Творческий отчет «В гостях у сказки»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 53»

Отчет о познавательно – творческом проекте

«В гостях у сказки»

Подготовила воспитатель:

Шестакова Н.Н.,

Г.Новочеркасск 2020 год

Отчёт по проекту «В гостях у сказки» /младшая – средняя группа/ Подготовила: воспитатель Шестакова Н.Н., 2020– 2021 учебный год

Тема: «В гостях у сказки»

Вид проекта: групповой, познавательно-творческий.

Продолжительность: 2 недели (19.10-30.10)

Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Актуальность проекта: Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей. В последнее время у детей часто встречаются проблемы со связной речью, они с трудом рассказывают о событиях своей жизни, не могут пересказать литературные произведения. Средством обучения связной речи является рассказывание детей. А самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности – это сказка. В современных условиях жизни у детей наблюдается снижение читательского интереса. Дети не воспринимают произведения в единстве его содержательной, смысловой и выразительной стороны. Не чувствуют красоту литературной речи. Не стремятся объяснить и выразить смысл произведения и свое отношение к нему. В результате слушание, восприятие и понимание литературного текста снижено. К сожалению, сегодня и дети, и родители не всегда понимают, что книга является особым художественным способом познания окружающей действительности человеческих взаимоотношений и социальных ценностей. Исходя из этого у дошкольников недостаточные знания о сказках.

Проблема: Трудности формирования у детей связной речи, способности пересказа литературных произведений, составления рассказов по картине и серии картинок, составления описательных рассказов. Слабо развиты творческие способности детей.

Планируемые результаты:

1. Повышение эффективности работы по развитию связной речи детей.

2. Обогащение словарного запаса детей.

3. Умение играть в дидактические и настольно-печатные игры, разгадывать загадки.

4. Применение полученных знаний, умений и навыков в творческой деятельности.

Цель:Создание иллюстраций к русским народным сказкам. Воспитывать у детей любовь к русским народным сказкам; развитие у детей устойчивого интереса к сказке, как к произведению искусства; раскрытие совместного творчества детей и родителей. Воспитывать у детей любовь к русским народным сказкам, как к произведению искусства.

Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях; любят слушать сказки в исполнении педагога; с удовольствием рассматривают иллюстрации в книгах. В самостоятельной игровой деятельности разыгрывают знакомые сказки с помощью игрушек, различных видов театра; некоторые воспитанники придумывают новые, свои сказки. Дети стали дружнее; чаще приходят друг другу на помощь. Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей.В ходе проекта использовала такие формы работы, как: чтение русских народных сказок, произведений детских писателей, инсценировки сказок, загадки, ремонт книг, изготовление совместных закладок для книг, общей книжки – раскраски, просмотр мультфильмов и презентаций и т. д.

Проведенный проект позволил подтвердить правомерность наших подходов к процессу речевого развития средних дошкольников посредством сказки, что является одной из насущных проблем современной педагогики сотрудничества.

В данном проекте нашло подтверждение то, что совокупность различных методов и приемов, предметная среда,общение являются внутренними движущими силами речевого и умственного развития младших и средних дошкольников.Но при этом необходима опора на фольклорный материал (сказку, которая исключает нравоучительность и включает игровое общение. Разнообразие методов и приемов, используемых при работе с детьми позволяет варьировать задания, обогащать содержание и формы работы, использовать материал как в виде самостоятельных занятий, так и в качестве структурных элементов в других видах деятельности. Сказка помогает ребенку самосовершенствоваться, саморазвиваться, активизировать различные стороны мыслительных процессов.

У детей повысился уровень знаний о сказках; умение узнавать сказки, определять её героев и отношения между ними; понимание детьми сказки; способность понимать связь между событиями и строить умозаключения; повысилась речевая активность. Сформировалось умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок. Создание на занятии благоприятной психологической атмосферы способствовало обогащению эмоционально-чувственной сферы ребенка.

Особую роль в своей педагогической работе нужно отводить просвещению родителей, консультациям по использованию в воспитании сказок, разъяснить им большую значимость семейного чтения, подчеркивая его весомость при формировании у ребенка нравственных положительных эмоций. В дальнейшем эта работа повлияет на то, что дети будут стремиться к сочинению собственных сказок, а их словесное творчество поможет углубленному восприятию литературных произведений. Чтение сказок может стать доброй семейной традицией, создает теплую, задушевную атмосферу в доме.

Проведённое в данном проекте исследование подтверждает, что систематическое привлечение сказки в педагогический процесс может быть важнейшим источником и резервом успешного речевого и эмоционального развития старшего дошкольника.

Театрализация «Волк и семеро козлят», драматизация сказки «Репка», Колобок

Дидактические игры по сказкам «Колобок», «Репка», « Кот, петух и лиса», «Волк и козлята»

Цель игр: развитие словарного запаса и способности к подражанию, развитие внимания и зрительной памяти, развитие логического мышления, развитие памяти. Игры с пазлами, настольные игры. Подвижные игры: «Кручу, верчу передать хочу», «Лисичка и колобки», «Эстафет с колобком», «Теремок» Для активизации мыслительных процессов, развития речи, памяти загадывали загадки, которые показали, насколько хорошо дети знают русские народные сказки, разучивали пальчиковые игры, физкультминутки, комплексы утренней гимнастики. Проводилась и индивидуальная работа. Её цель – развитие речевых способностей каждого ребёнка.

В самостоятельной и совместной деятельности: Продуктивная деятельность: - лепка (пластилинография) «Яйцо для Курочки Рябы»; - аппликация «Репка»; - аппликация «Пушистый зайчик»; - рисование «Колобок катится по дорожке»; - рисование «Репка и мышка»; - конструирование «Домик петушка и кота»; Дети с удовольствием играли в игры по мотивам сказок. - составляли сказки с помощью пазлов, кубиков; - раскрашивали иллюстрации из сказок; - строили из крупного строителя «Теремок» и заселяли в него героев сказок. Сказки развивают образное и логическое мышление ребенка, его творческие способности, речь, знакомятся с окружающим миром.

Так же при помощи родителей мы пополнили книжный уголок и научились лечить книги, заключительным этапам было создать книгу иллюстраций к народным сказкам

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499643-tvorcheskij-otchet-v-gostjah-u-skazki