вас на столах тоже есть тетради, откройте их. Посмотрите, что написано на странице тетради. Слушаем внимательно задание. Карандашом зачеркните цифры и математические знаки. Что осталось не зачеркнутым? Из оставшихся букв попробуем прочитать слово. Прочитайте, пожалуйста, все буквы по порядку.(ЗА-ДА-ЧА)

- Алеша, поставь, пожалуйста, на мой стол 4 матрешки.

- А ты, Аня, принеси еще одну матрешку и поставь ее рядом.

-Ребята, что сделали Алеша и Аня?

-Рассказ про то, что сделали Алеша и Аня. Как называется эта часть задачи?(условие)Я выкладываю основу пирамиды с буквой «У» - это условие.

-Послушайте еще раз условие задачи: Алеша поставил на стол 4матрешки, Аня принесла еще 1матрешку. Саша, повтори условие задачи.

-Как вы думаете, о чем можно спросить в этой задаче? (ответы детей)

-Правильно, это и будет вопрос нашей задачи. И я ставлю вторую ступень пирамиды с буквой «В» - это вопрос.

- Антон, повтори вопрос задачи.

-Вопрос всегда стоит в задаче после условия.

- У нас есть условие и есть вопрос задачи. Что дальше мы должны делать? (решать)И я ставлю следующую ступень нашей пирамиды с буквой «Р» - эторешение.

-Как вы думаете, больше или меньше стало матрешек после того, как Аня принесла еще одну?(ответы детей)

- Значит, какой математический знак + или – мы будем использовать при решении задачи? (ответы детей)

-Так сколько всего стало матрешек?(ответы детей)

-Это и будет ответ нашей задачи. И мы завершаем нашу пирамиду с буквой «О» - это ответ.

-Артем, повтори ответ задачи.

-Итак, мы с вами составили задачу и ответили на ее вопрос, значит, мы решили задачу.

- Выложите решение этой задачи из математических знаков и цифр на столе, а в ответе вы получите число, которое выложите из проволоки и покажите. (дети выкладывают решение задачи в парах)

- Как обычно, кто справился с заданием поднимите зеленый сигнал, а кто затрудняется – красный.

- Предлагаю выйти на ковер и немного отдохнуть.

Мы работаем руками,

Мы летим над облаками,

Руки вниз и руки вверх

Мы летим быстрее всех

Чтобы ноги не болели,

1 – присели, 2 – присели,

3, 4, 5 и 6 (приседаем).

Вместе дружно мы идем (ходьба на месте)

И садимся мы потом

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

-Вот мы и справились с первым заданием в маршруте. Нужно переходить к следующему. Что у нас там по маршруту дальше? (ответы детей) Цветок нарисован в маршруте. Ребята, вдруг подул сильный ветер и раскидал все лепестки. Предлагаю поиграть в игру «Собери ромашку». Нам нужно собрать ромашки из этих лепестков. Вы сами должны догадаться, какой лепесток к какой середине положить.(Дети подбирают по одному лепестку к середине ромашки, составляют состав числа 7, 6, 4)

-Ребята, что там у нас следующее по маршруту? (ответы детей;графический диктант). Предлагаю снова пройти за столы и выполнить задание. У вас в тетради на следующей страницена половину страницы нарисовано по клеткам изображение портфеля, вам нужно дорисовать это изображение, чтобы оно стало похожим на портфель нашего гостя.

- Посмотрите, какое изображение, должно было у вас получится (дети сравнивают свое изображение с изображением на доске).

-У кого получилось такое же изображение поднимите сигнальные карточки.

- Ребята, мы с вами столько заданий выполнили. Давайте выйдем из-за столов и сядем на ковер. Хочу с вами поиграть в мыслительную игру «Репка». Для начала вспомним героев сказки «Репка» и назовем их по порядку. (дети называют: дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка).

- Сколько их всего?(6) Кто первый? (дед)Кто последний?(мышка)Если уйдет дед и убежит мышка, то сколько останется? (4)Кто будет первый? (бабка)Кто последний? (кошка)Если кошка побежит за мышкой, то сколько останется? (3).Назовите их(бабка, внучка, Жучка). Кто будет первый? (бабка)Кто последний? (Жучка)

- Ну, вот мы немного отдохнули. Но нужно продолжать движение по маршруту. Я только вот, ребята, подзабыла, что мы ищем то по нашему маршруту или что - то там отгадываем. Ну-ка, напомните мне.(дети напоминают воспитателю)

- Спасибо, что напомнили. Какие вы у меня внимательные. Давайте подойдем к портфелю и посмотримчто у нас там дальше по маршруту. (дети стоят возле портфеля). Если мы сейчас правильно разгадаем ребус, то узнаем имя хозяйки портфеля. Отгадать, что это за слово вы сможете, решив примеры и правильно расставив буквы, с которых начинаются изображенные слова. (дети выполняют задание)

-Итак, какое слово спряталось в ребусе? Как зовут хозяйку портфеля?(Оля)

Из портфеля раздается голос:

- Хи-хи.

Воспитатель: - Ребята, а портфель-то говорящий.

Из портфеля раздается голос:

- А у меня никого нет. Моя хозяйка Оля подарила меня вам. И я теперь буду жить в вашей группе.

- Ребята, а вы заметили, что изменилось у нашего портфеля? (ответы детей: улыбка)

3. Рефлексия

-Я очень рада за вас сегодня, вы все задания маршрута выполнили правильно, хотя они были не простые. Чему вы сегодня учились?(ответы детей)

- Что вам особенно понравилось?

- А сейчас мы отметим, какое настроение у нас с вами. Подойдите к доске и покажите своё настроение с помощью фишки, которая может показать как хорошее, так и плохое настроение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498632-masterklass