Применение дистанционных технологий на занятиях в объединении «Декоративное рисование»

Применение дистанционных технологий

на занятиях в объединении «Декоративное рисование»

В современное время особое внимание уделяется необходимости формирования у учащихся метаумений, то есть общих навыков, востребованных в различных сферах. Главная образовательная задача для любого современного педагога - научить ребенка самостоятельно перерабатывать полученную информацию и развивать свои творческие таланты без посторонней помощи. Закон «Об образовании в Российской Федерации» уделяет особое внимание внедрению информационно-телекоммуникационных сетей, мультимедийных электронных, информационных и материальных ресурсов, необходимых для организации образовательной деятельности. При этом новое поколение Федеральных государственных образовательных стандартов включает требования, обеспечивающие в образовательных организациях возможность создания и обработки аудиовизуальных медиатекстов в ходе аудиторной и самостоятельной учебной деятельности, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий.

Порядок использования дистанционных образовательных технологий утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об использовании дистанционных образовательных технологий» от 6 мая 2005 г. № 137.

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно - телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогов.

Использование дистанционных образовательных технологий позволяет создать условия для продуктивной творческой деятельности детей. При этом педагог получает возможность провести дополнительные консультации с теми учащимися, которым это необходимо. Такой подход позволят подготовить детей к жизни в стремительно изменяющемся мире. Достижение необходимых результатов, развитие мотивации требуют применения личностно ориентированного подхода. В таких условиях применение дистанционных образовательных технологий становится требованием времени.

Как выше говорилось, дистанционные образовательные технологии – это эффективный инструмент реализации личностно ориентированных педагогических методов. При их применении осуществляется общение учащихся и друг с другом, и с преподавателем. При этом их взаимоотношения должны принять форму сотрудничества, а не передачи знаний.

Способы использования дистанционных образовательных технологий

Дистанционные консультации

Могут использоваться: форумы, чаты, информационный материал, анкеты.

В работе с учащимися дистанционные консультации могут исполь­зоваться для занятий с отстающими учащимися, для оказания помощи при выполнении сложных и творческих заданий.

Дистанционные семинары

Могут использоваться: форумы, чаты, основной информационный материал, глоссарий, анкеты, практические задания.

Данная форма работы может быть использована при проведении за­нятий по каким-либо важным вопросам, ориентированным, например, на формирование метаумений. Можно предложить следующую примерную тематику семинаров:

- Как оформить список информационных ресурсов.

- Как правильно подготовить публикацию (реферат, доклад, статью, творческую работу).

Дистанционные олимпиады или конкурсы

Могут использоваться: практические задания, тесты, анкеты.

При занятиях с учащимися данная форма работы может быть широ­ко использована. Практически по любому направлению один из туров олимпиа­ды или конкурса может быть проведен в дистанционном режиме.

Дистанционный тренинг

Могут использоваться: форумы, чаты, основной информационный материал, анкеты, тесты, практические задания.

Тренинги – это  один из методов обучения, интенсив­ная тренировка отдельных знаний и навыков, полезных для жизни. Они могут быть реализованы в очно - дистанционном режиме.

Введение дистанционных образовательных технологий в учебный процесс приводит к появлению новых возможностей для реализации проблемно-поисковой и проектной деятельности учащихся, стимулирует развитие самостоятельности в организации деятельности. Учащиеся при­обретают не только новые информационные компетенции, необходимые каждому профессионалу для успешного функционирования в любой дея­тельности, но и пополняют перечень навыков и компетенций, относящихся к социально значимым, определяющим дальнейшую успешность человека во всех сферах его жизнедеятельности.

 Преимущества дистанционных технологий состоят в следующем:

- создание образовательной среды позволяет учитывать индивидуаль­ные психофизические способности каждого учащегося;

- наряду с обучением происходит дополнительное углубленное освое­ние персонального компьютера, современных средств коммуникаций.

В объединение «Декоративное рисование» применение дистанционных технологий практикуется уже второй год. Это дистанционные мастер – классы. Разработаны 4 мастер – класса по жанру изобразительного искусства – пейзаж.

С помощью мастер – классов учащиеся узнают основы цветоведения, умение работать графическими и живописными материалами, изучат и осваевают законы композиции.

Общая цель мастер-класса для детей и родителей: популяризация ручного труда, создание ситуации успеха для стимулирования самостоятельного освоения того или иного вида творчества.

Дистанционные мастер – классы применяются для углубления материала при работе с одаренными детьми, при индивидуальной работе с детьми с ОВЗ и детьми – инвалидами, и при работе с отстающими учащимися. Мастер – классы загружаются на ютуб с закрытой ссылкой. Ссылка дается конкретному учащемуся, и он индивидуально или с родителями занимается дома.

Такое применение способствует повышению познавательного интереса, мотивации, вовлечение родителей в образовательные отношения.

Безусловно, время не стоит на месте, общество постоянно развивается, изменяются его потребности и запросы. Новые технологии проникают сегодня в разные сферы жизни. Не является исключением и образовательная система. Современные учебные заведения должны идти в ногу со временем. Конечно, традиционная система обучения является основой образовательного процесса. Дистанционные технологии, в свою очередь, признаются важным ее дополнением.

Список литературы

1. Постановление Правительства Российской Федерации от 23.12.2005 № 803 «О федеральной целевой программе развития образования на 2006 -2010 годы» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.au.ес1u.ru/ nойе/16

2. Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1 [Электронный ре­сурс]. Режим доступа:http://www.cоnsutant.ru/pоpuar/ес1u/

3. Приказ Минобрнауки России от 6 мая 2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.ес1u.ru/с1b-mоn/mо/Data/с1_05/m137.htm1

4. Дистанционный курс. Википедия [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://ru.wikipесia.оrg/wiki/

5. Сайт центра дистанционного обучения Эйдос [Электронный ресурс].

6.Теория и практика дистанционного обучения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисее­ва. - М.: Академия, 2004.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499694-primenenie-distancionnyh-tehnologij-na-zanjat