- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия педагога-психолога с ребенком старшего дошкольного возраста «Домашние животные»
Занятие начинается с игрового упражнения «Постучись в домик».
Игровой материал: силуэты левой и правой ладони, где над каждым пальцем нарисована голова домашнего животного, рисунки закрыты кружком («окошком»).
Ребенок кладет свои ладошки на нарисованные ладони, ему предлагается постучать каждым пальцем правой, затем левой руки по столу: «Тук-тук-тук, кто в домике живет?».
619
0
Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия педагога-психолога с ребенком старшего дошкольного возраста «Домашние животные».
Цель: развитие межполушарного взаимодействия, переключаемости внимания, слухового сосредоточения, памяти, логического мышления. Активизация словаря по теме «Домашние животные».
Занятие начинается с игрового упражнения «Постучись в домик».
Игровой материал: силуэты левой и правой ладони, где над каждым пальцем нарисована голова домашнего животного, рисунки закрыты кружком («окошком»).
Ребенок кладет свои ладошки на нарисованные ладони, ему предлагается постучать каждым пальцем правой, затем левой руки по столу: «Тук-тук-тук, кто в домике живет?».
Упражнение «Угадай-ка».
Педагог : «Это животное мычит, (хрюкает, блеет, лает, мяукает). Кто это?». Ребенок дает ответ, педагог открывает «окошко».
Затем проводится беседа.
-- Как можно назвать этих животных одним словом?
-- Почему их так называют?
-- Мышку можно назвать домашним животным? Почему?
Подвижная игра «Покажи, я отгадаю».
Ребенку предлагается изобразить в движении какое-либо животное, а педагог его отгадывает.
Упражнение с мячом «Закончи слово».
Описание игры. Взрослый бросает мяч ребенку, называя слог, ребенок заканчивает слово, в свою очередь называет свой слог – задание для педагога и возвращает ему мяч. Слова подбираются по теме «Ферма».
Задание «Запоминай-ка» (слуховая память)
Материал: карточка с изображением 8 животных.
Педагог : «Сейчас я назову несколько названий животных. Слушай внимательно и постарайся запомнить как можно больше слов: осел, корова, кролик, поросенок, кот.
Инструкция предъявляется дважды, в медленном темпе, с интервалом между слов.
А теперь переверни страницу и обведи только тех животных, которые я называла».
Задание повторяется с другим набором животных.
Беседа-рефлексия: «Тебе понравилось занятие? Что было трудно, что легко?»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498864-konspekt-individualnogo-korrekcionno-razvivaj
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках химии»
- «Функциональная грамотность обучающихся: содержание и технология развития в образовательной деятельности»
- «Музейная педагогика: содержание и технологии работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- «Реализация адаптированных образовательных программ (АОП) для обучающихся с ОВЗ в СПО»
- «Содержание и организация деятельности воспитателя группы продленного дня в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Инклюзивное образование: организация учебно-воспитательного процесса по АООП в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.